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北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)海市影響教案及教學(xué)反思
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱北師大版課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))奇觀海市
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件一般。這幫孩子經(jīng)過(guò)一年半與新教材的直接接觸，對(duì)于一些新的學(xué)習(xí)方式差不多都能接受，大部分孩子也都能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且都樂(lè)于接受更多更好的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)班上學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、善想象的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，力求給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的條件.讓孩子們?cè)趯儆谧约旱目臻g中自由想象，自由發(fā)揮，讓他們真正感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
4.教學(xué)目標(biāo)
1.針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
6.教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程
一、讀一讀張抗抗的《海市》注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。"我"多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。圍繞"海市"寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段?
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么?對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
5、課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以"海市"為題?讀了這篇文章你有什么感受?分小組朗讀。
8.課堂練習(xí)
朗讀課文
9.作業(yè)安排
10.附錄(教學(xué)資料及資源)課件
11.自我問(wèn)答
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：海市(小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí))
二.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，初步學(xué)會(huì)了查找資料，知道一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但對(duì)本文中出現(xiàn)的海市現(xiàn)象了解甚少。因此本課我主要在讓學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)難點(diǎn)的點(diǎn)撥，以讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，拓展其知識(shí)視野，明白文章為什么以海市為題。
三.教學(xué)內(nèi)容分析：本課是五年級(jí)上冊(cè)第二單元奇觀部分的一節(jié)拓展閱讀課，是一篇略讀課文。它要求學(xué)生能在讀通順全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后思考題明白為什么課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨，還要以"海市"來(lái)命題?因此我在教授本課時(shí)重在讓學(xué)生能在讀中迅速找到相關(guān)的景物極其景象描寫(xiě)，在讀中感受戈壁的美和大沙漠上的這一奇觀。
四.教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道全文圍繞海市寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：能針對(duì)景物，思路嚴(yán)整地提問(wèn)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生概括、獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，了解戈壁灘的美麗。
五.教學(xué)難點(diǎn)分析：能自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，概括各段的大意。
六.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
七.教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：1、回顧本單元知識(shí)，導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題
(二)初步感知：
1、自由讀課文(注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。"我"多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野…)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
2、圍繞"海市"寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
3、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
4、小組交流。
在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、全班討論。
6、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
(三)讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段?
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么?對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
5、思考：課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以"海市"為題?讀了這篇文章你有什么感受?
6、分小組朗讀全文。
7、觀看"海市"視頻
(四)總結(jié)拓展：大自然有許多令人為之驚嘆的景觀，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食等，下面讓我們一起去看看泰山日出吧，說(shuō)說(shuō)你的感受！(播放視頻)
八.課堂練習(xí)：
1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)：
()的沙地、()的灰黃、()的樹(shù)根、()的眼睛、()的沙海、
()的湖水、()的海市、()的介紹、()的天穹、()的彩虹
2、找出文中的一個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上：
3、據(jù)課文內(nèi)容填空：海市沒(méi)有罪過(guò)，海市因而現(xiàn)，海市本無(wú)意。
九.作業(yè)安排：完成本單元的檢測(cè)題。
十.附錄(教學(xué)資料及資源)：
海市蜃樓是一種光學(xué)幻景，是地球上物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。海市蜃樓簡(jiǎn)稱蜃景，根據(jù)物理學(xué)原理，海市蜃樓是由于不同的空氣層有不同的密度，而光在不同的密度的空氣中又有著不同的折射率。也就是因海面上暖空氣與高空中冷空氣之間的密度不同，對(duì)光線折射而產(chǎn)生的。蜃景與地理位置、地球物理?xiàng)l件以及那些地方在特定時(shí)間的氣象特點(diǎn)有密切聯(lián)系。氣溫的反常分布是大多數(shù)蜃景形成的氣象條件。
在沙漠里，白天沙石被太陽(yáng)曬得灼熱，接近沙層的氣溫升高極快。由于空氣不善于傳熱，所以在無(wú)風(fēng)的時(shí)候，空氣上下層間的熱量交換極小，遂使下熱上冷的氣溫垂直差異非常顯著，并導(dǎo)致下層空氣密度反而比上層小的反�，F(xiàn)象。在這種情況下，如果前方有一棵樹(shù)，它生長(zhǎng)在比較濕潤(rùn)的一塊地方，這時(shí)由樹(shù)梢傾斜向下投射的光線，因?yàn)槭怯擅芏却蟮目諝鈱舆M(jìn)入密度小的空氣層，會(huì)發(fā)生折射。折射光線到了貼近地面熱而稀的空氣層時(shí)，就發(fā)生全反射，光線又由近地面密度小的氣層反射回到上面較密的氣層中來(lái)。這樣，經(jīng)過(guò)一條向下向下凹陷的彎曲光線，把樹(shù)的影像送到人的眼中，就出現(xiàn)了一棵樹(shù)的倒影。
由于倒影位于實(shí)物的下面，所以又叫下現(xiàn)蜃景。這種倒影很容易給予人們以水邊樹(shù)影的幻覺(jué)，以為遠(yuǎn)處一定是一個(gè)湖。凡是曾在沙漠旅行過(guò)的人，大都有類(lèi)似的經(jīng)歷。拍攝影片《登上希夏邦馬峰》的一位攝影師，行走在一片廣闊的干枯草原上時(shí)，也曾看見(jiàn)這樣一個(gè)下現(xiàn)蜃景，他朝蜃景的方向跑去，想汲水煮飯。等他跑到那里一看，什么水源也沒(méi)有，才發(fā)現(xiàn)是上了蜃景的當(dāng)。這是因?yàn)楦煽莸牟莺蜕匙右粯�，可以被烈日曬得熱浪滾滾，使空氣層的密度從下至上逐漸增大，因而產(chǎn)生下現(xiàn)蜃景。
無(wú)論哪一種海市蜃樓，只能在無(wú)風(fēng)或風(fēng)力極微弱的天氣條件下出現(xiàn)。當(dāng)大風(fēng)一起，引起了上下層空氣的攪動(dòng)混合，上下層空氣密度的差異減小了，光線沒(méi)有什么異常折射和全反射，那么所有的幻景就立刻消逝了。
總而言之，這是有趣，又是科學(xué)的。
十一.教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文。文章長(zhǎng)且文中生僻字較多，文中所涉及的知識(shí)與學(xué)生實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，因此教師在課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，這有助于學(xué)生對(duì)海市這一自然現(xiàn)象有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中我首先采用了略讀的方法，讓學(xué)生通讀全文，圍繞戈壁灘找出寫(xiě)了哪些景色?讓學(xué)生邊讀變劃出寫(xiě)景的句子，之后再重點(diǎn)讀這些語(yǔ)句，體會(huì)戈壁灘的荒涼。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)海市景象部分，感受沙漠中的這一奇觀，也與眼前的實(shí)景形成鮮明的對(duì)比，從而加深對(duì)課文的理解�？傊�，本班學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)備少，對(duì)海市現(xiàn)象的了解不多，今后將鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種渠道搜集信息，以激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
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