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教案設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學方法選擇媒體
教案設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學方法選擇媒體
竹基鎮(zhèn)中心學校 陳家孝
教學媒體的選擇，需要以教學方法為基礎(chǔ)，綜合考慮目標、內(nèi)容的要求，學習者的特征，教學環(huán)境以及可能的約束條件。在授導(dǎo)型教學中，媒體的作用非常重要,媒體在授導(dǎo)型教學中的作用方式有三類典型活動：講解：教師主體，媒體為輔；演示：媒體為主，教師為輔；操練/練習：媒體-學生互動，教師為輔。
一、教學媒體選擇的依據(jù)
（一）依據(jù)教學目標。教學目標是指導(dǎo)和控制教學活動過程運行的基礎(chǔ)。在媒體的選擇過程中，必須考慮教學目標的需要,如要求學生知道或理解某些具體概念或原理時，可以考慮選擇不同的媒體去傳送不同的信息。對于認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域不同目標的培養(yǎng)，更需要考慮媒體的差異。
（二）依據(jù)教學內(nèi)容。各學科的內(nèi)容千差萬別，有的需要生動形象的視覺畫面去展現(xiàn)，有的需要借助于聲音才能讓學習者領(lǐng)略其中的奧妙，有的則需要依靠搭建一些模型幫助學習者去感受多維的世界，因此，需要考慮內(nèi)容的不同，選擇合適的媒體。
（三）依據(jù)教學對象：不同年齡階段的學習者對媒體有
不同的接受能力，譬如對于小學生而言，他們的注意力不易持久集中，因此可以多用幻燈、電影和錄像等能生動形象表達信息的媒體形式。
（四）依據(jù)教學條件。教學中能否選用某種媒體，還要看當時當?shù)氐木唧w環(huán)境，并考慮有哪些約束條件，如學校的經(jīng)費保障、設(shè)備數(shù)量、電力供應(yīng)狀況、學校的管理制度與領(lǐng)導(dǎo)的意識等方面。
二、教學媒體選擇的方法
（一）問題表。列出一系列要求媒體選擇者回答的問題，通過對這些問題的逐一回答，來比較清楚地發(fā)現(xiàn)適用于一定教學情境的媒體
（二）矩陣式。通常是以兩維排列，如以教學方法為一維、媒體的技術(shù)水平為另一維，然后以適合使用的典型媒體作為描述兩者之間關(guān)系的參數(shù)。
（三）算法型。在確定運用何種教學媒體的過程中，對備選媒體的功能與其所需要付出的代價進行量化比較，從而得到不同媒體的效益指數(shù)，并進而確定適用于特定教學情景的媒體，這種媒體選擇方法一般稱為算法型。對于代價的計算，只是一個相對概念，如在比較幻燈片與計算機上展示的圖片的代價時，要根據(jù)學校的條件狀況，如果學教案設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學方法選擇媒體校尚不具備計算機或計算機數(shù)量有限，則制作一張幻燈片也許代價要小一些，但在計算機或網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)十分普及以后，則通過網(wǎng)絡(luò)尋
找一張圖片所需要的代價則可能會小得多。
（四）流程圖。在進行教學媒體選擇的過程中，將選擇的過程分解成一套按序排列的步驟，每一步驟都設(shè)有一個問題，并將其以框圖的形式呈現(xiàn)，由選擇者回答“是”或“否”，然后按邏輯被引入不同的分支，根據(jù)回答的問題從而確定最適用于特定教學情景的媒體。
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