- 相關(guān)推薦
教案課題： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）
教案課題： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 上課日期： 教學內(nèi)容：教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），自主練習1-3題。 教學目標： 1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學會估算的方法。 2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多樣性，發(fā)展思維的準確性、敏捷性和靈活性。 3、體驗100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨立思考、合作交流的習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？ 出示情境圖，引導學生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出問題。 根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生根據(jù)圖意，可能提出下列問題： 天空中有多少海鷗？ 他們一共捉了多少只蝦？ 沙灘上有多少只小螃蟹？ 他們一共捉了多少只小螃蟹？ 他們捉的蝦多還是螃蟹多？ 螃蟹和蝦一共捉了多少只？ 2、獨立思考，探索問題。 一共捉了多少只小蝦？ 師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看？ 小組交流，教師巡視指導，注意關(guān)注學生是否能表達自己 的想法和算法。 3、組間交流，解決問題。 各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有： 先算26+10=36，再算36+2=38。 先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 用豎式計算，板書 學生選擇自己喜歡的方法。 4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。 師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？ 先給學生獨立思考的時間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。 學生獨立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計算的方法。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。 1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？ 2、自主練習第2題，學生獨立做，集體訂正。 3、幫助小壁虎。（自主練習第3題） 小朋友再動物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們接上自己的尾巴嗎？學生獨立完成，訂正時，到展示臺前展示。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學會了什么？學生獨立思考，回顧學習內(nèi)容。 五、教后反思：【教案課題： 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位】相關(guān)文章：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的教學反思04-28
兩位數(shù)加兩位數(shù)教案08-26
兩位數(shù)加兩位數(shù)的教案（精選17篇）03-15
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案（通用18篇）04-09
進位加教案02-23