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四年級下冊三.四單元課時教案 陳潔
Unit4 It’s warm today. 主備人：陳潔 二備人： 時間： 課題：Unit 4 It’s warm today. B. Read and write C. Pronunciation Let’s check Task time課時：Lesson6 課型：讀寫課 一．教學目標與要求： 1. 能夠進行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。 2．能夠規(guī)范書寫句型Its cool．Is it cold? 3．能用本單元語言完成Task time。 4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。 5. 能夠運用本單元所學的語言知識完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。 二．教學重難點： 教學重點：聽說讀寫四個單詞和兩個句子。 教學難點： Is it…? 答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。 三．教學準備 1.教師準備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。 2.教師準備學生已知動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。 3.教師準備錄音機、世界地圖或多媒體課件。 四．教學過程： Step1. Preparation 1. Let’s sing a song: Thunder. 2. Free talk : T: What is the weather like today? Ss: Its sunny today. T: How about ….? Ss: 3. 請學生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題： T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?） What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?) 然后請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣大家回答。 Step2.Pre-reading 1. 請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？ Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？ Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？ Is it hot in Hong Kong？引導學生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 2. 請學生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學生的提問。 3. 請學生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。 4. 教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片： sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy 貼到黑板上。 教師說句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 學生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。 Step3.In-reading 1.General reading. 出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there? (2)Who are they? 2. Detailed reading(細讀) 教師先提出問題： (1) Hello, Mr dog!What’s the weather like there? (2) Hello, Mr monkey! What’s the weather like there? (3) Hello, Zoom! What’s the weather like there? 讓學生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。 3. 接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子. Step4.Post-reading 1. Listen to the tape. 首先靜聽，然后跟讀。 2. Read aloud. (朗讀) 3. 角色朗讀對話。 4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音， 讓學生先聽,并且讓學生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音 Step5.Production 1.設(shè)計旅游路線 在現(xiàn)實生活中，如果假期將至，學生如何設(shè)計一個合理、安全 而愉快的旅游路線呢？注意事項： 1.What’sthe weather like there?2.What can you take?3.What can you wear? T: Ill go to Yunnan. Its warm and rainy there. Ill take my sunglasses, umbrella and camera. I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導學生自由說話。先小組練習，然后課堂表演。) Step6.Progress. 1. 完成課本Let’s check （P53）。 2. 了解Good to know Before you go outside, you should know what the weather is like there? 五．作業(yè)布置： 1. 正確、規(guī)范的書寫四會單詞和句子。 2. 把自己剛才設(shè)計好的旅游路線和出游的注意事項用配圖的方式寫下來，組內(nèi)交流，并評選出“最佳設(shè)計手” 六．板書設(shè)計： sunny, warm, cold, snowy Its cool．Is it cold? 七 教后反思： Unit4 It’s warm today. 主備人：陳潔 二備人： 時間： 課題：Unit 4 It’s warm today. B Let’s Learn Lets do C Task time 課時：Lesson4 課型：詞匯課 一．教學目標與要求： 1.能聽、說、認讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。 2.能聽懂、會說簡單的天氣預(yù)報，如：Heres the world weather. Its rainy/．．．in London. 3.能聽懂Lets do的指令并做出相應(yīng)的動作。 4學會將所學句子運用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。 二．教學重難點： 教學重點：單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握 教學難點：能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。 三．教學準備 1.教師準備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。 2.教師準備學生已知動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。 3.教師準備錄音機、世界地圖或多媒體課件。 四．教學過程： Step1.Preparation 1.Lets sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣) 2.Let’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節(jié)奏下感知舊知) 3.Free talk. T:What’s the weather like in …? （讓學生根據(jù)詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)） Step2.Presentation 1.呈現(xiàn)新知 （1）教授rainy. 方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來學習，符合學生的心理 與認知） （2.）教授world weather 方法：制作世界地圖，教學world weather. （3）.教學windy.，cloudy, sunny, snowy. 方法：觀看世界地圖，認識天氣標志，教學單詞windy.，cloudy, sunny, snowy. 2．聽音、正音。 要求學生做到：手到、口到、眼到、心到。 3.合作學習 Step3. Practice 1．Lets do （1）.聽錄音，邊說邊做動作。 （2）．教師打亂順序發(fā)指令，學生做出相應(yīng)動作。 （3）.同桌或小組合作做此游戲。 2 .Lets draw and say 全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應(yīng)的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。 3.Look and say 教師出示天氣圖標與城市名稱，學生大聲讀出，然后說一句話，如：Its rainy in London. Step4.Production. 1．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學生根據(jù)圖來進行描述。 正在樹下玩耍，突然來風了的情景，引導學生說：Its windy in Beijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風”圖標。T：What’s the weather like in Beijing? 根據(jù)學生回答說“Yes, Its cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學習，保持學生積極參與的學習興趣。) 五．作業(yè)布置： 1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。 2.結(jié)合練習冊完成相應(yīng)練習。 3.完成Task time（P52）。 六．板書設(shè)計： cloudy Heres the world weather. Its ．．．rainy ．．．．． in．．．．．． windy snowy 七 教后反思： Unit4 It’s warm today. 主備人：陳潔 二備人： 時間： 課題：Unit 4 It’s warm today. A Let’s talk Let’s chant Good to know 課時：Lesson2 課型：對話課 一．教學目標與要求： 1．能聽懂、會說Can I wear my…?并能在適當?shù)那榫持羞\用。 2．在對話中復習服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞：warm、hot、cool、cold 3．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s warm.Take off your jacket. 4．了解華氏與攝氏的區(qū)別。 二．教學重難點： 重點：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.It’s cold today. 難點：Can I wear my…? 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。 三．教學準備： 1．教材相配套的教學錄音帶。［Unit 4 Let’s talk］ 2．warm、 cool、hot 、 cold、 shirt、T-shirt、jacket、sweater、 coat、skirt、dress、jeans、short、pants的單詞卡片和圖片。 四．教學過程： Step1.Preparation 1．教師播放第三單元的歌曲“My clothes”， 生齊唱，復習服裝類名詞。 2．快速出示有關(guān)衣服和天氣的簡筆畫圖片，看誰的反應(yīng)最快！ 3．接著讓學生將剛復習過的的服裝類名詞歸類：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，為下面即將學習的對話進行鋪墊。 4．播放課本P47的Let’s chant，第一遍聽，第二遍師生共唱。 Step2.Presentation 1.情景呈現(xiàn) （1）方法1:教師課件展示炎熱的天氣，引導學生敘述It’s hot. 再拿出剛才復習cold單詞的簡筆畫，說：Look , Its cold today .Can I wear my new shirt?引導學生回答No, you can’t 領(lǐng)讀并板書。 方法2:教師直接說: It’s warm today. Can I wear my sweater? （2）運用課件或卡片出示天氣情況，讓學生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …? Step3.Practice. 1. 聽音正音 A．聽錄音后，讓學生判斷。 （1）Its cold.Mike can wear his new shirt (F) （2）Its hot today. Mike can wear his T-shirt.(T) B．Listen to the tape and read after it. 老師可以適當重復 C. 合作學習。（以小組為單位，朗讀表演對話） 2．機械訓練 A．學習句型：Its____today. Can I wear my ___. 小黑板出示： dress sweater skirt T-shirt hot jacket warm coat T: Its cool today. Can I wear my jeans cold sahorts shirt Ss: Yes,you can./No,you cant. 3. 意義操練 a. 師拿出各有天氣和衣服的兩張單詞卡片，和一名同學先做示范。 T:Can I wear my___? S:Yes, you can./No ,you cant.Its ___day. 學生利用小組內(nèi)準備的單詞卡片進行問答練習，適當讓幾個小組展示對話. Step4.Production 1．結(jié)合當天的天氣狀況，讓小組內(nèi)活,用 A: Can I wear my ___.？ B: Yes,you can./No,you cant. Its____【四年級下冊三.四單元課時教案 陳潔】相關(guān)文章：
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