江雪上課教案

　　一、揭題，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，古人說(shuō)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，先讓我們來(lái)欣賞幾幅畫。出示《靜夜思》看，一輪明月掛在床前，詩(shī)人不由得思念自己的故鄉(xiāng)。這畫面是描繪哪首詩(shī)的？

　　2、出示《山行》。遠(yuǎn)看，山路蜿蜒伸向寒山。近看，楓葉如火，比二月的春光還要艷麗，詩(shī)人不由停車駐足觀望，想想看，是描繪哪首詩(shī)？

　　3、你不僅會(huì)欣賞，而且還會(huì)想畫面�？串嬅�，看主要景物與古詩(shī)的聯(lián)系。這是讀好詩(shī)的方法。

　　4、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首唐朝著名詩(shī)人柳宗元寫的一首詩(shī)《江雪》。師板課題。讀題

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、出示《江雪》要學(xué)習(xí)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。昨天大家預(yù)習(xí)讀了，看看大家讀得怎樣了。

　　2、你把音都讀準(zhǔn)了，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀好嗎？。

　　3、有一個(gè)字注意“翁”要讀準(zhǔn)。我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀好。

　　4、每一個(gè)字都念準(zhǔn)了。你把今天要學(xué)的生字“孤”都讀得很準(zhǔn)。我們一起來(lái)寫“孤”，左窄又寬，左邊是子，寫左邊子，要給右邊的瓜留好位置，中間一點(diǎn)不能丟，寫最后一筆要寫得舒展。

　　5、請(qǐng)學(xué)生再讀。你不僅把字音讀準(zhǔn)了，還讀得很有節(jié)奏。老師發(fā)現(xiàn)你把“蓑笠”讀得非常準(zhǔn)。有哪位同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候查到“蓑笠”是什么？“蓑笠”圖片

　　（點(diǎn)紅理解“蓑笠”：從字型上就可看出，“蓑”是用草或稻草編成的雨具，“笠”是用竹子編成的，遮陽(yáng)擋雨水的帽子。出示蓑衣圖和斗笠圖。）

　　三、再讀古詩(shī)，想象畫面，理解詩(shī)意

　　1．一首詩(shī)，就是一幅畫。板書畫。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)，看到了什么畫面。一邊小聲讀詩(shī)，一邊想象，你看到了什么？學(xué)生小聲讀古詩(shī)。

　　2．把你看到的畫面和同學(xué)交流一下。生交流

　　3．如果把黑板作為畫紙，你最想上來(lái)畫什么？ 漁翁

　　4．一艘小小的船，一根短短的魚桿。你為什么只畫一個(gè)人，一條船？詩(shī)歌里哪個(gè)詞告訴你這個(gè)畫面。孤舟一條船。獨(dú)釣 一個(gè)人。孤獨(dú)

　　5．他通過(guò)兩個(gè)字看到了一個(gè)畫面，這是什么衣著？哪一位同學(xué)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)蓑笠翁的意思。（了解“蓑笠翁”：是一個(gè)披著蓑衣、戴著斗笠的老翁。）

　　6．就這樣讀讀詩(shī)，畫畫畫，再讀讀詩(shī)。把下面兩句詩(shī)的畫面清晰地展示在人們的面前了。指名讀。（1）我看到了一個(gè)人——（2）我看到了一條船，齊讀。

　　7．還可以添上些什么“？ 山 你為什么不是畫的一座山？ 千山——很多山

　　8．詩(shī)中還有一個(gè)詞跟千山相似，也是表示多的。你找到了嗎？

　　萬(wàn)徑。 徑？什么是萬(wàn)徑？ 是一萬(wàn)條小路？ 很多小路。

　　彎彎曲曲，高高低低伸向寒山的小路。老師來(lái)畫。你看我們抓住關(guān)鍵詞就理解了一二兩句詩(shī)。能讀好一二句嗎？把畫面展示在眼前。

　�。�1）我看到了條條小路——（2）看到了許多座山

　　作者就是用這種夸張的手法讓我們看到了條條小路，座座高山。齊讀

　　9．我們把畫面基本完成了？你覺(jué)得還應(yīng)該添些什么？ 雪。

　�。�1）老師畫一點(diǎn)。想想哪里有雪？有沒(méi)有直接寫雪的？ 寒江雪

　　是呀，寒江雪里面就有雪。透過(guò)這個(gè)詞“寒”字你感受到什么？

　　寒風(fēng)刺骨 寒冷。好冷呀，雪好大，所以老師還得給他添上點(diǎn)雪花。

　�。�2）全詩(shī)還有沒(méi)有含著雪？有沒(méi)有寫雪大的詞？

　�。ㄇ�山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）

　　是絕和滅，你能說(shuō)出是什么意思嗎？是什么絕跡什么沒(méi)有了。 鳥絕跡了，人滅了。雪能不大嗎！老師接著畫雪。

　　10．這就是寒江飛雪的圖畫，師板書“寒江飛雪”。你能通過(guò)朗讀讀出這個(gè)畫面？

　　指名讀。（1）我看到飛雪在江面上飛舞。——（2）千山萬(wàn)徑，大雪封山——（3）千里冰封，萬(wàn)里雪飄，讓我們一起來(lái)讀。生齊讀。

　　11．同學(xué)們，在你們共同的努力下畫面已經(jīng)完成了，詩(shī)意一定也在你們心中了，能不能相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)意呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。把你看到的畫面用語(yǔ)言告訴我。再指名說(shuō)

　　12．詩(shī)意明白了，畫面清晰了，此刻讓我們靜下心來(lái)聽聽誦讀，你們會(huì)有新的感受。（播放錄音。）

　�。�1）聽著誦讀，你心中油然而生的是什么感受？如果你就是那位漁翁，在這樣的空曠，這樣的無(wú)聲的地方。你的感受是？ 孤獨(dú)感 板書：孤獨(dú)

　�。�2）文中有嗎？只有這一點(diǎn)點(diǎn)的孤獨(dú)嗎？細(xì)細(xì)地讀，靜靜地品，文中哪幾個(gè)詞里藏者孤獨(dú)，也在訴說(shuō)孤獨(dú)，你還能讀到孤獨(dú)，用筆圈圈。還有哪些字也在寫孤獨(dú)。

　�。�3）絕 滅 你能說(shuō)說(shuō)你為什么找這兩個(gè)詞？

　　沒(méi)有人 沒(méi)有鳥�？諘鐭o(wú)人，這兩個(gè)字看似寫鳥寫人，實(shí)則寫孤獨(dú)，看看，再找一找。千山 萬(wàn)徑是一座山，是一條路嗎

　　很多山，很多路，都沒(méi)有人

　　這么空曠的世界只有漁翁一個(gè)人，只有寒江做伴，飛雪為友，這種孤獨(dú)太深，太濃，太厚了。

　　文中有一個(gè)詞“千萬(wàn)孤獨(dú)”。請(qǐng)學(xué)生讀。

　　詩(shī)文處處寫景，其實(shí)處處寫情，千萬(wàn)孤獨(dú)就是這首詩(shī)的詩(shī)情。板書“千萬(wàn)孤獨(dú)”誰(shuí)來(lái)讀。讀出這份濃郁的孤獨(dú)

　　生配樂(lè)讀——節(jié)奏慢一點(diǎn)可能會(huì)更好。

　　（1）我感受到了千萬(wàn)孤獨(dú)——（2）我聽到了飛鳥絕跡、人跡罕至的感受�！�—（3）讓我們一起來(lái)讀，讀出這個(gè)永恒的孤獨(dú)。

　　14．（1）同學(xué)們，古詩(shī)學(xué)到這兒，我們的目光不由地再次聚焦到這位老漁翁身上。古人云：“醉翁之意不在酒�！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可能是誰(shuí)呢？（柳宗元）

　�。�2）簡(jiǎn)介柳宗元。柳宗元此時(shí)就在永州。由于他一心救國(guó)救民，參加著名的永貞新政，觸怒了當(dāng)朝皇帝和權(quán)臣，被一紙?jiān)t書貶到了數(shù)千里之外的永州。在永州，他無(wú)職無(wú)權(quán)，連住的地方都沒(méi)有，只能在寺廟中借宿，一住就是好幾年。在永州，他無(wú)家無(wú)室，有時(shí)，甚至連說(shuō)話的人都沒(méi)有。然而還是在永州，他曾給朋友寫下這樣一封信，里面有這樣兩句話：（出示：雖萬(wàn)受擯棄，不更乎其內(nèi)）“內(nèi)”就是柳宗元的內(nèi)心、理想、志向。這句話的意思：我雖然遭受了這么多的磨難與挫折，我仍不會(huì)改變我的內(nèi)心，我的理想，我的志向�！督�雪》，就是在這個(gè)時(shí)候，這種情況下寫出來(lái)的。此時(shí)。

　�。�3）．讓我們?cè)僮x這首詩(shī)，你又有什么新的感受？鳥飛絕，人終跡，寒江雪都是靜的，師只有一個(gè)字是動(dòng)的，顯現(xiàn)出無(wú)限生機(jī)。釣，他為什么要在這樣惡劣的天氣下釣魚？他釣得到魚嗎？他在釣什么？在這樣惡劣的環(huán)境，柳宗元迎風(fēng)抗雪，孤舟獨(dú)釣，他在等待什么？（他不與當(dāng)權(quán)者同流合污）

　　讀出這種對(duì)朋友的等待�！�—聽到你朗讀，我聽到了對(duì)朋友的期待。環(huán)境這樣惡劣他還在釣什么？——心境通過(guò)“釣”字你看到了怎樣的柳宗元

　　———絕不放棄的柳宗元——你還看到了什么樣的柳宗元�！�—堅(jiān)強(qiáng)的

　�。�4）．這就是柳宗元的執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)守。正如他的詩(shī)所說(shuō)“不更乎其內(nèi)”板書：不更乎其內(nèi)。剛才我們讀出的是柳宗元的借景抒情，板書“情”，現(xiàn)在我們讀出的是他借詩(shī)言志。板書：“志”。讓我們讀出這份堅(jiān)守，沉著、期待。生齊讀。

　�。�5）我想同學(xué)們一定把這首詩(shī)深深記在了心里，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)背一背。生背齊背

　　四、作業(yè)。

　　柳宗元把不幸和坎坷留在了永州，把他的智慧和文采也留在了永州，老師向大家推薦柳宗元在永州寫的另一首詩(shī)《漁翁》及解釋，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法“讀讀詩(shī)想想畫面，想想畫面再讀讀詩(shī)”，把你又看到的魚翁及看到的畫面畫在作業(yè)紙上。（投映）

　　漁翁

　　漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。（傍bànɡ 汲jí）

　　煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠。（欸乃 ǎi nǎi）

　　回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。（逐zhu

　　[注釋]夜晚，漁翁把船停泊在西山下過(guò)夜；清晨，他從湘江里打上清水又燃起楚竹做飯。等到煙銷云散旭日初升，卻看不見(jiàn)他的人影；聽得欸乃一聲櫓響，回身一看，只見(jiàn)青山綠水之中，他已駕舟行至天際中流；山巖頂上，只有無(wú)心的白云在相互追逐。 老師布置（任選其一）：

　　（1）自讀《漁翁》，體會(huì)其中的詩(shī)意和情感，想象并畫出你看到的畫面。

　�。�2））搜集并誦讀柳宗元的詩(shī)歌，與同學(xué)交流分享。

【江雪上課教案】相關(guān)文章：

《江雪》教案08-27

《江雪》教案15篇01-22

古詩(shī)《江雪》中班教案03-21

《江雪》優(yōu)秀教案（精選13篇）12-11

江雪的作文01-18

《江雪》原文翻譯09-27

古詩(shī)江雪全文賞析11-08

《暮江吟》教案02-12

涉江采芙蓉教案01-18

《雪》教案01-11