英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

　　Unit One My classroom

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：

　　window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where

　　2、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的單詞和詞組：

　　many our seat near classmate clean

　　have a look good idea all right good job

　　3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話(huà)，學(xué)以致用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)要求

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話(huà)。

　　2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

　　3、會(huì)唱本單元的歌曲。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom,classmate,computer的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短語(yǔ)如have a look,good job的掌握。

　　2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you,Excuse me,After you”的掌握與應(yīng)用。

　　3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

　　2.在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教材相配套的教學(xué)錄音帶 2.教師自制的單詞卡 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

　　1.教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

　　2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

　　3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

　　5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom?

　　2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

　　3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

　　4.讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］

　　5.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

　　What’s in the classroom?

　　A board, two lights, many desks and chairs…

　　當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

　　6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

　　7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

　　8.學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

　　9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

　　10．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

　　11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

　　12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話(huà)

　　15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

　　17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　�。ㄈ�）趣味訓(xùn)練（Practice）

　　游戲1： 做“Listen an find”的游戲。

　　游戲2：做“找朋友”的游戲。

　�。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　�。ㄎ澹�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Listen, draw and say 1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。 2.教師說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。 所聽(tīng)內(nèi)容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

　　2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is my new dog.

　　2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

　　3.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the …

　　4.在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

　　2.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話(huà)：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話(huà)情景。)

　　3.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

　　4.請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

　　5.教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

　　6．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話(huà)。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

　　7．聽(tīng)Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說(shuō)：We have… 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

　　游戲2 做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

　　游戲3 做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　學(xué)唱歌曲《Apple Song》

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫(xiě)， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D, 小寫(xiě)b和d易混淆； 大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

　　2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B）

　　2.讓學(xué)生背誦字母表

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.播放教學(xué)錄音（字母A）

　　1）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

　　2）教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

　　2.依次導(dǎo)入字母B

　�。ㄈ�）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰(shuí)找得快

　　游戲2：配對(duì)子

　　小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1.本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。

　　2.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

　　教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用

　　表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］ 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

　　1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)�指的顏色。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

　　2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。

　　3．顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　4.教師播放錄音中的句子部分。

　　5.教師提出問(wèn)題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

　　6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。

　　7.觀(guān)看課件畫(huà)面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.

　　對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

　　8.讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話(huà)。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)

　　生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　9．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

　　10．把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線(xiàn)的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’s play” 部分。

　�。ㄈ�）趣味訓(xùn)練（Practice）

　　游戲1：Colour your classroom.

　　游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

　　每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話(huà)練習(xí)。）

　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

　　教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

　　1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

　　3．教師提問(wèn)，學(xué)生回答：

　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。 Who want to clean the window. (Mike)

　　Who want to clean the board? (Chen Jie)

　　Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)�與good同義。

　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

　　What does Miss White say? (Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

　　5.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。

　　6.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà)，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話(huà)，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。

　　7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

　　8.看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

　　9．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話(huà)，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　�。ㄈ�）趣味操練（Practice）

　　游戲1 猜詞游戲 （見(jiàn)Unit 1 Let’s play/B）

　　游戲2 最佳Partners

　　4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)

　　你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？

　　學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫(xiě)；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 大寫(xiě)C和G, 大寫(xiě)E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫(xiě)F, H和小寫(xiě)i的筆順，小寫(xiě)f, g, I的占格位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

　　2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃�（她）的字母卡中找出相�?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

　　3.讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.出示教學(xué)圖片（字母F）

　　1）教師分別出示魚(yú)和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ff。

　　2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Ff。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Ff的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

　　3）教師在黑板上畫(huà)好的四線(xiàn)三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多

　　寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

　　2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

　　3.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］

　　4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

　　5.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。

　　三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰(shuí)敲得快

　　游戲2：Bingo

　　游戲3 猜字母

　　學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff, Gg, Hh, Ii

　　2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類(lèi)

　　Unit 2 My schoolbag

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．句型：How many? do you have? I have?

　　2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

　　教學(xué)難點(diǎn)： 1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag 2．區(qū)別書(shū)寫(xiě)形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具準(zhǔn)備： 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。

　　做游戲：Simon says

　　2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.讓學(xué)生熟悉句型How many? do you have? I have?

　　教師手拿兩支鉛筆，說(shuō)：I have two pencils.

　　教師提問(wèn)：How many pencils do you have?

　　學(xué)生回答：I have ?

　　教師手拿一個(gè)書(shū)包，提問(wèn)：How many schoolbags do you have?

　　學(xué)生回答：I have?

　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

　　教師提問(wèn)：How many books do you have?

　　學(xué)生回答：I have?

　　(教師可讓多名學(xué)生來(lái)回答上述問(wèn)題，并板書(shū)How many ? do you have? I have?)

　　2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說(shuō)一邊表演課文的對(duì)話(huà)。

　　小熊：I have many books in my schoolbag.

　　小松鼠：How many books do you have?

　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

　　3.教師提問(wèn)：How many books does the Teddy Bear have?

　　學(xué)生回答：6。

　　教師提問(wèn)：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書(shū)都是什么書(shū)嗎？在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：讓我們一起看一看這6本書(shū)都是什么書(shū)吧。

　　4．教師分別出示語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、故事書(shū)和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

　　6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

　　學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

　　7.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let’s learn/A）

　　8．讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話(huà)的練習(xí)。如：

　　A: I have a new schoolbag.

　　B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?

　　A: A pencil-case and many books.

　　B: How many books do you have?

　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..

　　10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　游戲1 Listen and do

　　游戲2 看誰(shuí)拿得快

　　游戲 3 Listen and draw

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問(wèn)題：

　　How many Chinese books do you have?

　　How many English books do you have?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．句型：What colour is it? It’s?

　　2．詞匯：colour , fat

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．發(fā)音：What’s colour is it?

　　2．在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯(cuò)誤。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教師使用的一只玩具熊貓

　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.做本單元A部分Let’s do內(nèi)容，聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　2.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

　　3.教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.如果在前面做的對(duì)話(huà)中，有學(xué)生說(shuō)出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問(wèn)：Really? What colour is it? 如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書(shū)包，說(shuō)：I have a new schoolbag. It’s black and white. 讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后，問(wèn)學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句It’s ? 讓學(xué)生重復(fù)。

　　2.讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It’s?的問(wèn)答練習(xí)。

　　3.教師出示一只玩具熊貓，問(wèn)學(xué)生：What’s this?對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師：It’s a panda. It’s a fat panda.在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。

　　4.教師指著熊貓，與學(xué)生做問(wèn)答。

　　教師：What colou is it?

　　學(xué)生：It’s black and white.

　　教師：How nice�。ń處熣f(shuō)此句時(shí)，盡量把語(yǔ)氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

　　5.讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話(huà)。

　　6．讓學(xué)生根據(jù)視聽(tīng)內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。

　　Chen Jie has a new schoolbag.

　　Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and?

　　The panda is fat and nice.

　　第一句錯(cuò)誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯(cuò)誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and? 第三句正確。

　　8.聽(tīng)錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let’s talk/A）

　　9．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話(huà)。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

　　11．學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice） 游戲1 猜顏色 游戲 2 遵守交通規(guī)則 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢(xún)問(wèn)教室里的墻、門(mén)窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

　　3.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：bag, pencil, pen

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.大寫(xiě)J, K, M, N的筆順和小寫(xiě)j, k的書(shū)寫(xiě)格式。

　　2.單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles

　　2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

　　2.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

　　3.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

　　教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)學(xué)生jeep的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫(xiě)。

　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)給與幫助。

　　教師：這三個(gè)詞都是以字母j打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Jj？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫(xiě)J的手寫(xiě)體和書(shū)寫(xiě)體，可同時(shí)出示手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生記住手寫(xiě)體的大寫(xiě)J沒(méi)有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察小寫(xiě)j 占了幾個(gè)格幾條線(xiàn)，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。

　　2.教學(xué)字母Kk。

　　教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說(shuō)出單詞kangaroo。

　　教師從兜里拿出一把鑰匙，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞key。

　　教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：k。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Kk的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)K的右邊是一筆寫(xiě)出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線(xiàn)。小寫(xiě)k的手寫(xiě)體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個(gè)是手寫(xiě)體，哪個(gè)是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫(xiě)的小寫(xiě)k，告訴他們小寫(xiě)k的第二筆的起筆是從第二條線(xiàn)下邊開(kāi)始的。

　　3.教學(xué)字母Ll。

　　教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說(shuō)出單詞lion和lock。

　　教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Ll。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ll的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ll。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體。

　　4.教學(xué)字母Mm。

　　教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答m。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Mm的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Mm。教師要讓學(xué)生觀(guān)察出大寫(xiě)M下面都要到達(dá)第三線(xiàn)上。

　　5.教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

　　教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)學(xué)生nose的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫(xiě)。

　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽(tīng)學(xué)生讀noodles時(shí)的尾音是否正確。

　　教師：這三個(gè)詞都是以字母n打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Nn？讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Nn。教師要提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)記住大寫(xiě)N的筆順，第二筆不要寫(xiě)反。

　　6.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　7.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

　　8.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞bag, pencil, pen。

　　教師分別拿實(shí)物書(shū)包、鉛筆和鋼筆問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。

　　教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。

　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

　　教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,

　　教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

　　讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰(shuí)拿得快

　　游戲2：拼圖說(shuō)單詞

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　本項(xiàng)活動(dòng)復(fù)本課時(shí)所學(xué)的單詞及字母。

　　a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫(xiě)的J, K, L , M ,和N字母卡。

　　b.將小寫(xiě)字母及本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

　　c.每人一次翻開(kāi)一張卡片，如果卡片上的單詞第一個(gè)字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開(kāi)所有的卡片�？ㄆ�多的學(xué)生獲勝。

　　e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對(duì)卡片。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．句型：How many ? do you have? How mangy ? can you see? 2．詞匯：twenty-one? thirty, thirty-one? forty, forty-one? fifty 教學(xué)難點(diǎn)： 1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．5－6個(gè)計(jì)數(shù)器

　　2 30本英語(yǔ)書(shū)、40本圖畫(huà)書(shū)和50本故事書(shū).

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20

　　1）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到20了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從一再開(kāi)始。

　　2）游戲：叫號(hào)。教師把寫(xiě)有one —twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說(shuō)數(shù)字，誰(shuí)拿著相應(yīng)的單詞卡，誰(shuí)就站起來(lái)并大聲讀出該單詞。

　　2．操練句型How many? do you have? I have?(使用20以?xún)?nèi)的數(shù)字)

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師在講臺(tái)桌上分別擺放幾本英語(yǔ)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)。對(duì)話(huà)導(dǎo)入課文內(nèi)容。

　　2.教師往英語(yǔ)書(shū)一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問(wèn)學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表?yè)P(yáng)。

　　3.教師說(shuō)：讓我們來(lái)看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀(guān)看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s learn/B］

　　4.讓學(xué)生模仿小熊的話(huà)One, two, three? Sorry, too many.來(lái)回答問(wèn)題How many English books can you see?

　　5.教師問(wèn)：小熊回答出有多少本英語(yǔ)書(shū)了嗎？學(xué)生答：沒(méi)有。 教師說(shuō)：是的。小熊沒(méi)能說(shuō)出到底看見(jiàn)了多少本英語(yǔ)書(shū)，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會(huì)說(shuō)20以?xún)?nèi)的數(shù)字。哪個(gè)同學(xué)知道too many是什么意思呢？

　　6.教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這有多少本英語(yǔ)書(shū)。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three?twenty, twenty-one, twenty-two?thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

　　7.教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see?

　　8.教師把講臺(tái)桌上的那摞圖畫(huà)書(shū)續(xù)到40本，問(wèn)學(xué)生：How many picture-books can you see?

　　當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來(lái)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.

　　9.教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺(tái)桌上的圖畫(huà)書(shū)，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時(shí)讓學(xué)生對(duì)fourteen和forty加以識(shí)別。

　　10．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?

　　11．教師把講臺(tái)桌上的那摞故事書(shū)續(xù)到50本，問(wèn)學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時(shí)教師幫助他們說(shuō)出50這個(gè)單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　12．讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

　　13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one?thirty, thirty-one?forty, forty-one?fifty

　　14．聽(tīng)錄音學(xué)說(shuō)Let’s chant。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　游戲1 聽(tīng)指令撥數(shù)

　　游戲 2 看誰(shuí)的記憶力最好

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。

　　兩人一組，一人踢或跳，另一人計(jì)數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.

　　2．詞匯：heavy, 50以?xún)?nèi)的數(shù)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．書(shū)包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書(shū)等學(xué)習(xí)用具

　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)50以?xún)?nèi)的數(shù)字

　　Let’s chant：教師播放上一課時(shí)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊唱邊拿出相應(yīng)的書(shū)本，并用手勢(shì)表示數(shù)字。

　　游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的數(shù)字。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師出示Unit2, Let’s learn/B的教學(xué)掛圖，問(wèn)學(xué)生：What’s on the teacher’s desk?學(xué)生會(huì)回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問(wèn)：How many English books/picture-books/story-books? 學(xué)生會(huì)答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來(lái)回答What’s on the teacher’s desk?

　　2．教師讓學(xué)生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。

　　3．教師手中拿著一個(gè)書(shū)包說(shuō)：My schoolbag is heavy.一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

　　4．教師出示兩張畫(huà)有書(shū)包的圖片，說(shuō)：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并讓學(xué)生猜一猜What’s in their schoolbag?

　　5．核對(duì)答案。看表格回答問(wèn)題：What’s in Zhang Peng’s schoolbag? What’s in Amy’s schoolbag? 兩人一組，一個(gè)扮演Zhang Peng，一個(gè)扮演Amy。做What’s in it?的問(wèn)答。

　　8．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問(wèn)答時(shí)，教師問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生：Is your schoolbag heavy? 一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy. 教師再問(wèn)另一個(gè)學(xué)生同樣的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來(lái)回答。

　　9.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）

　　10．三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　游戲：對(duì)話(huà)表演賽

　　Group work：小調(diào)查

　�。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的B部分練習(xí)3：Listen and write。

　　1 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中教師和學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。

　　2 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)單詞queue, rice。

　　3.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：book, ruler, pencil-case

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.大寫(xiě)Q, R和小寫(xiě)p的筆順，小寫(xiě)p, q的書(shū)寫(xiě)格式。

　　2.單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

　　2.圖片rice

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

　　3 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后進(jìn)行自我 評(píng)價(jià)。 （五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Let’s sing

　　2.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

　　3.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。 教師出示單詞卡orange， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 教師做出打開(kāi)的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞Open。 教師在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，一邊說(shuō)Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。

　　教師問(wèn)學(xué)生orange, OK, open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。

　　教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Oo。

　　2.教學(xué)字母Pp。

　　教師拿著一個(gè)鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使學(xué)生說(shuō)出pen, pencil。 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出它們的第一個(gè)字母p。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先寫(xiě)左半部分，小寫(xiě)p占下兩格。

　　3.教學(xué)字母Qq和單詞queue。

　　教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。

　　教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。

　　教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。

　　教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說(shuō)：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Qq。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫(xiě)q占下兩格。

　　4.教學(xué)字母Rr和單詞rice。

　　教師可先讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)說(shuō)出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。

　　教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是r。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫(xiě)r寫(xiě)得更漂亮。

　　6.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　7.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。

　　8.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞book, ruler, pencil-case。

　　教師分別拿實(shí)物書(shū)、尺子和鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book, ruler, pencil-case。

　　教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。

　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

　　教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,

　　教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教學(xué)ruler和pencil-case時(shí)， 注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。

　　讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

　�。ㄈ�）趣味操練（Practice）

　　游戲1：Bingo

　　游戲2：擊鼓傳花

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Looking for the letter’s family

　　準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開(kāi)始尋找。

　　Unit 3 My friends

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?

　　2．詞匯：hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends, thin

　　2．名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片，Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾

　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。

　　2.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It’s tall. It’s short.

　　3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師出示Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.

　　2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）

　　4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair. She has short hair.

　　5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6．教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.

　　7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。

　　8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀(guān)看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問(wèn)：Who is he ?(板書(shū))

　　9．聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話(huà)。［Unit 3 Let’s learn/A］

　　10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書(shū))

　　11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話(huà)來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1．Let’s find out 教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth. 教師出示第二組單詞：long, short, big, small 教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who’s your best friend? 回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜。看誰(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。

　　2．Listen and draw

　　教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確漂亮。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　為爸爸、媽媽畫(huà)像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)�然后讓大家看著�?huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name? His name is? He has? 2．詞匯：Chinese, photo

　　教學(xué)難點(diǎn)： Chinese, his的尾音

　　2．句型：He has?

　　教具準(zhǔn)備： 1．幾張班里同學(xué)的照片 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。 盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is ?.. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ?.，然后提問(wèn)一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問(wèn) 1．問(wèn)答練習(xí)：Who’s your best friend? 題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is? He is?教師問(wèn)學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

　　2．教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She’s? Her name is? 然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is?的問(wèn)答練習(xí)。

　　3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答：

　　What’s his/her name? His/Her name is?

　　4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?

　　5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.

　　7．教師出示John的面具問(wèn)：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is John’

　　s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。

　　8．讓學(xué)生就對(duì)話(huà)內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name? Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：? is ten. ? is ten, too. I have a friend, you have a friend too.) 10．聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。 11．讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　Guessing game：

　　1. 猜人游戲。

　　2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話(huà)。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話(huà)人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話(huà)人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　游戲：玩紙牌

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：teacher, student

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.大寫(xiě)T,U的筆順和小寫(xiě)t的書(shū)寫(xiě)格式。2.單詞spoon , van的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

　　2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3.單詞卡student, teacher 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

　　2.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

　　3.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon

　　教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.

　　教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫(xiě)。

　　教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。

　　教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小Ss？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ss。

　　2.教學(xué)字母Tt。

　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。

　　教師指著電視圖，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。

　　教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)T第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě)t第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始。

　　3.教學(xué)字母Uu。

　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。

　　教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。

　　教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book.

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Uu的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě)U的第二筆是豎。

　　4.依次導(dǎo)入其它字母。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　游戲1：看誰(shuí)拿得快

　　游戲2：拼圖說(shuō)單詞

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Making string letters

　　1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線(xiàn)分發(fā)給學(xué)生。

　　2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

　　3．教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

　　4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：My friend/He/She likes? 2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：sports, painting 2．動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù) 教具準(zhǔn)備： 1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?

　　2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話(huà)。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話(huà)。

　　2.教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music.

　　3．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game. 教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。

　　5.讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

　　6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

　　7.教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.

　　8.教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?

　　9．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。 What does Mike’s friend like? What does Chen Jie’s friend like? 11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。

　　12．教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。

　　13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

　　14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1.猜詞游戲

　　2．耳語(yǔ)游戲：What does he like?

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

　　My grandfather likes ?, My grandmother likes?, My father likes?, My mother likes? , I like?.

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s her name? Her name is?He/She likes? 2．詞匯：some

　　教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

　　2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱(chēng)代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準(zhǔn)備： 1．John和Chen Jie的面具。 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.做接龍游戲。

　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has? He/She is? He/She likes?

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．做“猜物”游戲。

　　2．教師提問(wèn)學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

　　3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.”

　　教師問(wèn)：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who’s this girl? What’s her name?

　　4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What’s her name?

　　5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What’s his name?

　　6．聽(tīng)錄音跟讀課文。

　　7．兩人一組表演課文。

　　8．讓學(xué)生自編新對(duì)話(huà)，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。

　　9．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．聽(tīng)音猜人。

　　2．傳話(huà)游戲。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：boy, girl, friend

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.大寫(xiě)Y和小寫(xiě)x的筆順，小寫(xiě)y的書(shū)寫(xiě)格式。2.單詞yacht的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡

　　2.圖片yacht, zebra

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線(xiàn)三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。

　　2.教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

　　3.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　1.教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）

　　教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫(xiě)。

　　教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ww。教師要告訴學(xué)生小寫(xiě)w的手寫(xiě)體要有起筆和收筆。 2.教學(xué)字母Xx。 教師拿著一個(gè)盒子問(wèn)學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說(shuō)出box。 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說(shuō)出中文。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Xx的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙�，要有起筆和收筆。

　　3.教學(xué)字母Yy和單詞yacht。

　　教師手中拿著悠悠球問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說(shuō)出yo-yo。

　　教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。

　　教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。

　　教師出示圖片問(wèn)學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會(huì)說(shuō)出ship。這時(shí)教師說(shuō)：No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Yy的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Yy。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Y的第二筆是一筆寫(xiě)完的，小寫(xiě)y占下兩格。

　　4.教學(xué)字母Zz和單詞zipper。

　　教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出中文。

　　教師問(wèn)學(xué)生：What can you see in the zoo?

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)出zebra時(shí)，教師出示該圖片。

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。

　　教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說(shuō)單詞zipper，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是z。

　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Zz的筆順并書(shū)空。教師在四線(xiàn)三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Zz。

　　6.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　7.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 8.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞boy, girl, friend 教師分別指著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：This is a boy. This is a girl. 教師問(wèn)：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。

　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

　　教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來(lái)。

　　教師讓學(xué)生在四線(xiàn)三格中默寫(xiě)字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

　　教師教學(xué)生在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。

　　讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。

　�。ㄈ�）趣味操練（Practice）

　　1．Bingo

　　2．Listen and show

　　教師將學(xué)過(guò)的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說(shuō)一個(gè)以所學(xué)字母開(kāi)頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片。活動(dòng)繼續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1．叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。

　　2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說(shuō)出這個(gè)單詞第一個(gè)字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。

　　Recycle 1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．單詞卡。

　　2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書(shū)、書(shū)包、鉛筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

　　2.做游戲Listen and do。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話(huà)題做問(wèn)答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your best friend?

　　2.教師通過(guò)錄音給學(xué)生展示第一段對(duì)話(huà)。

　　3.讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：

　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)不應(yīng)成問(wèn)題。

　　4.5.6.7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話(huà)。 讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。啟發(fā)學(xué)生用Let’s?. Let me ?表達(dá)更多的句子。 給學(xué)生展示第二段對(duì)話(huà)。 根據(jù)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題：

　　Is John’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books John’s?

　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話(huà)：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　8.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話(huà)。

　　9.讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。

　　10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說(shuō)：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She has not curly hair. (一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

　　11．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話(huà)。

　　12．模仿課文自編對(duì)話(huà)，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　13．教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話(huà)。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s John’s teacher’s name?

　　14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。

　　15．根據(jù)課文做對(duì)話(huà)表演�？商鎿Q以下句型：What’s his name? His name’s ?

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。

　　2．傳話(huà)。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉?huà)題，與同伴進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2．B, d; l, j; p, q; u, v在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)。

　　3．Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

　　4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．字母卡、加法算式卡

　　2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3．教材相配套的的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Let’s chant。

　　2．做“搶讀字母”的游戲。

　　3．全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師出示字母圖片，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

　　3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

　　4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記�。涸�音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5．教師利用自制教學(xué)圖片，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類(lèi)。

　　6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

　　7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。

　　8．做找伙伴的游戲。

　　9．教師先出示3本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書(shū)摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

　　10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

　　11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I’ve got?說(shuō)對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

　　12．教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．聽(tīng)音辨字母

　　2．字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　圖形中找字母 教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：Let’s play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備：

　　1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫(xiě)字母卡。

　　2．第42、43頁(yè)放大的圖片

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。

　　2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”

　　將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，

　　或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

　　3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

　　教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車(chē)，黑色的書(shū)包，綠色的上衣

　　等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red (black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師出示第42頁(yè)放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。 2．教師放錄音展示Let’s find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、找找。 3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。 4．教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話(huà)題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話(huà)題擬定幾個(gè)問(wèn)題。

　　5．教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。

　　6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

　　7．教師把第43頁(yè)放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。可男生與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。

　　8．評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．看圖寫(xiě)單詞

　　2．找對(duì)子

　　教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后

　　讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　猜袋中物品數(shù)量

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們

　　借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

　　Unit 4 My home

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

　　學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3. 教師自制的單詞卡

　　4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

　　A. Learn these sentences B. Ask and answer 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

　　學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.

　　6. 教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　7.教師提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話(huà)。

　　8. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　9. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　10. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

　　12. Let’s do:

　　1) 教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

　　2) 教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

　　4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1. 搶讀單詞

　　2. 摸寶說(shuō)英語(yǔ)

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Let’s sing: 《My Bedroom》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is. No, it isn’t.詞匯：isn’t

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

　　2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

　　3.Sing a song“My bedroom”.

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

　　2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your

　　pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。

　　3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來(lái)回答。

　　教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

　　4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。

　　教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。

　　5.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。

　　7.讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1.做Let’s play部分的游戲。

　　2.猜袋中物

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　看圖猜詞

　　以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗�，由�?組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了 就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)， 還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home, room, school, classroom的拼寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備： 1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對(duì)話(huà)。 2．做Let’s play的游戲。 3．單詞卡片

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．出示圖片home, 讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話(huà)。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。

　　2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms. 教讀單詞room.

　　3．讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：What’s in the classroom?

　　4．出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t. It’s a school.

　　5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。

　　做游戲：找朋友。

　　6．看單詞卡，拼讀單詞。

　　7．教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫(xiě)。

　　8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．做游戲“What’s missing?”

　　2．搶拼單詞

　　叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　拼讀單詞列隊(duì)比賽

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it?? Yes, it is. / No, it isn’t.詞匯：phone shelf fridge sofa bed table

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課生詞

　　發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．用來(lái)做游戲的橡皮泥

　　2．本課生詞的單詞卡片

　　3．相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?

　　游戲：Guess: “Where is ??”

　　2、用學(xué)過(guò)的句型描述：

　　學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house.

　　It’s big. I have a living room. I have a study?.

　　先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。

　�。ǘ�） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師出示Let’s learn的圖片，提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

　　2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

　　3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

　　教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

　　4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

　　5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。

　　6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　游戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)

　　游戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

　　游戲3：布置我的家

　　學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(huà)（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　捏一捏，說(shuō)一說(shuō)

　　學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的

　　家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。. 教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. / No, they aren’t

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物 2.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。 3．教師自制掛圖（在趣味操練中使用） 4、教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、 Let’s do: 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

　　2、 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

　�。ǘ�） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、 教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.

　　2、 先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。

　　3、小組分角色對(duì)話(huà)朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

　　4、各小組表演故事。

　　5、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)

　　6、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。

　　（三） 趣味操練 （Practice）

　　游戲1： 對(duì)話(huà)表演比賽

　　游戲2 ：幫媽媽找鑰匙

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

　　詞匯：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)window desk chair door bed

　　教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

　　拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。

　　書(shū)寫(xiě)：字母w i r d k 的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．字母歌錄音帶（教師自備）

　　2．單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）

　　3、教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、 Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

　　2、 指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書(shū)，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

　　4、 教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。（小組進(jìn)行）

　　二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、 教師展示Read and write部分的圖文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。

　　（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）

　　2、 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

　　3、 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）

　　4、 你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

　　5、 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫(xiě)字頭。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

　　6、 Write and say：學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。

　　7、 讓學(xué)生再次觀(guān)看課件，邊看邊說(shuō)一說(shuō)Write and say的答案（小組），然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　游戲1 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）

　　游戲2 組裝單詞

　　每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。

　　然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　“Bingo” game

　　Unit 5 What would you like?

　　第一課時(shí)

　　重點(diǎn)：句型：Can I have some ?, please? Sure. Here you are.

　　單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable

　　難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.Sing a song 2.Listen and do 教師發(fā)布口令，學(xué)生聽(tīng)到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱(chēng)。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱(chēng)。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。

　　2. 導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話(huà)：

　　教師指著圖片soup和vegetable問(wèn)學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用

　　上述句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

　　3. 教師做饑餓狀：I’m hungry. Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽(tīng)懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說(shuō)：Thank you.

　　4. 讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來(lái)做這組對(duì)話(huà)。（可與Let’s play部分相結(jié)合）

　　Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

　　Sure. Here you are.

　　5. 聽(tīng)錄音，跟讀單詞和對(duì)話(huà)。

　　6. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　7. 教師指著黑板上的圖片說(shuō): Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.

　　What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：I’d like some? and?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1. The food and drink game

　　2. 猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

　　3. What is missing ?

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們?cè)谑称返曛幸?jiàn)面，要買(mǎi)食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣(mài)東西。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some?, please. Everything’s ready.

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 食物和飲料的圖片。 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 3. 單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)歌謠“Dinner time”。

　　2. 做游戲Do you like ??

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. 教師在黑板上畫(huà)一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說(shuō)：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?

　　2. 一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問(wèn)答：What would you like? I’d like?

　　3. 教師通過(guò)圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

　　4.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題： What would Mike like for dinner?What would Mike’s mother like for dinner?

　　6. 讓學(xué)生看課文聽(tīng)錄音。

　　7. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ait and see. Everything’s ready.的意思。

　　8. 聽(tīng)錄音跟讀課文。

　　9. 三人一組做課文對(duì)話(huà)表演。

　　10.教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話(huà)。

　　12. 讓學(xué)生到前面表演對(duì)話(huà)，進(jìn)行評(píng)比。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1. 單詞對(duì)抗賽

　　第三課時(shí)

　　重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ bread, egg, milk, water的拼寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 圖片bread, egg, milk, water

　　2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3. 單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對(duì)話(huà)：看課件，學(xué)生模仿表演或創(chuàng)新對(duì)話(huà)。

　　2. 做Let’s play部分的游戲。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. 讓學(xué)生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學(xué)生名字，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到他的名字時(shí)，就站起來(lái)，舉起他/她的圖片說(shuō)：I like (ice-cream) , I like (bread)。

　　2. 教師說(shuō)：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后連鎖問(wèn)答操練。

　　3. 教師指著黑板上的圖片問(wèn)學(xué)生：What would you like for dinner? 讓學(xué)生回答：I’d like?

　　4. 教師告訴學(xué)生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。

　　5. 6. 7. 8. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成對(duì)話(huà)。 教師給出四個(gè)單詞，讓學(xué)生填到相應(yīng)的空格里。 看單詞卡，拼讀單詞。 教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生跟讀時(shí)，教師提示學(xué)生作書(shū)空練習(xí)。 2. 缺了什么？ （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Let’s sing: What would you like? P67頁(yè)Let’s sing部分。

　　9. 教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生在英語(yǔ)本上模仿拼寫(xiě)。

　　10. 讓學(xué)生模仿Write and say部分表演對(duì)話(huà)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1. 猜一猜，練一練

　　2. 聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個(gè)學(xué)生，然后說(shuō)：“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的學(xué)生說(shuō)：“I like ( eggs ).”這個(gè)學(xué)生再把球扔給另一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生再說(shuō)“I’d like ?”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學(xué)生不能重復(fù)以前說(shuō)的食物或飲料的名稱(chēng)。繼續(xù)游戲，直到所有的學(xué)生都扔過(guò)球。也可以做擊鼓傳花的游戲。

　　第四課時(shí)

　　重點(diǎn)：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/?.

　　詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks

　　難點(diǎn)：語(yǔ)音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀五個(gè)生詞 教具準(zhǔn)備： 1、與教材配套的教學(xué)卡片

　　2、餐具實(shí)物

　　3、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的食品單詞

　　教師出示單詞，學(xué)生搶答。

　　聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

　　老師說(shuō)：“Pass/Give me ?.”, 學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，

　　對(duì)學(xué)生說(shuō)：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說(shuō)：“Use fork.. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師說(shuō)：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.

　　然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說(shuō)：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說(shuō)。 教師說(shuō)：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.

　　教師帶讀幾遍單詞邊做邊說(shuō)：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說(shuō)。

　　4、教師指著圖中的盤(pán)子，說(shuō)：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me. 學(xué)生邊說(shuō)邊做。

　　5、開(kāi)火車(chē)的讀詞練習(xí)。

　　教師發(fā)出口令:Point to the ?., 孩子快速指出單詞。

　　6、出示Let’s learn部分課件，問(wèn)學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”

　　鼓勵(lì)大部分孩子參與回答�？凑n件，理解故事。聽(tīng)錄音跟讀句子。給課件配音。學(xué)生分角色，小組表演故事。

　　教師播放Let’s do部分的錄音，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　8、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　游戲1 猜一猜

　　游戲2 卡片搭配游戲

　　擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　“共進(jìn)晚餐”

　　教師將學(xué)生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。

　　學(xué)生運(yùn)用句型：

　　What would you like for dinner? I like?.

　　Pass me ?/Give me ?/Use the ?/Cut with the knife等做對(duì)話(huà)練習(xí)。

　　第五課時(shí)

　　重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的句型

　　難點(diǎn)：理解Help yourself. Mm?yummy. Let me try. Let me show you.等句子 發(fā)音：句子Help yourself. I can use chopsticks.的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）

　　2、教師準(zhǔn)備真實(shí)的餐具。

　　2、教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動(dòng)作。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　教師說(shuō)：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”

　　學(xué)生回答：“I like English food.”

　　“What’s this?”

　　“It’s beef. ”

　　“Mm?Yummy. How can I eat it?”

　　“Cut with the knife. Use the fork.”

　　“Who can do it?”

　　教師拿出真實(shí)的餐具，讓孩子試一試。教師幫助孩子說(shuō)：“ Let me try.”，請(qǐng)孩子來(lái)邊試邊說(shuō)。然后教師邊示范邊說(shuō)：“Let me show you.”

　　當(dāng)孩子們理解了以上的句子，教師帶著孩子們邊演邊說(shuō)：“Mm?Yummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”讓孩子在小組中邊演邊說(shuō)。

　　出示Let’s talk部分的圖文，先讓孩子整體觀(guān)看故事。

　　學(xué)生逐句跟讀，模仿對(duì)話(huà)。

　　學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。

　　小組練習(xí)、表演故事。

　　教師播放Let’s chant的歌謠。學(xué)生學(xué)唱。 學(xué)生邊唱邊演，邊打節(jié)奏。 小組為單位表演。邊唱歌謠邊按歌謠的內(nèi)容傳遞物品圖片或?qū)嵨铩?（三）趣味操練 （Practice）

　　游戲1 猜一猜，做一做

　　教師不出聲，用口形說(shuō)句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一做。

　　游戲2 雙簧游戲

　　一個(gè)孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動(dòng)口形，不發(fā)聲，另一個(gè)孩子蹲在后面給他配音。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學(xué)生仿照改編，邊說(shuō)邊演)

　　Use the fork,Let me show you Use the fork, Let me try.

　　第六課時(shí)

　　重點(diǎn)：掌握rice、beef、chicken、fish四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課生詞的單詞卡片。

　　2、教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、Let’s chant：看上一課時(shí)Let’s chant的課件，學(xué)生唱一唱，做一做，演一演。 2、猜一猜：教師出示單詞卡片的背面，學(xué)生猜一猜單詞。 3、看一看，做一做：教師出示大卡片，學(xué)生出示小卡片，看一看，找出卡片，大聲讀出來(lái)。

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師出示Read and write B部分的圖文，問(wèn)“What can you see?”學(xué)生看圖說(shuō)出單詞。

　　2、出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生記記每個(gè)單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母。（教師可做這樣的板書(shū)：r i ce f i s h等。邊讀詞，邊劃出字母，引導(dǎo)學(xué)生整體的記憶。）

　　3、板書(shū)四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，邊跟著老師書(shū)空練習(xí)。

　　每個(gè)單詞分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)的拼讀的熟練，快速。

　　4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

　　5、教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志，拼出單詞最多的組獲勝。

　　6、教師貼出圖片，問(wèn)：“What would you like?”學(xué)生回答并拼出單詞。把食物的單詞寫(xiě)在黑板上。

　　7、出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。

　　孩子自己拼寫(xiě)單詞。

　　8、獨(dú)立完成Write and say部分的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

　　9、小組表演Write and say部分的對(duì)話(huà)。教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　教師拼詞，學(xué)生聽(tīng)完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出最多。小組練習(xí)。

　　2、拼一拼，傳一傳 教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1、拼詞比賽

　　學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，每個(gè)小組一套卡片，教師說(shuō)詞，小組共同拼出一個(gè)單詞，比一比，哪組又快又準(zhǔn)確。

　　2、猜一猜

　　教師想好一個(gè)詞，學(xué)生逐個(gè)猜字母，比一比那組猜對(duì)的多。

　　Unit 6 Meet my family

　　第一課時(shí)

　　重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parents uncle aunt baby brother

　　難點(diǎn)：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、播放第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)Unit 2《Father and mother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

　　相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

　　3、教師出示自己的家庭照片，用This is my?. She/He is. ?進(jìn)行介紹和描述。

　　呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師出示圖文說(shuō)：“Do you know this is my family? 教師把family這個(gè)單詞貼在黑板上family tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學(xué)生回答。再問(wèn)：How many people in your family.鼓勵(lì)孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學(xué)生練詞。教師把parents貼在family tree上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說(shuō)：“This is my uncle. This is my aunt �！辈�把兩個(gè)單詞貼在family tree上，說(shuō)：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”

　　2、播放錄音：教師說(shuō)：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指其中的單詞認(rèn)讀。

　　3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說(shuō)說(shuō)單詞。

　　讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my?.” 介紹家庭成員。

　　4、進(jìn)行Group work的練習(xí)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、Listen to a song 《Come and see my family 》

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)

　　學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫(huà)出來(lái)。看看描述的是否準(zhǔn)確。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　學(xué)唱《Come and see my family 》

　　第二課時(shí)

　　重點(diǎn)：熟練掌握句型How many ??are there?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。 難點(diǎn)：理解Let’s talk中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 配套生詞的單詞卡片 2、教師和學(xué)生的家庭照片 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） Sing the song (上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)的中的歌曲) 1．相配套的教學(xué)錄音帶

　　鼓勵(lì)孩子邊唱邊演

　　單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答

　　教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜�！癏ow many cards in my hand?”

　　教師將卡片碼成一沓，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

　　教師將卡片藏在身后，問(wèn)：“How many cards in my hand?”

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　教師出示上一課Let’s learn部分的課件。說(shuō)：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,?”

　　猜一猜：

　　教師分別請(qǐng)幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問(wèn)：How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜，用句子:”There are ?people in the picture. They are my?.”來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。 教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問(wèn)：How many people are there in my family?。

　　教師提問(wèn)一些學(xué)生How many people are there in the picture?將答案寫(xiě)在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family has ? members.的句型說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：“That’s only 3”學(xué)生跟讀練習(xí)。

　　教師放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。 7、Let’s count 教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺骸癏ow many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。 然后看書(shū)中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問(wèn)答練習(xí)

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、Who are they?

　　教師快速出示Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。

　　2、猜一猜

　　一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people are there?

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況

　　第三課時(shí)

　　重點(diǎn)：熟練掌握四個(gè)單詞的拼寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼、讀、寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備： 1、本課生詞的單詞卡片 2．相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 教師出示Read and write部分的課件，問(wèn)“What can you see?”學(xué)生根據(jù)情況說(shuō)出家庭成員的單詞。 教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導(dǎo)每個(gè)詞讀音時(shí)提醒學(xué)生注意每個(gè)單詞的最后尾音（mother father sister （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） brother）

　　教師板書(shū)四會(huì)單詞，學(xué)生邊拼讀，便跟著老師書(shū)空練習(xí)。每個(gè)單詞，分別請(qǐng)每組一名同學(xué)拼拼，比一比誰(shuí)拼讀的熟練，快速。

　　教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進(jìn)行拼讀練習(xí)，學(xué)生互為小老師，互相幫助。

　　教師出示卡片，讓孩子拼出相應(yīng)的單詞，哪組拼出的多獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果標(biāo)志，拼出的單詞最多的組獲勝。 教師貼出圖片，問(wèn)：“Can you spell these words?”學(xué)生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫(xiě)在黑板上的四線(xiàn)三格中。

　　6、出示單詞，討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)字頭，及時(shí)地糾正問(wèn)題。孩子自己拼寫(xiě)單詞。

　　7、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)Write and say.的內(nèi)容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習(xí)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　教師拼詞，學(xué)生聽(tīng)完后猜出單詞，比比誰(shuí)最快，誰(shuí)猜出得最多。

　　2、拼一拼，傳一傳

　　教師告訴每組第一個(gè)一個(gè)詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學(xué)，比一比哪組傳得又快又準(zhǔn)。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　教師出示圖畫(huà)“小熊lulu的一家”，學(xué)生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等進(jìn)行對(duì)話(huà)。（一個(gè)孩子扮演lulu）

　　對(duì)話(huà)完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫(xiě)在詞卡上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別把自己的答案貼在圖畫(huà)上的人物旁。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：What’s your father? My father is a doctor. 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseball player

　　My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．人物職業(yè)的圖片

　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3．單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．做“What’s missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。

　　2．教學(xué)歌謠：

　　3．Sing a song《Come and see my family》

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?

　　2．模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister??

　　3．教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher. 再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student. 教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.

　　4．教師分別拿出畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。

　　5．教師分別拿出畫(huà)有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)baseball player, driver.

　　6．聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　8．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　9.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like ?”

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1．猜猜看。

　　2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Let’s sing: 《My father is a doctor》

　　教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。

　　第五課時(shí)

　　難點(diǎn)：句型：They look young. Are they farmers?

　　教具準(zhǔn)備：

　　1. 不同人物的圖片

　　2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　過(guò)程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse 2. Let’s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. 教師提問(wèn)：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問(wèn)題后，繼續(xù)問(wèn)其他學(xué)生。

　　2. Let’s chant：聽(tīng)錄音，學(xué)歌謠�？刹捎靡粏�(wèn)一答的形式唱歌謠。

　　3. 教師出示一人物圖片，說(shuō)：Look! He looks strong.教師出示另一張人物圖片問(wèn)：Does he look strong? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓學(xué)生用He/She looks?來(lái)表達(dá)。

　　4. 教師找兩個(gè)較瘦的學(xué)生到前面來(lái)，指著他們說(shuō)：They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)They look?

　　5. 教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物問(wèn)：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn’t.

　　6. 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說(shuō)：They look old. Are they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問(wèn)：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they are. No, they aren’t.來(lái)回答。

　　7. 教師分別出示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who are they?

　　8.聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　9. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話(huà)練習(xí)。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　猜猜看

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　第六課時(shí)

　　重點(diǎn)：?jiǎn)卧~nurse, doctor, farmer, driver的拼寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：I’m going to be a?

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．圖片nurse, doctor, farmer, driver

　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3．單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．口語(yǔ)練習(xí)：How many people are there in your family?Who are they?What are they?

　　2．讓學(xué)生改編B部分的chant, 然后表演出來(lái)。

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并貼在黑板上。

　　2．做找朋友的游戲。讓學(xué)生把圖片貼到相應(yīng)的單詞下。

　　3．教師：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教師指著圖片提示學(xué)生：Are you

　　4．教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.

　　5. 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer時(shí)，問(wèn)學(xué)生Can you spell this word?

　　6．看單詞卡，拼讀單詞。

　　7．教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫(xiě)。

　　8. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成短文。

　　9．學(xué)生小組為單位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1．拼讀單詞列隊(duì)比賽

　　2．字母組詞。

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　1．做Let’s check練習(xí)。

　　Recycle 2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)會(huì)話(huà)表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話(huà)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

　　新詞匯Father Christmas、turkey、singer

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課生詞的單詞卡片。

　　2、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

　　2、做游戲Listen and do.

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、Free talk

　　2、Merry Christmas！

　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。

　　3、放課文錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀(guān)看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話(huà)配音。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　扮演圣誕老人

　　學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)候：“Merry Christmas!”

　　學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

　　師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a Christmas Day card.

　　發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song 2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤(pán)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、出示Listen and color的圖文。

　　教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問(wèn)答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　2、小組學(xué)生之間利用書(shū)做問(wèn)答的練習(xí)。

　　生生之間提問(wèn)：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。�！�

　　3、Listen and point

　　小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學(xué)生兩人一組，以問(wèn)答的形式討論圖的內(nèi)容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問(wèn)：“What would you like ?”

　　學(xué)生說(shuō)：“ I like some beef./..”說(shuō)對(duì)的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

　　請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)到前面做成一圈，教師說(shuō)出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　2、請(qǐng)26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說(shuō)單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)Chant and match復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)演Chant, 理解Let’s make部分的指示語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、職業(yè)、家庭的單詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the song:《A Merry Christmas!》

　　2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀表演不同職業(yè)的人。

　　3、Free talk

　　1、Pass the word

　　兩個(gè)小組聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)向后傳詞卡，一組傳成員，一組傳職業(yè)。音樂(lè)停后，拿成員的學(xué)生問(wèn)另一人，如：“What’s your father? My father is a doctor.”

　　2、Group work

　　兩人一小組，互相問(wèn)答，學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答擺詞卡。 根據(jù)卡片，用句子描述一下自己的家庭成員和職業(yè)。(仿照歌謠中的句型) 3、Chant and match 聽(tīng)一聽(tīng)Chant，請(qǐng)孩子們根據(jù)錄音擺一擺卡片。一個(gè)學(xué)生在黑板上擺。

　　4、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。男女生接龍說(shuō)歌謠。各小組接龍說(shuō)歌謠。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生接龍說(shuō)歌謠。

　　5、各小組說(shuō)一說(shuō)，演一演歌謠。各小組展示歌謠。

　　6、教師出示一個(gè)制作好的圣誕禮物，說(shuō)：“Do you like it?”“Today let’s make a gift ,ok?”教師邊說(shuō)邊示范制作過(guò)程。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，理解。

　　7、教師說(shuō)：“Today is Christmas Day. Let’s sing a song!”播放歌曲《A Merry Christmas》錄音，邊唱邊拍手。邊唱邊表演歌曲。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、演一演，猜一猜

　　孩子表演不同職業(yè)的人，其他同學(xué)猜一猜。

　　2、課件出示：家庭成員及每個(gè)職業(yè)需用的工具。

　　讓孩子猜猜職業(yè)。用：“Your mother is a driver/?.”回答

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a chant

　　學(xué)生擺出自己的家庭成員的職業(yè)，然后根據(jù)卡片編一首歌謠，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

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