教案：分數(shù)的意義
第一教時：分數(shù)的意義 教學目標： 1 、使學生了解分數(shù)的產生，理解分數(shù)的意義，進一步認識分數(shù)的分母、分子能正確讀、寫分數(shù)。 2 、培養(yǎng)學生抽象概括能力。 3 、 感受“知識來源于實踐，又服務于實踐”的觀點。 教學重點難點：理解分數(shù)的意義。 教學過程: 第一課時：分數(shù)的意義 教學目標： 1、通過動手操作實踐初步理解單位“1”的含義，經歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義，能聯(lián)系實際說出具體情境中的分數(shù)的意義。 2、理解分數(shù)單位的含義，知道每個分數(shù)都由若干個分數(shù)單位組成。 3、培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力及學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活實際的思想。 教學重點：正確理解分數(shù)的意義和單位“1”的含義。 教學難點：引導學生自主概括出分數(shù)的意義。 教學預設： 一、復習 出示投影，陰影部分用分數(shù)怎樣表示？對于1/4，你知道了什么？你是怎樣表示1/4的？ 二、合作探索，理解意義 1、動手操作，感知意義。 �。�1）談話：老師為每個學習小組都準備了一些學具，請你選擇一種學具，表示1/4，并說說你是樣得到的？ �。�2）學生動手操作，互相交流，教師巡視。 2、師生互動，理解意義。 �。�1）提問：你利用學具表示了哪一個分數(shù)？這個分數(shù)表示什么意義呢？集體交流，小組匯報。 �。�2）設疑啟思：剛才通過操作，我們得到了1/4，把這些物體怎能樣分的？有什么不同的地方？ （3）點撥、引導：剛才我們把一個圓、一個長方形、一個計量單位平均分，同樣我們也把四只蘋果、8顆糖放在一起看作一個整體平均分，我們把它們統(tǒng)稱為單位“1”。 （4）我們還可能把哪些物體可以看作單位1，與你的同桌交流一下。 （5）現(xiàn)在你能說說1/4的含義嗎？ （6）這里有12個正方體，你能創(chuàng)造哪些分數(shù)？同桌交流分數(shù)的含義。 �。�7）討論：通過剛才的學習，誰能來概括一下分數(shù)的意義呢？ 歸納小結：這些分數(shù)都是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份。 三、認識分數(shù)單位 1、用分數(shù)表示陰影部分。 （1）你是怎樣得到的？ （2）這些分數(shù)有什么相同的地方？ 2、總結：把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位，因此分數(shù)單位在書寫時，分子都是1。1/2、1/4、1/8都有是分數(shù)單位 3、說說黑板上分數(shù)的分數(shù)單位是多少？各有幾個這樣的分數(shù)單位？ 四、巧妙練習，深人理解 1、完成練習六的第1題 學生先在書上獨立完成。 2、完成練習六第2題。 你是怎樣想的？ 3、完成練習六第7題。 說說每個分數(shù)的具體含義。 4、完成練習六第9題。 5先讓學生獨立完成涂色，然后交流涂色的方法，追問：這里的3個2/3有什么相同點？有什么不同點？ 組織交流：相同之處是都把單位“1”平均分成3份，表示其中的2份。不同之處是單位“1”不同，因此每一份所表示的球的個數(shù)也不一樣，其中的2份表示的數(shù)量也不一樣。 小結：這里的分數(shù)都是表示部分與整體的關系的，它所表示的具體數(shù)量的多少與整體的數(shù)量的多少密切有關。 6（1）老師取一盒粉筆的1/3，是1支，這盒粉筆有幾支？ （2）老師取一盒粉筆的1/3，是3支，這盒粉筆有幾支？ （3）老師取一盒粉筆的1/3，是5支，這盒粉筆有幾支？ 7、一箱有12只蘋果，第一次取出其中的1/4，第二次取出剩下的1/3。還有多少只？ 五、全課總結，拓展延伸 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？【教案：分數(shù)的意義】相關文章：
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