- 相關(guān)推薦
教案是否可以這樣寫？
教案是否可以這樣寫？ ——以《寡人之于國》教案寫作為例 湖南省永州市第一中學(xué) 吳春來 425100 傳統(tǒng)的教案模式 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力：（略） 2.過程與方法：（略） 3.情感態(tài)度價值觀：（略） 二、教學(xué)重點(diǎn) 略 三、教學(xué)難點(diǎn) 略 四、教學(xué)方法 略 五、課時安排 略 六、教學(xué)過程（略） 我想這樣寫教案 一、我要教給學(xué)生什么： （1）積累和掌握 “數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”在不同語言環(huán)境中的意思，了解“于、之”兩個虛詞在不同語言環(huán)境中的用法。 了解“或……或……”“直……耳”“是……也”“是何異于……”等幾個句式的特點(diǎn)，辨析它們和現(xiàn)代漢語的不同特點(diǎn)。 如何落實(shí)？ 在學(xué)生的誦讀、文本的分析中強(qiáng)調(diào)落實(shí)。 【文言文教學(xué)來不得半點(diǎn)花架子，落實(shí)落實(shí)還是要落實(shí)】 感受孟子的雄辯藝術(shù)。 了解孟子的“仁政”思想 二、課時安排 一課時 三、本節(jié)課需要的教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)方法的運(yùn)用建議在教學(xué)內(nèi)容之上的。為何要有教學(xué)伏筆的設(shè)計(jì)呢？選好思維訓(xùn)練點(diǎn)？梁惠王的治國之道僅僅局限在移民救災(zāi)上，并且所有的一切做法都自以為“兇”，這恰恰就是孟子要批評的做法。 設(shè)計(jì)教學(xué)伏筆 重點(diǎn)研讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出“兇”的言外之意，理解了“兇”的言外之意才能理解最后一段話的作用。 選好思維訓(xùn)練點(diǎn) 投其所好，攻破對方心里防線的雄辯藝術(shù)（比喻論證），采取刪除的方法，讓學(xué)生討論能不能刪掉“五十步笑百步”的成語故事，然后引導(dǎo)，并且介入辯論的這種常用方法。 四、教學(xué)過程 主要體現(xiàn)在提問上，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)“主問題”。 學(xué)生誦讀全文（選基礎(chǔ)不太好的學(xué)生讀，這樣可以生成更多的問題，教學(xué)價值才大） 齊讀第一段，思考梁惠王詢問孟子一個什么問題？ （民之多寡問題） 那么孟子提出了什么建議呢？ （訓(xùn)練學(xué)生概括能力。三不：不違農(nóng)時、不濫捕殺、不亂砍伐。三要：推廣種植業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)，興辦教育，孟子的仁政思想體現(xiàn)了出來，根據(jù)這樣的思路，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的背誦。） 說明：前面三步，只解決了教學(xué)內(nèi)容的文言知識積累和孟子仁政思想的理解，下面要學(xué)生去感受孟子的雄辯思維。 文中五十步笑百步的成語故事能刪掉嗎？ 投其所好，攻破對方心理防線的雄辯藝術(shù)（比喻論證），采取刪除的方法，讓學(xué)生討論能不能刪掉“五十步笑百步”的成語故事，然后引導(dǎo)，并且介入辯論的這種常用方法。 既然孟子已經(jīng)提出了仁政的思想，為何還要說“狗彘食人食而不知檢……斯天下之民至焉”。 反面論證，有的放矢，直中要害，針砭時弊，對梁惠王進(jìn)行了很好的勸諫。 五、板書設(shè)計(jì)。 比喻論證 梁惠王 ↓ 攻破心理防線 三不→王道之始 仁政思想 三要→王道之成 王無罪歲 六、教學(xué)反思 （1）課堂上我到底教給了學(xué)生什么？ （2）學(xué)生到底學(xué)到了什么？ 為何要這樣寫教案 課堂教學(xué)主要要考慮的是，這節(jié)課我到底要教給學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該要學(xué)生，也就是要處理“教什么的問題”即“課堂教學(xué)內(nèi)容的問題”，新課標(biāo)規(guī)定的三維目標(biāo)，在一定程度上是難以實(shí)現(xiàn)的，若僅僅按照這樣的方法來確定教學(xué)內(nèi)容難免會機(jī)械化，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量和效益。 至于教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，其實(shí)正是課堂要教給學(xué)生的內(nèi)容，就沒必要分過重點(diǎn)與難點(diǎn)了，胸有成竹的老師就不會再瞻前顧后，我教的什么是重點(diǎn)和難點(diǎn)，有了內(nèi)容就包括了重點(diǎn)與難點(diǎn)，不是重點(diǎn)和難點(diǎn)，就讓學(xué)生自己去學(xué)了，還要教什么呢？ 傳統(tǒng)的教案中的教學(xué)方法通常是用不到的，只有明確了教學(xué)內(nèi)容才能找到相應(yīng)的教學(xué)方法，不同的文體有不同的教學(xué)內(nèi)容，同時也決定了相應(yīng)的教學(xué)方法。 教學(xué)過程需要一條教學(xué)思路，教學(xué)思路，可以由主問題來串連，讓主問題形成了一教學(xué)的抓手，那么教學(xué)就不會混亂。 教學(xué)反思中的“課堂上到底教給了學(xué)生什么”是檢驗(yàn)老師教案實(shí)施情況的，同時也可以觀察課堂是否生成了新的教學(xué)內(nèi)容，“學(xué)生到底學(xué)到了什么”是檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的核心部分，如果學(xué)生什么都沒學(xué)到，你的教案再好，也是空談，所以，課外去詢問學(xué)生是反思不可或缺的內(nèi)容。【教案是否可以這樣寫？】相關(guān)文章：
素質(zhì)教育是否應(yīng)該這樣進(jìn)行?04-28
人生原來可以這樣簡單02-19
愛，可以這樣表達(dá)作文01-09
城市是否可以養(yǎng)寵物英語作文11-19
愛，可以這樣表達(dá)_1200字08-13
愛，也可以這樣_650字05-02
生活原來可以這樣美作文04-06
下雨天駕校是否可以練車04-24