蝶戀花（庭院深深深幾許）教案

蝶戀花（庭院深深深幾許） 歐陽修   教學目標 知識目標：掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫離愁相呼映射的方法。 技能目標：能夠對詩歌中佳妙的煉字進行鑒賞。 情感目標：進一步了解歐陽修詞風，賞析詞中的意境。 教學重點 掌握作者從閨婦和行人兩方面兼寫離愁相呼映射的方法。 教學難點 能夠對詩歌中佳妙的煉字進行鑒賞。 教學方法 朗誦法、情感體驗法、討論法 教學計劃 一課時 教學過程   蝶戀花（歐陽修） 庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。   一．導入 在浩如煙海、眾星捧月的文學作品里，以“蝶戀花”為詞牌的詩詞層出不窮。李煜、柳永、晏殊、蘇軾等偉大詩人均寫下了膾炙人口的詩篇。高一時我們學過晏殊的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路�！� 歐陽修作為文人為我們展示了《蝶戀花》的又一境界。它能在眾多詩詞中脫穎而出，至今流 傳不衰，源于怎樣的藝術魅力呢？我們該如何賞析呢？就讓我們走進他，去品味品味。 二.總體把握 這是一首抒寫閨中情思的詞，“閨怨”是它的主題，以其細膩委婉的感受而聞名。同時，通過對上層婦女的苦悶的描寫，抒發(fā)了個人抱負得不到施展的感慨。 1．朗讀全詞，說說這首詞的題材。 此詞寫暮春閨怨，是閨怨詞。 2．這首詞上下片在表達方式上是如何分工的。 上片重在寫景，下片重在抒情。 3．上下片所寫時間有何變化。 上片寫早晨，下片寫黃昏。 4、理解下列詞語 楊柳堆煙——（楊柳在煙霧籠罩中也如一堆堆煙霧） 簾幕——（垂落下來的柳枝像門簾布幕） 章臺路——（代指歌妓聚集的樓館） 亂紅——（零亂的落花） 5、根據(jù)詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意 庭院深深，不知有多深，楊柳茂密堆積如煙，披掛下來的枝條如同重重簾幕，無從記數(shù)。那個人卻乘著華美的車騎，淹沒在被高樓擋著的煙花柳巷，面對暮春三月的狂風暴雨，只能掩上門等待到黃昏，怎么才能留住春光呢，流淚問花花不語，只見那片片零亂的落花從千秋上飛過。 6、有人說全詞的眼在“怨”“恨”“傷”“苦”這四個字上，請找出詞句一一對應。 “庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)�！睂懙氖恰霸埂保�“玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路�！睂懙氖恰昂蕖�，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住�！睂懙氖恰皞�”，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去�！睂懙氖恰翱唷�。 三．煉字賞析 1．賞析“庭院深深深幾許”中的“深”字。 “深深”二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠，再用一個“深”字的設問，讓庭院的“深”“曠”得到深入和強化。暗示了女主人公孤身獨處的深沉心事和怨恨莫訴之情。借景抒情，情景交融。 2．賞析“楊柳堆煙”中的“堆”字。 寫出了楊柳之密，霧氣之濃，阻礙了女主人公遠望丈夫的視線，傳達出深居閨中的孤獨凄苦之情。 四．賞析詞文 1．“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”三句的藝術手法及效果。 庭院深深，但有多深遠呢？遠處是茂密朦朧的層層楊柳，近處是重重密遮的簾幕，構成了一幅深閨獨處圖，意境孤寂凄冷，運用烘托渲染的手法，將女主人公內心的孤獨寂寞與獨處的怨恨之情寄寓居處的幽深之中，借景抒情，情景交融。著一“怨”字。 2．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？ “玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路”，原來丈夫正乘坐著豪華的車騎，在溫柔富貴鄉(xiāng)里盡情享樂呢。與閨婦的處境形成對比，既點出了女子怨恨的原因，也傳達出“樓高不見章臺路”的怨恨之情。著一“恨”字。 3.“游冶處”與“章臺路”之間有關系嗎？ “游冶處”就是“章臺路”。這句有倒裝，應為：樓高，不見玉勒雕鞍游冶處――章臺路。 4．“雨橫（hèng）風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。” “春”字如何理解？表達了閨婦怎樣的愁思？ “春”字語意雙關，表明上指自然界的春天，又指詞中女子自己的青春年華。在猛烈的風雨之中，春天將去，一天又逝，黃昏時獨自掩門，人既未歸，又無計留春，將無限的孤獨凄涼和紅顏易逝的凄苦表達得深沉感人。著一“傷”字。 5．“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊，說說有哪幾層意蘊。 采用層深手法，寫深婉綿邈的情思，自然渾成。毛先舒《古今詞論》：永叔詞云“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去�！贝丝芍^層深而渾成。何也？因花而有淚，此一層意也；因淚而問花，此一層意也；花竟不語，此一層意也；不但不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。人愈傷心，花愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費力之跡，謂非層深而渾成耶？著一“苦”字。 五.課內閱讀 蝶戀花 歐陽修 庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 1.這首詞表達了詞人什么情感？ 可以是閨怨，也可以有所寄寓，自圓其說即可。 2.過片三句婉曲幽深，耐人尋味，請作簡要分析。 “三月暮”點明季節(jié)，“風雨”點明氣候，“黃昏”點明時刻，三層渲染，流露出無法挽留春天的感傷。 3.清人毛先舒評曰：“‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’，此可謂層深而渾成�！保ㄍ跤秩A《古今詞論》引）意思是說語言渾成與情意層深往往是難以兼具的，但歐詞這兩句卻把它統(tǒng)一起來。試作簡要分析這兩句話中抒情主人公的情感層次。 第一層寫女主人公因花而有淚。此刻女子正在憶念走馬章臺的丈夫，可是望而不可見，眼中唯有在狂風暴雨中橫遭摧殘的花兒，聯(lián)想到自己的命運，不禁傷心淚下。第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致，勢必要找個發(fā)泄的對象。這個對象此刻已幻化為花，或者說花已幻化為人。于是女主人公向著花兒癡情地發(fā)問。第三層是花兒在一旁緘默，無言以對。緊接著詞人寫第四層：花兒不但不語，反而象故意拋舍她似地紛紛飛過秋千而去。有情之人、無情之物對她都報以冷漠，怎能不讓人傷心！詞人一層一層深挖感情，并非刻意雕琢，而是自然生成，逐次展開，蘊藏著深摯真切的感情。 六.拓展閱讀 踏莎行 歐陽修 候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 1.這首詞上下片的描寫的抒情主人公是否一致？請作簡要分析。 這首詞上片寫行者的離愁，下片寫行者的遙想即思婦的別恨，從游子和思婦兩個不同的角度深化了離別的主題。 2.上片起三句為描繪了一幅什么樣的畫面？請結合下文說說這樣寫的好處。 起三句，描繪了一幅清新的郊外游子圖，于梅殘柳細、草薰風暖之時，信馬徐行，何等自在。而緊接兩句卻寫了離愁，其景愈樂，其情愈哀。 3.下片最后兩句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”是傳唱久遠的名句，試作簡要賞析。 斜陽已遠，而芳草更在斜陽之外；春山已遠，而行人更在春山之外。情景交融，在想象中將懷人之情更進一層。 七.文科附加題   有有我之境，有無我之境�！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，“可堪①孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”，有我之境也�！安删諙|籬下，悠然見南山”，“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”，無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為 詞 寫 有 我 之 境 者 為 多 然 未 始 不 能 寫 無 我 之 境 此 在 豪 杰 之 士 能 自 樹 立 耳 。 (王國維《人間詞話》) 注釋：①可堪：那堪。 1.請給劃線部分文字斷句（3處） 古人為詞/寫有我之境者為多/然未始不能寫無我之境/此在豪杰之士能自樹立耳。 2.請結合選文簡要分析為什么說“采菊東籬下，悠然見南山”為“無我之境”。 從“無我之境”看，實際上就是觸景生情。由于這種感情是從外物引起的，好像是從外物那里傳過來的，所以說“不知何者為我，何者為物”。“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還�！闭f“采菊”，說“悠然”，“見南山”，顯然有個“我”在，可見“無我之境”還是有“我”的。只是當時詩人的心情是平靜的，在東籬下采菊時，偶然抬頭看到南山的氣象很好，看到飛鳥一塊回去。飛鳥回去有什么好呢？詩人在《歸去來兮辭》里把自己的辭官歸隱比做“鳥倦飛而知還”，所以看到“飛鳥相與還”，引起了自己的感觸，覺得氣象很好，是觸景生情。 八．詞文集評 1．李清照《詞序》：歐陽公作《蝶戀花》有“庭院深深深幾許”之句，予酷愛之，用其語作庭院深深數(shù)闋。 2．俞陛云《唐五代兩宋詞選釋》：此詞簾深樓迥及“亂紅飛過”等句，殆有寄托，不僅送春也。 九．板書 蝶戀花（庭院深深深幾許） 怨→恨→傷→苦 十.作業(yè)布置 1.背誦全詩 2.完成學案思考題  

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