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《銳角和鈍角》教案
《銳角和鈍角》教案 下冶二小 常娟娟 一、教材分析： 本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是青島版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第二個(gè)信息窗的內(nèi)容。是在學(xué)生初步認(rèn)識了角及角各部分名稱及認(rèn)識直角并且會用三角板判斷直角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會辨認(rèn)銳角和鈍角，能用三角板上的直角進(jìn)行判斷，能用更具體的數(shù)學(xué)化語言描述銳角和鈍角的特征。 2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。 3、使學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識銳角和鈍角是教學(xué)重點(diǎn)。 2、判斷銳角和鈍角及比較角的大小是教學(xué)難點(diǎn)。 四、教具準(zhǔn)備： 多媒體、三角板、兩張白紙、一張圓形紙片、彩筆 五、教學(xué)設(shè)想： 首先復(fù)習(xí)上節(jié)信息窗有關(guān)角的知識，讓學(xué)生充分掌握角及直角的判斷，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。然后通過讓學(xué)生畫角，進(jìn)行分類，并通過觀察引出了銳角和鈍角的認(rèn)識，進(jìn)而利用多媒體知道判斷銳角和鈍角的方法，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，練習(xí)題也具有趣味性。 六、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，想不想知道它是誰呀？（生：角）關(guān)于這位老朋友角，你都知道些什么？（復(fù)習(xí)角的知識） 二、操作感知、探究新知 1、畫一畫 同學(xué)們知道的真不少啊，下面請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的兩張紙，你能用彩筆在上面分別畫出一個(gè)角，要求這兩個(gè)角畫的大小不同。 把認(rèn)為畫得好的展示一下。 2、分一分 有這么多的角，請你仔細(xì)觀察，你能試著給它們分分類嗎？ 小結(jié)：請看大屏幕，同學(xué)們按照角的大�。磸埧诖笮。┓殖闪巳悾何覀円呀�(jīng)知道了一類是直角，另一類比直角小，還有一類比直角大。（師板書） 3、同學(xué)們可真了不起，這么快就把角按大小分成了三類，那我們給它們起個(gè)名字好不好？（師板書、生跟讀） 銳角和鈍角就是我們今天要認(rèn)識的新朋友（師板書課題） 4、猜猜為什么給它們起這么個(gè)名字？ 銳角：看起來尖尖的，很銳利 鈍角：看起來張口很大 5、名字起好了，誰再來告訴老師：究竟什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角？（指名說、同桌說） 6、角的三兄弟有一天突然打起架來了，為什么呢？原來它們都認(rèn)為自己是老大，請你們來幫幫忙，給它們排排隊(duì)好嗎？（銳角<直角<鈍角） 7、角的三兄弟終于和好了，那么你能說說你剛才畫的兩個(gè)角是什么角嗎？ 8、大屏幕展示生活中的銳角和鈍角。 9、大屏幕：這個(gè)角你能一眼看出是什么角嗎？如果不能怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生找出判斷角的方法） 10、小結(jié)：判斷角的方法 用三角板直角的頂點(diǎn)對準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，一條直角邊和角的一邊對齊，看另一條邊。如果另一條邊在三角板的里面，就說明它比直角小，是銳角；如果另一條邊在一角板的外面，我們就說它比直角大，是鈍角。 三、拓展練習(xí)，鞏固提高 1、連一連（大屏幕展示，學(xué)生動(dòng)手操作） 2、挑戰(zhàn)自我 小朋友們今天表現(xiàn)得非常出色，如果天天這樣，長大后肯定有出息，誰來說說：你長大后想當(dāng)什么？（大屏幕） 四、總結(jié)反思: 這節(jié)課你有什么收獲？ 你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？【《銳角和鈍角》教案】相關(guān)文章：
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