五下語(yǔ)文教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。 　　2.抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。 　　3.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。 難點(diǎn)：深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。 2.課文重點(diǎn)語(yǔ)段的課件。 教學(xué)過(guò)程 一、由魚(yú)鉤導(dǎo)入課題 1．參觀延安革命紀(jì)念館 2．魚(yú)鉤。這是一枚普通的魚(yú)鉤嗎？不是的，板書(shū)：金色的魚(yú)鉤。 同學(xué)們，這是一枚長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤，看上去普普通通，但就是這枚魚(yú)鉤曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這枚長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，包含了一個(gè)十分感人的故事。 二、整體感知，領(lǐng)悟情感 1．請(qǐng)學(xué)生快速劃讀全文，想想課文主要講誰(shuí)，講了一件什么事——什么時(shí)候，誰(shuí)干什么，結(jié)果怎樣。 （1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。） 2.注意這些生字詞語(yǔ)了嗎？ 顴骨  兩鬢  搪瓷  收斂  疙瘩 粗糙  抽噎  紅銹  宿營(yíng)地 青稞面  喜出望外  熱氣騰騰  無(wú)邊無(wú)涯  昏迷不醒  奄奄一息 熬  唉  著慌 三、入情入境，重點(diǎn)賞析 可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過(guò)程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。 （一）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。 1．學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。 （1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？ （2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。 （3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。 2．學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段。 （1）自由朗讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。 （2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。 （3）說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。 3．學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。 （1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。 （2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。 （3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？ （4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢�了鉛塊似的，沉重極了�！� 4．學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。 （1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 （2）說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？ （3）指導(dǎo)分角色朗讀。 ①老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。 ②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。 （過(guò)渡語(yǔ)：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?） ③老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。 （過(guò)渡語(yǔ)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”） 5.老班長(zhǎng)怎么樣精神深深打動(dòng)戰(zhàn)士們？剛才我們是品析了老班長(zhǎng)的行動(dòng)與語(yǔ)言體會(huì)到了老班長(zhǎng)的先人后己、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人、忠于革命的精神，其實(shí)我們也可以從別的途徑感受到了班長(zhǎng)的這種精神。你知道可以抓什么來(lái)體會(huì)。 （二）以老班長(zhǎng)的外貌為主線 1．老師從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。（板書(shū)：老班長(zhǎng)） 2．這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么？ （1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。” 師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。） （2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)” （日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋�(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。） （3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)” （這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě)，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。） （4）“老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意”。 （老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。 戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。） （5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去” （老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。） 過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。 四、品味金色，升華遷移 過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。 1．（出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!” 師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？ （答案只可以是：長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫(huà)魚(yú)鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài)。……） 2.總結(jié)：我把這枚生銹的魚(yú)鉤送到革命紀(jì)念館讓我們瞻仰的目的是什么？同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。 3.所以，當(dāng)革命紀(jì)念館的講解員每當(dāng)講解這枚魚(yú)鉤的故事時(shí)，總是這樣講：同學(xué)們，這是一枚長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤，看上去普普通通，但就是這枚魚(yú)鉤曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這枚長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤，包含了一個(gè)十分感人的故事。 請(qǐng)你代替講解員講述這個(gè)感人至深的故事吧。 五、作業(yè)： 1.復(fù)述課文。 2.搜集長(zhǎng)征中發(fā)生的感人的故事。  

【五下語(yǔ)文教案《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

金色的魚(yú)鉤教案01-11

《金色的魚(yú)鉤》的教學(xué)實(shí)錄03-08

關(guān)于金色的魚(yú)鉤教案02-15

小學(xué)語(yǔ)文教案：《金色的魚(yú)鉤》（精選13篇）10-18

金色的魚(yú)鉤的教案（通用11篇）01-17

金色的魚(yú)鉤教案【常用15篇】09-21

《金色的魚(yú)鉤》教案（通用9篇）08-12

金色的魚(yú)鉤縮寫(xiě)09-08

《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)12-01

金色的魚(yú)鉤作文07-15