六年級語文教案6

6、商鞅南門立木 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識“鞅”字，學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”三個字，掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義，并積累詞語。 　　　2．讀懂課文，了解文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。 　　　3．根據(jù)提示，體會句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 　　　4．有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 　　課時安排：兩課時。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：商鞅變法的相關(guān)資料。   　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識“鞅”字，學(xué)會“孝、葫、礎(chǔ)”三個字，掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義，并積累詞語。 　　　2．讀通課文，整體感知，理清文章的條理，把握文章的主要內(nèi)容。 　　　3．正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　　2．整體感知，把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的條理。 　　教學(xué)難點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，理清條理。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1．生字詞語卡片。 　　　2．商鞅的個人資料。 　　教學(xué)過程   　　一、談話揭題，認(rèn)識人物 　　　1．導(dǎo)語：先人孟子曾經(jīng)說過“不以規(guī)矩、不成方圓。”從中告誡我們，做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則和做法，否則無法成功。早在戰(zhàn)國時期，就有一位名叫商鞅的改革家，為了爭取國家富強(qiáng)，主張變革不適合國家發(fā)展的舊的法規(guī)，為了取得老百姓的信任，保證變法成功，商鞅想出了一個好辦法，這就是我們今天要學(xué)的一個歷史故事《商鞅南門立木》。 　　　2．板書課題：商鞅南門立木。 　　　3．學(xué)生交流課前搜集的資料，認(rèn)識商鞅（教師補(bǔ)充）。 　　　　　商鞅：戰(zhàn)國時期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之學(xué)，專研以法治國，應(yīng)秦孝公求賢令入秦，說服秦孝公變法圖強(qiáng)。商鞅從公元前356年至350年，大規(guī)模地推行過兩次變法，變法內(nèi)容主要為：廢井田、開阡陌，實(shí)行郡縣制，獎勵耕織和戰(zhàn)斗，實(shí)行連坐之法。十年之后，秦國果然越來越富強(qiáng)。秦孝公死后，商鞅被貴族誣害，車裂而死。 　　　4．教師小結(jié)導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)商鞅變法前，為取信于民而發(fā)生的一個故事。 　　二、初讀課文，感知大意 　　　1．學(xué)生自由認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．從文中找出生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。 　　　　　注意把握以下詞語：葫蘆基礎(chǔ)便宜冥思苦想大步流星喜笑顏開真心實(shí)意誠信守法七嘴八舌議論紛紛惹是生非定斬不饒言而有信說話算數(shù) 　　　3．教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。 　　　　⑴集體評議，糾錯正音。 　　　�、平處煾鶕�(jù)學(xué)生自學(xué)情況，對重難點(diǎn)處加以強(qiáng)調(diào)。 　　　　�、僮忠舴矫妗！氨恪笔嵌嘁糇帧� 　　　　�、谧中畏矫妗！靶ⅰ迸c“老”。 　　　　　③理解詞語。 　　　　　　真心實(shí)意：真實(shí)的心意。 　　　　　　冥思苦想：冥，深。深沉地思考。 　　　　　　惹是生非：惹是非。（注意“是”不能寫成“事”） 　　　　　　大步流星：形容腳步邁得大，走得快。 　　　　　　喜笑顏開：形容滿臉笑容，十分高興的樣子。 　　　　　　嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語。 　　　　　　鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。 　　　4．通過初讀課文，談?wù)剬φn題的理解，初步感知文章大意。 　　　�、爬斫庹n題。 　　　　　“商鞅南門立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱，并掛出告示，下令能把大木柱扛到北門者，朝廷將獎賞他十兩黃金，后來還加到五十兩黃金。 　　　　⑵教師追問：商鞅南門市木，懸賞扛木者是為了什么？ 　　　　　①學(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容，發(fā)表各自見解。 　　　　�、诮處熯m時點(diǎn)撥，引導(dǎo)明白：商鞅南門立木是為了證明自己誠實(shí)守信，從而取得老百姓對朝廷的信任，為新法的順利實(shí)施打基礎(chǔ)。 　　　�、怯米约旱脑捳f說課文主要講了一件什么事？ 　　　　�。ㄟ@篇課文主要講的是公元前356年，我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在僵建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。） 　　　�、葘W(xué)生齊讀課文第4自然段與第l5自然段內(nèi)容，加深認(rèn)識。 　　三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　　1．分段指名朗讀課文，全班評議，做到正確、流利地朗讀。 　　　2．標(biāo)出自然段的序號，提出文中讀不懂的詞句，集體交流解疑，達(dá)到讀通課文的要求。 　　　3．給課文分段，并概括段意，理清文章的條理。 　　　　　第一部分（第l自然段）：寫商鞅授權(quán)變法。 　　　　　第二部分（第2—14自然段）：寫商鞅南門立木取信于民的故事。 　　　　　第三部分（第15自然段）：寫商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。 　　四、再讀課文，概括大意 　　　1．學(xué)生快速默讀全文。 　　　2．簡要說說課文寫了一件什么事。 　　五、課堂小結(jié) 　　　　教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過識字學(xué)詞，讀通了課文，又通過分段、概括，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感知了商鞅南門立木的起因、經(jīng)過與結(jié)果。下節(jié)課，我們再來細(xì)致品析文中的詞句，暢談各自的閱讀理解與閱讀思考。 　　六、作業(yè)設(shè)計 　　　1．書寫本課的生字新詞。 　　　2．熟讀課文，思考課后練習(xí)。 　　　3．從文中摘抄自己喜歡句子。   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時   　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語句，深入了解商鞅南門立木的用意，練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　2．交流對商鞅南門立木這一做法的看法，從中感受商鞅的膽識與魄力。 　　　3．聯(lián)系生活實(shí)際，理解“言而有信、說到做到”，從中受到誠信教育，并動筆寫下自己的想法。 　　教學(xué)重點(diǎn)：了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。 　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：摘抄有文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。 　　教學(xué)過程   　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　　1．指名說說課文寫了一件什么事。 　　　2．教師導(dǎo)語：簡單地說，商鞅南門立木是為了什么？請從文中找出一個詞語來概括。（立木取信） 　　　3．理解詞語“立木取信”：指的是商鞅在南門立木懸賞扛木者，從而取得老百姓對朝廷的信任。 　　　4．導(dǎo)入學(xué)文：這節(jié)課，我們就來深人體會商鞅南門立木的良苦用心。 　　二、研讀課文，深入理解 　　　1．研讀第一部分。思考： 　　　�、胚@一段共有幾句話？主要寫了什么？（商鞅授權(quán)變法。） 　　　�、频谝痪湓拰懯裁矗浚�總體評價商鞅，說明他具有很高的政治見識和政治才能。） 　　　�、堑诙�句話主要講什么？（商鞅到秦國后，說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)。） 　　　�、取暗健�…便”表現(xiàn)了商鞅什么？（表明商鞅主張變法的思想早已胸有成竹，也說明他實(shí)施變法的急切。） 　　　�、缮眺弊兎ǖ哪康氖鞘裁矗浚ㄕ堄迷�文語句回答）（爭取國家富強(qiáng)。） 　　　�、实谌�句話寫什么？（秦孝公授權(quán)商鞅主持變法。） 　　　�、诉@一段在全文中有什么作用？（統(tǒng)領(lǐng)全文。） 　　　2．研讀第二部分�？焖倌�讀課文第2—14自然段，思考問題： 　　　　⑴在當(dāng)時，商鞅要在秦國實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？ 　　　　　　一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會真心實(shí)意地進(jìn)行改革。 　　　�、茝奈闹心男┑胤轿覀兛梢愿惺艿嚼习傩諏Τ�廷的不信任？請用“”在文中畫出來，并在一旁寫上自己的理解或感受。 　　　　�、偬斓紫履挠羞@么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？ 　　　　　　說說這句話的意思，將反問句改為陳述句。(“天底下沒有這么便宜的事兒，恐怕是耍人玩兒的�！�) 　　　　　　議議人們?yōu)槭裁磿�有這樣的想法。（大家認(rèn)為，把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法，表示對商鞅做法的懷疑。） 　　　　　②從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起表袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)�！� 　　　　　　理解小伙子的用意：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)�！彼麨槭裁磿�這樣說？ 　　　　　�。◤男』镒拥恼Z言，體會到他認(rèn)為事情不會是那樣，有反說的語氣。左庶長說話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。） 　　　　　　討論：小伙子為什么會這樣說呢？（從小伙子的動作、語言可以看出，小伙子對商鞅下的同樣持懷疑態(tài)度，他之所以要扛這根木柱是要試一試商鞅是否能說到做到。） 　　　　�、坌』镒余徉徉岬氐巧狭顺菢牵�不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。 　　　　　　從小伙子的表情體會他高興的心理。 　　　　　　議議：小伙子僅僅是因為得到了賞金而高興嗎？（小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因為得到了黃澄澄的賞金，還因為他親眼看到了這位左庶長的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。） 　　　�、钦n文學(xué)到這里，你對商鞅南門立木的做法有什么看法呢？請結(jié)合文中相關(guān)語句來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 　　　　�、僖�在秦國進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。 　　　　　　商鞅認(rèn)識到變法的成功，必須取得老百姓的信任，在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚。 　　　　�、诋�(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領(lǐng)賞吧！” 　　　　　　商鞅要讓大家知道，他

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