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13《和時(shí)間賽跑》教案 扈秀云
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教案專用 科目：語(yǔ)文 上課時(shí)間： 年 月 日 班級(jí) 三年級(jí) 主備人 扈秀云 二備人 教學(xué)內(nèi)容 第 四 單元 課題：13和時(shí)間賽跑 第 1、2 課時(shí) 項(xiàng)目 主 備 二 備 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)點(diǎn) *學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)�！ � *有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。 2、能力培養(yǎng)： *聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 *搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。 3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）。 體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 問(wèn)題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等） 教師點(diǎn)撥、總結(jié)等 一、 認(rèn)讀生字，整體感知 1、看了題目大家有什么疑問(wèn)？ 2、這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論 二、深讀感悟 1、仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的． 問(wèn)題預(yù)設(shè)： *有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)；“我要比太陽(yáng)更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽(yáng)。 *我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。 師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。 *趕在西北風(fēng)刮起前回到家。 *和西北風(fēng)比，看誰(shuí)跑得快�！� *有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。 *那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。 *三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功) 2、由對(duì)賽跑的認(rèn)識(shí)引入讀最后一句話的體會(huì)． 學(xué)生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。 學(xué)生進(jìn)行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們親身實(shí)踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)： 3．再引入對(duì)前面幾句話的理解。 (同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個(gè)自然段，要讀出對(duì)時(shí)間的珍惜） (2)大家讀得很動(dòng)情，現(xiàn)在考考大家對(duì)下面幾句話是否理解。(出示小黑板) ①所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 ②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 ③光陰似箭，日月如梭。 ④雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。 生談：第①句講時(shí)間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時(shí)間往前去，永不會(huì)回頭或停留下來(lái)。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過(guò)去就永不會(huì)再留住或再見到。 第②句講時(shí)間很寶貴，一去不回去，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜。 第③句講時(shí)間流逝得很快，我們要珍惜時(shí)間。 第④句講時(shí)間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會(huì)有新太陽(yáng)，但今天永遠(yuǎn)地過(guò)去，今天的太陽(yáng)也成為過(guò)去的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)見不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。 4、朗讀并背誦。 三、問(wèn)題鏈接 1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？ 2、咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？ 3、珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈） 4、最后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。 5、作業(yè) 寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。 一、 認(rèn)讀生字，整體感知 1、 生讀文（自由閱讀）、解決問(wèn)題 2、 小組交流。 3、集體匯報(bào)，重點(diǎn)點(diǎn)撥： 二、深讀感悟 1、仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的。 （1）、自主學(xué)習(xí) （2）、合作探究 （3）、展示交流，完善鞏固。(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo)) * 師：“對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。 *對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時(shí)間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時(shí)間賽跑。 2、由對(duì)賽跑的認(rèn)識(shí)引入讀最后一句話的體會(huì)． (1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長(zhǎng)壽的人活一百多歲，而歲月是無(wú)窮的，這么短暫的生命跑得過(guò)時(shí)間么?大家說(shuō)說(shuō)和時(shí)間賽跑會(huì)成功么? (2)人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但可以比原來(lái)跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會(huì)創(chuàng)造很多東西，就可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，就可以讓一個(gè)人歲月的長(zhǎng)河中留下光輝的一瞬．大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果……他們都和時(shí)間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來(lái)客坐下來(lái)會(huì)談天說(shuō)地耽誤了時(shí)間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過(guò)運(yùn)動(dòng)使本來(lái)枯萎的生命又得到延長(zhǎng)，又為人類寫出了許多光輝的著作。 三、問(wèn)題鏈接 1、2生說(shuō)，師生補(bǔ)充 師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑�！� 3、生讀，談理解。 3、生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念 4、 師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！ 教后反思【13《和時(shí)間賽跑》教案 扈秀云】相關(guān)文章：
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