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語(yǔ)文七色光教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文七色光教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文七色光教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用。
2.記一記，積累關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。
3.讀懂關(guān)于春聯(lián)的介紹，積累關(guān)于春節(jié)的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，背誦古詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文七色光四”。里面的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)第1題“練一練”板書課題。
�。ㄒ唬┱页鱿旅婢渥又械腻e(cuò)字，并改正過(guò)來(lái)。
出示：1.龍舟競(jìng)賽，充滿著公平竟?fàn)�、積極像上的精神。
�。ǎǎǎǎ�
�。ù鸢福壕�?fàn)?競(jìng)爭(zhēng)像上-向上）
2.春節(jié)放暴竹的風(fēng)俗，一直沿續(xù)到現(xiàn)在。
（）——（）（）——（）
�。ù鸢福罕┲�-爆竹沿續(xù)-延續(xù)）
�。ǘ┍纫槐�，再組詞
1.大屏幕出示題目。
同學(xué)們看第2題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀形近字。
3.指導(dǎo)學(xué)生比一比，組詞語(yǔ)。（要求寫的字要工整、規(guī)范。）
4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：這些形近字我們會(huì)區(qū)分了，并能組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，下面咱們?cè)賮?lái)看一些句子，你能加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？
�。ㄈ┙o下面的句子填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)語(yǔ)氣的不同。
1.引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知句意。
2.理解分句間的關(guān)系。
3.誰(shuí)能給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)？（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）
4.小組合作、交流。
示例：（1）中年人說(shuō)：“不用了，我們都應(yīng)該幫助遇到困難的人�！�
�。�2）女兒飽含深情地問(wèn)我：“爸爸，它回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？”
�。�3）堤上的人群激動(dòng)地吶喊著：“加油！加油！”
三、學(xué)習(xí)第2題“記一記”。板書課題
1.咱們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人崔液的詩(shī)《上元夜》。
2.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。(互相補(bǔ)充，只說(shuō)大概意思，不必求精。)
4.幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
5.練習(xí)背誦。
6.相關(guān)參考資料：
譯文
玉漏和銀壺你們暫且停下不要催了，宮禁的城門和上面的金鎖直到天亮也開(kāi)著。
誰(shuí)家看到明月還能坐著什么都不做呢？哪里的人聽(tīng)說(shuō)有花燈會(huì)不過(guò)來(lái)看呢？
注釋
�、偕显汗�(jié)日名，即農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)。
�、谟衤�、銀壺、鐵關(guān)、金鎖：都是美稱，并非真正全由玉、銀、鐵、金做成，應(yīng)理解為“像……一樣的……”
�、勐�，壺：古代計(jì)時(shí)的'器具，古人向銅壺里灌水，壺底打通一小孔，壺中立刻度箭，壺中的水逐漸減少，箭上的度數(shù)就依次顯露出來(lái)，然后根據(jù)刻度計(jì)時(shí)，是為漏刻之法。
�、荑F關(guān)：宮禁的城門，唐朝宮禁森嚴(yán)，平時(shí)入夜即管關(guān)，天亮開(kāi)放。
�、輳兀和�，直到。
作者崔液
唐代詩(shī)人。字潤(rùn)甫，崔湜之弟。擢進(jìn)士第一人。崔湜常呼其小字曰:"海子，我家龜龍也。"崔液歷官監(jiān)察御史、殿中侍御史、吏部員外郎，封安平縣男。公元713年(先天二年)，其兄崔湜獲罪流放嶺南，中途又被賜死，崔液怕受牽連，改名換姓藏于郢州(今湖北鐘祥)人胡履虛家中。逃亡期間曾寫《幽征賦》，表明心境，詞甚典麗。后遇大赦，在返京途中病亡。其友人裴耀卿編《崔液集》十卷，今已佚。工五言詩(shī)，現(xiàn)存詩(shī)十二首。
第2課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第3題“一起來(lái)”。板書課題。
1.學(xué)生先自讀短文《漫畫對(duì)聯(lián)》，再互讀。
2.分小組交流讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：
(1)知道對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是“對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)、文字簡(jiǎn)介精巧、讀起來(lái)朗朗上口”。
(2)對(duì)聯(lián)已有一千多年的歷史。
�。�3）春聯(lián)的作用是增添節(jié)日喜慶氣氛，表達(dá)人們憧憬未來(lái)，熱愛(ài)生活的美好心情。
3.拓展。
課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ炎约议T上的對(duì)聯(lián)抄寫下來(lái)，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
二、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦思考，就會(huì)有新的收獲。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文七色光”的小主人，爭(zhēng)取收獲更多的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：錯(cuò)別字
練一練組詞
語(yǔ)文七色光標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
記一記：積累古詩(shī)
一起來(lái)：了解春聯(lián)的歷史和特點(diǎn)
教學(xué)反思：
本單元“語(yǔ)文七色光”共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。第1項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與能力的訓(xùn)練活動(dòng)，有三項(xiàng)內(nèi)容：改正錯(cuò)別字，形近字組詞和填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2項(xiàng)為積累古詩(shī)，其主題與本單元相關(guān)。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹對(duì)聯(lián)。
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，小組交流，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固、延伸。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂(lè)中求，趣中學(xué)”。
語(yǔ)文七色光教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
教學(xué)準(zhǔn)備：
找到一本章回小說(shuō)
教學(xué)流程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
A寫出下列詞語(yǔ)
第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成
B讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。
要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思
C仿寫句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂(lè)的一種心情。
二、日積月累
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的`收獲
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。
互相學(xué)習(xí)
看誰(shuí)一口氣背的多
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的小說(shuō)？這叫什么什么小說(shuō)。
這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
四：開(kāi)心一刻
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎？
用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
語(yǔ)文七色光教案3
教學(xué)內(nèi)容：
圍繞單元主題安排了六項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是寫出詞的反義詞，第二項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)每組兩個(gè)句子寫法有什么不同，第三項(xiàng)是讓學(xué)生體會(huì)怎么樣寫具體，第四項(xiàng)是積累關(guān)于動(dòng)物的歇后語(yǔ)，第五項(xiàng)是介紹十二生肖的知識(shí)，第六項(xiàng)是讓學(xué)生了解一種珍稀動(dòng)物的生存狀況并互相交流。
設(shè)計(jì)理念：
注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講究教學(xué)方法，注意舉一反三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用找反義詞的方法積累詞語(yǔ)，體會(huì)句子的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)描寫。
2、積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。
3、了解十二生肖方面的知識(shí)。
4、了解我國(guó)的珍惜動(dòng)物的生存狀況。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)。用找反義詞的方法積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)句子的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，了解十二生肖的'知識(shí)。
教學(xué)手段：
自學(xué)理解法、交流探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
這節(jié)課，我們一起去語(yǔ)文七色光學(xué)習(xí)。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、 明確目標(biāo)。
2、 合作探究1
學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
學(xué)習(xí)要求：想一想下列詞語(yǔ)的反義詞是什么。
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
3、 展示評(píng)價(jià)。
4、合作探究2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀下面的句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。
學(xué)習(xí)要求：在小組內(nèi)讀一讀，思考每組句子的寫法的不同
學(xué)習(xí)方法：小組交流解決這個(gè)問(wèn)題。
5、展示評(píng)價(jià)。
6、合作探究3。
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 讀一讀下面這段話，想一想，作者是怎么樣具體寫出山雀的快樂(lè)時(shí)光的。
學(xué)習(xí)要求：通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)作者用詞的方法。
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
7、展示評(píng)價(jià)。
8、合作探究4。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：日積月累
學(xué)習(xí)要求： 讀一讀課本上的歇后語(yǔ)，講一講這些歇后語(yǔ)的意思，展示自己收集的魚(yú)動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)，講講其中包含的意思。
學(xué)習(xí)方法：小組合作解決這個(gè)問(wèn)題。
9、展示評(píng)價(jià)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、完成習(xí)題卡。
2、 知識(shí)窗 收集有關(guān)生肖與名人、生肖與成語(yǔ)、生肖與剪紙等方面的資料，豐富自己的見(jiàn)聞和積累。
3、窗外事 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課你有何收獲？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
五、課后作業(yè)
1、 組織一個(gè)收集歇后語(yǔ)比賽活動(dòng)。
2、上網(wǎng)調(diào)查珍稀動(dòng)物寫一份保護(hù)珍稀動(dòng)物的倡議書。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光五
反義詞
特殊—一般 隱蔽—公開(kāi)
嘉獎(jiǎng)—懲罰 日積月累
迷惑—清楚 謹(jǐn)慎—大膽
嚴(yán)厲—溫和 與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)
俯視—仰望 精致—粗糙
悲哀—?dú)g樂(lè)
語(yǔ)文七色光教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)區(qū)別形近字和在語(yǔ)言環(huán)境重去辨別近義詞，修改病句，提高寫生的遣詞造句能力。
2.學(xué)生積累關(guān)于仁愛(ài)之心的名人名言。
3.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)訪問(wèn)、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，能用愛(ài)心與人相處。
教學(xué)中難點(diǎn)：
提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、練
1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的'練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2.區(qū)別近義詞。學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生利用近義詞進(jìn)行造句練習(xí)。進(jìn)一步辨別詞義。
3.修改病句。讓學(xué)生先讀一讀龍龍給我們的提示。學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)交流，集體核對(duì)。
二、日積月累。
1.學(xué)生練讀這些句子。
2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.擴(kuò)展，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛(ài)之心的名人名言。
三、知識(shí)窗。
1.學(xué)生獨(dú)立閱讀《餃子的來(lái)歷》
2.學(xué)生來(lái)拓展說(shuō)一說(shuō)自己收集的一有關(guān)餃子來(lái)歷的其他傳說(shuō)。
四、總結(jié)
語(yǔ)文七色光教案5
教學(xué)要求
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察形近字的字形，提高辨析漢字的能力。學(xué)習(xí)多音字，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上正確組詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，并根據(jù)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方的手法使語(yǔ)句更加生動(dòng)形象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭手法。進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維能力。加強(qiáng)語(yǔ)言積累與運(yùn)用，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3.積累描寫山水的對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
4.總結(jié)關(guān)于背誦課文的小竅門，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法總結(jié)與歸納，提高學(xué)習(xí)效率。
5.自己動(dòng)手制作畫冊(cè)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和收集、處理信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.辨析形近字，學(xué)習(xí)多音字，體會(huì)打比方的用法和好處。
2.積累描寫山水的對(duì)聯(lián)。
3.動(dòng)手制作畫冊(cè)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和收集、處理信息的能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、練一練。
1.師導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)“詞句王國(guó)”，去認(rèn)識(shí)一下形近字哥哥和多音字弟弟吧！
2.課件出示課本58頁(yè)的內(nèi)容：
仔細(xì)觀察下面兩組字的字形。
�。�1）課件出示生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，找找規(guī)律。（板書）
肅 律 爭(zhēng) 鐮 唐 靜 康 君
雪 歸 婦 急 尋 當(dāng) 慧 靈
（2）說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：看一看哪些字中用“彐”。
�。�3）書寫提示：字的部件一定要寫準(zhǔn)確。
3. 給下面的多音字組詞。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀拼音，并根據(jù)拼音組詞。
�。�2）在全班交流答案。
�。�3）讀一讀，記一記。
A.多音字，是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。
B.記一記。
扎：魚(yú)拼命掙扎（zhá），魚(yú)刺扎（zh�。┢屏耸�，他隨意包扎（z�。┮幌隆�
埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。
4.學(xué)習(xí)打比方的句子。
�。�1）學(xué)生讀一讀58頁(yè)的4個(gè)句子。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
A.藍(lán)天上的白云像什么，又輕又軟？
出示：藍(lán)天上的白云像 ，又輕又軟。
有的同學(xué)填像小馬駒，行不行？為什么？
這里有“又輕又軟”，所以你填的是事物必須具備又輕又軟這個(gè)特點(diǎn)，想想填什么更準(zhǔn)確？（棉花）
B.湖邊的柳樹(shù)擺動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的枝條，好似什么？注意觀察，它像什么？（學(xué)生根據(jù)想像來(lái)補(bǔ)充）
同學(xué)們的想像力了真豐富。
C.小結(jié)。
剛才我們用了打比法方的方法，把景物都想像成像什么，這樣寫你覺(jué)得有什么好處呢？（更加生動(dòng)、形象）
在打比方時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？（打比方要貼切，要選擇人們熟悉的事物來(lái)打比方）
請(qǐng)你試著填空，并根據(jù)圖片，寫兩個(gè)打比方的句子。
a.滿山的紅葉像 。
b.雪花漫天飛舞，如同 。
二、記一記。
1.課件出示語(yǔ)句，學(xué)生自由讀讀。
�。ò鍟鍪荆�
水天一色 風(fēng)月無(wú)邊
——湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無(wú)雜木 山水有清音
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長(zhǎng)佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山東濟(jì)南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
2.指名讀、小組讀、全班齊讀。
3.教師講解：
對(duì)聯(lián)，漢族的傳統(tǒng)文化之一，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中華語(yǔ)言獨(dú)特的文化藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。對(duì)聯(lián)是中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化瑰寶。
對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，有偶語(yǔ)、儷辭、聯(lián)語(yǔ)、門對(duì)等通稱，以“對(duì)聯(lián)”稱之，則開(kāi)始于明代。 它是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，是利用漢字特征撰寫的一種民族文體，它與書法的美妙結(jié)合，又成為中華民族絢爛多彩的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)。
4.讀一讀，記一記。
天目三千丈 東南第一峰
枝搖鳥(niǎo)語(yǔ)驚甜夢(mèng) 風(fēng)遣梅香入翠樓
八面嶠峰四面畫 半江繡水滿江春
�。ò鍟鍪荆海�
戶外春風(fēng)催柳綠 園中花蕊吐詩(shī)紅
澗邊楊柳枝枝墜 天上云霞朵朵飄
高山既得賞楓葉 深谷無(wú)妨聽(tīng)瀑聲
春來(lái)百草鬧芳意 冬去萬(wàn)溪彈妙琴
流水輕牽堤上柳 落花香柒石邊泉
月缺月圓星眼底 花開(kāi)花落樹(shù)心間
春風(fēng)作彩柒千樹(shù) 流水為弦彈萬(wàn)溪
風(fēng)吹云彩花齊放 水瀉山崖雪亂飛
四嶺八峰搖路轉(zhuǎn) 三溪百瀑抱云流
斜陽(yáng)柒樹(shù)滿山錦 綠水飛崖一幅簾
三、學(xué)一學(xué)。
1.出示59頁(yè)學(xué)一學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自由讀。
2.交流背誦課文的小竅門：
首先要多讀；其次要清楚背誦的這段話或者這篇文章內(nèi)容的層次和每個(gè)層次之間的聯(lián)系；最后再提煉出每個(gè)層次中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，把要背誦的內(nèi)容穿成一條清晰的.線。
3.學(xué)生交流自己的體會(huì)。
4. 背誦課文的技巧：
a．明確目的，集中精力背誦一篇課文或一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，分散注意力。
b．反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合，背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。
c.復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。
d.加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練。所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。
e.一篇文章，一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練，一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。
四、一起來(lái)。
1.師導(dǎo)言：我們已經(jīng)收集了一些關(guān)于祖國(guó)山河的圖片，如果再準(zhǔn)備一些白紙，就可以用這些圖片和白紙來(lái)制作畫冊(cè)了。
2.學(xué)生自由閱讀59頁(yè)一起來(lái)的內(nèi)容。
3.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由討論、交流，說(shuō)一說(shuō)制作畫冊(cè)的步驟和方法。
4.學(xué)生制作畫冊(cè)。
5.交流自己制作的畫冊(cè)。
五、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光
肅 律 爭(zhēng) 鐮 唐 靜 康 君
雪 歸 婦 急 尋 當(dāng) 慧 靈
扎：魚(yú)拼命掙扎（zhá），魚(yú)刺扎（zh�。┢屏耸�，他隨意包扎（z�。┮幌�。
埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯。
水天一色 風(fēng)月無(wú)邊
——湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無(wú)雜木 山水有清音
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長(zhǎng)佑〕
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——山東濟(jì)南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
戶外春風(fēng)催柳綠 園中花蕊吐詩(shī)紅
澗邊楊柳枝枝墜 天上云霞朵朵飄
高山既得賞楓葉 深谷無(wú)妨聽(tīng)瀑聲
春來(lái)百草鬧芳意 冬去萬(wàn)溪彈妙琴
流水輕牽堤上柳 落花香柒石邊泉
月缺月圓星眼底 花開(kāi)花落樹(shù)心間
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)中我注重了學(xué)習(xí)方法的積累，在引導(dǎo)過(guò)程中為學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，這樣便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在教學(xué)中我還有一些不如意的方面。例如：我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富；今后還要在平時(shí)的教學(xué)中多多加強(qiáng)，不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要主動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在我的鼓勵(lì)性語(yǔ)言中不斷提高自己的能力。
課時(shí)作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.比一比，組詞。
屯（ ） 磚（ ） 反（ ） 鷗（ ） 僻（ ）
純（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 冶（ ） 嘔（ ） 辟（ ）
噸（ ） 堡（ ） 治（ ） 拯（ ） 壁（ ）
頓（ ） 墊（ ） 始（ ） 蒸（ ） 避（ ）
附答案：
屯兵 磚頭 反復(fù) 海鷗 偏僻
純潔 轉(zhuǎn)動(dòng) 陶冶 嘔吐 開(kāi)辟
一噸 堡壘 治病 拯救 墻壁
停頓 墊錢 開(kāi)始 蒸發(fā) 躲避
2.給句中的多音字選擇合適的拼音。
單(shàn chán dān)老師說(shuō)，單(shàn chán dān)于只會(huì)騎馬，不會(huì)騎單(shàn chán dān)車。
這兩批貨物都打折zhé shé zhē)出售，嚴(yán)重折(zhé shé zhē)本，他再也經(jīng)不起這樣折(zhé shé zhē)騰。
武松大喝(hè hē hè)一聲:“快拿酒來(lái)!我要喝(hè hē hè)十二碗�！辈┑帽娛晨鸵魂嚭�(hè hē hè)彩。
你這著(zhāo zháo zhuó zhe)真絕，讓他干著(zhāo zháo zhuó zhe)急，又無(wú)法著(zhāo zháo zhuó zhe)手應(yīng)付，心里老是懸著(zhāo zháo zhuó zhe)。
吐蕃(bō fán)族在青藏高原生活、蕃(bō fán)衍了幾千年。
我有閑心思量(liáng liàng liáng liàng)她，沒(méi)度量(liáng liàng liáng liàng)寬容她。你在野外測(cè)量(liáng liàng liáng liàng)要量(liáng liàng liáng liàng)力而行喲。
附答案：
shàn chán dān zhé shé zhē hè hē hè zhāo zháo zhuó zhe
bō fán liáng liàng liáng liàng
3.把打比方的句子補(bǔ)充完整。
�。�1）小雨過(guò)后,滿山籠罩著（ ）似的薄霧。
�。�2）淙淙的泉聲匯成（ ）。
�。�3）人們像（ ）涌向廣場(chǎng)。
�。�4）一年四季就像（ ）。
�。�5）濕漉漉的枯葉猶如（ ）。
附答案：
�。�1）輕紗 （2）一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)交響曲 （3）潮水般 （4）味道濃厚的四味糖 （5）一張干巴巴的小紙片
4.填空。
水天一色
——湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)〔唐·李白〕
桂林無(wú)雜木
——廣西桂林桂山書院聯(lián)〔清·劉長(zhǎng)佑〕
四面荷花三面柳
——山東濟(jì)南大明湖聯(lián)〔清·劉鳳誥〕
附答案：
風(fēng)月無(wú)邊 山水有清音 一城山色半城湖
語(yǔ)文七色光教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)看部首組詞；會(huì)照樣子寫句子；積累描寫冬天的詞語(yǔ)
能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛(ài)大自然，親近大自然。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：.組詞，照樣子寫句子。
教學(xué)難點(diǎn)：組詞，照樣子寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）到了冬天，天氣會(huì)變得怎么樣？（冷，還會(huì)下雪）是啊，連河水都會(huì)（結(jié)冰了）。今天的語(yǔ)文七色光讓我們一起走進(jìn)冰雪世界。
二、新課：
1、大家一起來(lái)師：同學(xué)們，你們知道我們的省會(huì)哈爾濱市的冬天是以什么最為著名嗎？（冰雕、雪雕）冰雕是哈爾濱人獨(dú)具匠心的創(chuàng)造，雪雕是從國(guó)外引進(jìn)的藝術(shù)形式，這兩種造型藝術(shù)，構(gòu)成了我省冰雪文化的精髓，為世人所矚目，一年一度的冰雪節(jié)，吸引了許許多多的國(guó)內(nèi)外游客�，F(xiàn)在，教師就帶同學(xué)們到冰雪節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，去欣賞幾幅冰雕、雪雕的作品。（課件）師：雖然冬天是寒冷的，但它同樣具有迷人的魅力。冰雪覆蓋的大地，到處銀妝素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人稱奇，更有同學(xué)們喜愛(ài)的冰雪體育項(xiàng)目，比如滑冰、玩雪橇、堆雪人，打雪仗等等，其樂(lè)無(wú)窮。你們收集到了哪些冬季景色的圖片或者是冰雪體育項(xiàng)目的圖片呢？讓同學(xué)們也一飽眼福吧�。ㄕ故緦W(xué)生收集的圖片）
2、知識(shí)窗師：這么奇妙的冰雪世界，同學(xué)們知道這些冰雕和雪雕是用什么雕成的嗎？（冰、雪）對(duì)了，入冬以來(lái)，我國(guó)北方喜降瑞雪。（課件）同學(xué)們，你們看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來(lái)，這飄飄灑灑、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣美麗、那樣迷人，每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案，形狀也各不相同。哪位同學(xué)知道雪花的形狀？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？師：原來(lái)，雪花的形狀雖然有很多，但大多數(shù)雪花都是六角形的，（課件）無(wú)數(shù)的雪花降落到地面上，幾乎找不到兩片一模一樣的雪花。
3、日積月累師：冬天因?yàn)橛辛搜┒兊母拥拿利�，你想用什么樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它？（生答）老師再給同學(xué)們介紹幾個(gè)描寫冬天優(yōu)美的詞語(yǔ)（課件）誰(shuí)能來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？（千里冰封、萬(wàn)里雪飄、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑）你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（生答）你還知道哪些描寫冬天的詞語(yǔ)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4、想一想師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)出這么多描寫冬天的詞語(yǔ)，我除了感覺(jué)到冬天的美麗之外，還感覺(jué)到很冷，你們感覺(jué)到了嗎？冷是冬天最大的一個(gè)特點(diǎn)，（課件）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（冷）同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)感到很冷？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它的偏旁部首是什么？（兩點(diǎn)水）它與三點(diǎn)水有區(qū)別：一般情況下，三點(diǎn)水旁的字多與水有關(guān)，而兩點(diǎn)水旁的字多與寒冷有關(guān)。你還知道哪些既是兩點(diǎn)水旁，并且又是形容冬天冷的字呢？（冰、涼、凍）說(shuō)說(shuō)它們的意思。你什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到它們？同學(xué)們看，這幾個(gè)字字形很相像，意思又差不多，它們也一定會(huì)是好朋友的，你能幫它們找到自己的朋友嗎？這幾個(gè)生字寶寶很感謝同學(xué)們幫助它們找到了朋友，可是，它們還想再結(jié)識(shí)一些新的朋友，還想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
（愿意）師：剛才同學(xué)們把描寫冬天的字和詞說(shuō)的那么好，看來(lái)，你們平時(shí)積累了不少描寫景色的詞語(yǔ)，老師相信，描寫季節(jié)景色的句子對(duì)你們來(lái)說(shuō)也一定沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
�。▽�(duì)）現(xiàn)在老師就帶來(lái)了兩個(gè)季節(jié)的圖片，（課件）先來(lái)看第一幅圖，這是什么季節(jié)？（秋季）你是從哪看出來(lái)的？（落葉）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（樹(shù)林里落滿了厚厚的一層黃葉。）應(yīng)該怎么樣讀才能強(qiáng)調(diào)的是厚厚的.的落葉呢？（指生讀）現(xiàn)在我們來(lái)看第二幅圖，（出示課件）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（樹(shù)上有雪）你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？（雪給小路鋪了一條厚的。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，看看誰(shuí)最聰明，能把第三個(gè)句子補(bǔ)充完整。
三、總結(jié)
師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)們把描寫冬天的字、詞、句學(xué)的都很扎實(shí)，而且又積累了那么多的詞匯，如果能把它們用到你的寫作當(dāng)中，你們一定會(huì)成為一名出色的小作家。那么，在今天的語(yǔ)文七色光里，你有哪些收獲？
（生答）看來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲。今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文七色光里不僅欣賞到了冬天的美麗，也領(lǐng)略到了冬天的寒冷，正因?yàn)橛辛硕欤覀兊乃募静鸥用利�。希望同學(xué)們能夠積累更多描寫景色的詞語(yǔ)，用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美我們這個(gè)美麗的世界。
語(yǔ)文七色光教案7
教材簡(jiǎn)析
本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“可愛(ài)的動(dòng)物”這一單元主題安排了以下4項(xiàng)內(nèi)容。
1.練——通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。
2.日積月累——積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣。
3.知識(shí)窗——了解動(dòng)物之最，拓展學(xué)生的閱讀范圍和知識(shí)視野。
4.大家一起來(lái)——培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力。
設(shè)計(jì)理念
“語(yǔ)文七色光”是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)是在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)這一新理念的指導(dǎo)下提出的，因此，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造潛能。提倡學(xué)生自主實(shí)踐，親身體驗(yàn)；提倡與人合作，共同探究；提倡課內(nèi)外語(yǔ)文資源的整合，進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
2.觀察、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
4.在閱讀中了解動(dòng)物之最，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
5.通過(guò)“大家一起來(lái)”，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力，培養(yǎng)合作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課中涉及的動(dòng)物掛圖。
2.生字卡片（自制）。
3.詞語(yǔ)卡片（自制）。
4.學(xué)生在課外搜集、一份有關(guān)動(dòng)物的家的資料，并畫一兩種動(dòng)物的家。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)“知識(shí)窗”
同學(xué)們，前幾天，龍龍和文文帶著我們到動(dòng)物王國(guó)觀賞了美麗的丹頂鶴，可愛(ài)的`大熊貓，有趣的小壁虎。今天，他們又準(zhǔn)備組織一次“動(dòng)物之最”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，大家愿意參加嗎？既然愿意就趕快準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要被難住。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本115頁(yè)，讀一讀《動(dòng)物之最》。
1.自由讀短文，做到不添字、不落字，讀通順、流暢。
2.指名分段讀短文，其他同學(xué)。
3.組內(nèi)交流，通過(guò)讀短文你知道了什么？
4.在全班展示讀文收獲。
5.齊讀短文。
6.以小組為單位參加龍龍、文文組織的“動(dòng)物之最”競(jìng)賽。
�。ǜ礁�(jìng)賽題目：世界上最高的動(dòng)物是什么？最大的動(dòng)物是什么？最耐渴的動(dòng)物是什么？奔跑最快的動(dòng)物是什么？游得最快的動(dòng)物是什么？飛得最快的鳥(niǎo)是什么？……）
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
龍龍、文文所出的題目沒(méi)有難倒同學(xué)們，他們準(zhǔn)備給我們頒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品是什么呢？請(qǐng)看黑板。（教師將“龍飛鳳舞”等詞語(yǔ)卡片粘貼在黑板上。）
1.自由讀，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2.同桌一組讀，互相糾正字音。
3.指名讀，背一背。
4.仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（獨(dú)立思考，小組交流。）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語(yǔ)中都有動(dòng)物的名字。
5.拓展訓(xùn)練：像這樣的成語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，老師可相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生把補(bǔ)充的詞語(yǔ)記在積累本上。
三、學(xué)習(xí)“練”
同學(xué)們，熱鬧的競(jìng)賽和特殊的頒獎(jiǎng)吸引來(lái)了一位“魔術(shù)大師”，猜一猜他是誰(shuí)呢？
1.出示字卡：師苗句星
2.齊讀上面的字。
3.魔術(shù)大師說(shuō)：“大家如果把我加在這些字的旁邊，它們就變成另一個(gè)字，猜猜我是誰(shuí)？”
4.學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)加偏旁。
5.小組合作學(xué)習(xí)。
6.以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。
7.教師出示動(dòng)物掛圖。
8.開(kāi)火車讀：獅貓豬狗猩
讀后說(shuō)一說(shuō)，“犭”與這些字有什么關(guān)系?每個(gè)字的右邊與這個(gè)字又有什么關(guān)系?(讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)。)
9.你還知道哪些帶反犬旁的字？
10.課后找一找還有帶哪些偏旁的字和動(dòng)物有關(guān)。
四、開(kāi)展“大家一起來(lái)”活動(dòng)
動(dòng)物是人類的好朋友，它們和人類一樣都有自己的家，請(qǐng)你們把課前搜集、的有關(guān)動(dòng)物的家的資料交流一下。
1.小組內(nèi)交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈碩級(jí)筆畫一畫你知道的小動(dòng)物的家。
4.請(qǐng)大家把自己畫的動(dòng)物的家展示給全班同學(xué)，最后把這些畫配上文字訂成一本連環(huán)畫。
五、
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅祟悜?yīng)怎樣對(duì)待動(dòng)物。
語(yǔ)文七色光教案8
教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”由四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為近義詞和反義詞語(yǔ)的練習(xí)。練習(xí)本身難度不大，重在擴(kuò)展延伸，補(bǔ)充一定的練習(xí)，如本單元或本單元前學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)。第二項(xiàng)為“日積月累”，內(nèi)容是與同情弱小相關(guān)的詞語(yǔ)、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語(yǔ)。第２題是名言警句，前兩個(gè)盡量讓學(xué)生背誦下來(lái)，第３個(gè)只理解即可以，如果學(xué)生能背誦原詩(shī)全文應(yīng)加以鼓勵(lì)。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”，是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生找來(lái)作品讀一讀。第四項(xiàng)屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可根據(jù)各校的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
�。保軐懗鲈~語(yǔ)的近義詞、反義詞。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和讀書卡的好習(xí)慣。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。保e累成語(yǔ)、名言警句。
�。玻x詞、反義詞。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
安徒生的資料和部分作品，學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品，以及平時(shí)積累的名言警句。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
�。保�。
�、畔泉�(dú)立完成教科書上的練習(xí)，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比較難說(shuō)，要適當(dāng)引導(dǎo)，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
�、圃�?gòu)谋締卧恼n文選出幾組詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，有些典型詞語(yǔ)也可以拿到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)，如用“暖和”與“寒冷”各說(shuō)一句話，類似此種練習(xí)可多練一些。
�、强梢圆捎糜螒�、比賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
�、纫寣W(xué)生多讀詩(shī)句，感受古詩(shī)的韻律美。能找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)的.部分如“野火”對(duì)“春風(fēng)”，“燒”對(duì)“吹”，“不盡”對(duì)“又生”等。
�。玻辗e月累。
本項(xiàng)內(nèi)容由兩部分組成，內(nèi)容都與“同情弱者”相關(guān)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
�、艑W(xué)生自讀四字詞語(yǔ)，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時(shí)要讓學(xué)生大致了解詞語(yǔ)的意思，達(dá)到不僅會(huì)記，還要會(huì)用的目的。
�、泼跃涫俏难晕�，教師要給學(xué)生講明意義，在理解基礎(chǔ)上背誦。除書上三條，還可以適當(dāng)增加相同主題的內(nèi)容，但應(yīng)考慮學(xué)生可接受程度，因人而異。
�。常R(shí)窗。
本次“知識(shí)窗”的內(nèi)容是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品，讓學(xué)生讀一讀，再根據(jù)事前查閱的資料補(bǔ)充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
�。矗蠹乙黄饋�(lái)。
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。
語(yǔ)文七色光教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行字生增，解詞造句的訓(xùn)練，豐富學(xué)生詞匯，強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。
2、背誦古詩(shī)并擴(kuò)展背誦目。
3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面
4、進(jìn)行搜集，春聯(lián)的實(shí)際活動(dòng)。
重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的`語(yǔ)言積累
難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累
教 具 投影
教 程
一、第一項(xiàng) 練
1、找一找、寫一寫你在這個(gè)自元中增識(shí)的漢字，并進(jìn)行評(píng)比和鼓勵(lì)。
2、按要求寫詞語(yǔ) ①先要求學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)許可證。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通順的話。 ①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說(shuō)出排列順序，產(chǎn)說(shuō)明理由。
4、排后讀一讀。
二、第二項(xiàng) 日積月累
1、自由讀詩(shī)，讀后談對(duì)詩(shī)的理解。
2、師適當(dāng)講解，指導(dǎo)背誦。
三、第三頂 知識(shí)窗
要自由讀短文，了解并于“對(duì)聯(lián)”的一些知識(shí)和春聯(lián)的含義。
四、大家一起來(lái)
1、出示春聯(lián)、交流。
2、小組合作，編寫春聯(lián)
3、編成一本《春聯(lián)集錦》。
五、作業(yè) 抄寫
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)填成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的練習(xí)，感知語(yǔ)言的運(yùn)用情境，了解復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系。
2．積累名人名言和名句。
3．了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的有關(guān)知識(shí)。
4．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和口語(yǔ)表達(dá)的`能力。
難、重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累名人名言和名句。
教學(xué)準(zhǔn)備；搜集愛(ài)國(guó)的圖片。
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、練。
1．先讓學(xué)生自由讀成語(yǔ)，默讀5個(gè)句子，試著給成語(yǔ)找到合適的位置；說(shuō)出依據(jù)再動(dòng)筆填寫。
2．讓學(xué)生從課文中找到幾個(gè)成語(yǔ)，再用這些成語(yǔ)說(shuō)一句話。
3．讀題，指導(dǎo)研究例句，分析分句間的關(guān)系試者填空。
二、日積月累。
1．學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。
2．教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。
3．背誦名言、詩(shī)句。
三、知識(shí)窗。
1．學(xué)生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。
2．觀看錄象。
四、大家一起來(lái)。
1．將課前準(zhǔn)備的圖片拿出來(lái)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2．指名到前面介紹圖片。
五、布置作業(yè)。
語(yǔ)文七色光教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問(wèn)句換成陳述句。
2、能按照一定的順序整理排列錯(cuò)亂的句子，訓(xùn)練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
4、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。
5、通過(guò)舉辦為班級(jí)生活有困難的同學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 如何引導(dǎo)學(xué)生把反問(wèn)句換成陳述句。
2、如何排列順序錯(cuò)亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行捐贈(zèng)時(shí)，不要使受捐贈(zèng)者的自尊心受到傷害。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置搜集我國(guó)古代神話故事，和古希臘神話。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問(wèn)句換成陳述句的方法。
2、能按照一定的順序整理排列錯(cuò)亂的句子，訓(xùn)練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 如何引導(dǎo)學(xué)生把反問(wèn)句換成陳述句。
2、如何排列順序錯(cuò)亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生搜集積累名言警句的興趣和習(xí)慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。
教學(xué)過(guò)程：
一、“練”的第一題
照樣子換個(gè)說(shuō)法再寫個(gè)句子。
1、出示例句中的問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意這個(gè)句子是問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；
2、讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)句是什么意思。指出反問(wèn)句無(wú)須回答的特點(diǎn)；
3、剛才同學(xué)們所說(shuō)的意思就是例句中這個(gè)句子，把問(wèn)句換了一種說(shuō)法并加強(qiáng)了語(yǔ)氣；
4、自由讀第一句，試著自己換一種說(shuō)法，然后匯報(bào)、評(píng)價(jià)；
5、小組內(nèi)部獨(dú)立完成第二、三句后，班級(jí)交流；
6、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這幾個(gè)句子。
二、“練”的第二題
按適當(dāng)?shù)捻樞蚺帕芯渥印?/p>
1、先讓學(xué)生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內(nèi)在聯(lián)系；
2、知道每句的意思后，再引導(dǎo)學(xué)生概括一下這幾句話的'內(nèi)容；
3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；
4、匯報(bào)交流；
5、指名按照排列好的順序依次讀；
6、完整地齊讀這幾句話。
三、日積月累
1、讓學(xué)生自由讀這兩個(gè)句子；
2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子都體現(xiàn)了什么意思；
3、老師簡(jiǎn)單介紹諸葛亮和愛(ài)因斯坦，幫助學(xué)生理解句子的含義；
4、反復(fù)誦讀這兩句話；
5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關(guān)要為他人、為社會(huì)造福的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；
2、通過(guò)舉辦為班級(jí)生活有困難的同學(xué)的捐贈(zèng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)行捐贈(zèng)時(shí)，不要使受捐者的自尊心受到傷害。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置搜集我國(guó)古代神話和希臘神話。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)窗
1、先讓學(xué)生讀讀這些神話的名字，區(qū)分出哪些是中國(guó)的，哪些是古希臘的；
2、讓知道這些神話的學(xué)生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請(qǐng)學(xué)生概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)神話是你最喜歡的，為什么？
4、總結(jié)：這些神話，無(wú)論是古中國(guó)還是古希臘的，都反映了同一個(gè)道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；
5、請(qǐng)學(xué)生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽(tīng)。
二、大家一起來(lái)
�。ㄒ唬┱n前向?qū)W生發(fā)起倡議：為幫助生活有困難的同學(xué)或在社會(huì)上遇到困難的人，我們?cè)诎嗉?jí)的范圍內(nèi)舉辦一次捐贈(zèng)活動(dòng)
�。ǘ┱匍_(kāi)討論會(huì)，擬訂計(jì)劃，形成書面材料
1、舉辦這次捐贈(zèng)活動(dòng)的意義：為了幫助生活有困難的同學(xué)或社會(huì)上遇到困難的人，使他們能度過(guò)難關(guān)；
2、確定捐贈(zèng)對(duì)象，弄清楚這個(gè)捐贈(zèng)對(duì)象的生活方面的情況；
3、捐贈(zèng)的錢物分配；
4、這次活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈(zèng)人聯(lián)系的人員等）
�。ㄈ╅_(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)時(shí)，需要注意的事項(xiàng)
1、活動(dòng)要有秩序；
2、態(tài)度要熱情平等；
3、說(shuō)話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；
4、總結(jié)這次活動(dòng)的收獲。
語(yǔ)文七色光教案12
教材簡(jiǎn)析
圍繞單元主題“話說(shuō)北京”安排了4項(xiàng)內(nèi)容：練——通過(guò)辨析形近字組詞，體會(huì)比喻句的表達(dá)效果，學(xué)寫比喻句，體會(huì)分號(hào)的用法等練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力;日積月累——通過(guò)讀《故鄉(xiāng)是北京》這首歌詞，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)北京的深情，鼓勵(lì)學(xué)生多積累;知識(shí)窗——通過(guò)閱讀簡(jiǎn)介北京的文字，豐富對(duì)北京的了解;大家一起來(lái)——通過(guò)辦墻報(bào)，讓學(xué)生把與北京有關(guān)的資料進(jìn)行整理，在開(kāi)放式的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣。
設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)中通過(guò)4個(gè)板塊(即“語(yǔ)文七色光”訓(xùn)練場(chǎng)、音樂(lè)廳、知識(shí)窗、實(shí)踐園)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性地使用教材;注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，注重學(xué)科整合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性;構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)辨字組詞的.練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用;學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法;體會(huì)分號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。
2.積累與北京有關(guān)的詩(shī)詞。
3.了解關(guān)于北京的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
4.以“話說(shuō)北京”為主題，辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩(shī)文、圖片資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放音樂(lè)《北京的橋》。
2.同學(xué)們，聽(tīng)了這首美妙的樂(lè)曲，我們仿佛又走進(jìn)了那充滿古老色彩和現(xiàn)代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。
3.板書課題。
二、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”訓(xùn)練場(chǎng)
1.今天的“訓(xùn)練場(chǎng)”為同學(xué)們準(zhǔn)備了3項(xiàng)內(nèi)容，相信通過(guò)下面的練習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)大有收獲。
2.練習(xí)一：辨字組詞。
(1)4人一組，完成填空練習(xí)。
(2)小組匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。
(3)全班交流，歸納辨字方法。
(4)依據(jù)方法，進(jìn)行拓展練習(xí)。
3.練習(xí)二：體會(huì)比喻的修辭方法。
(1)學(xué)生自由朗讀句子。(課件出示3個(gè)比喻句。)
(2)讀了這幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)
(3)體會(huì)比喻句。
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)比喻的好處：
�、俸髞�(lái)發(fā)現(xiàn)，播音員的語(yǔ)速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。
�、诤髞�(lái)發(fā)現(xiàn)，播音員的語(yǔ)速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同?
我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)比喻句，認(rèn)真讀加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(比喻句具體而形象地寫出了作者當(dāng)時(shí)沮喪的心情)
(4)學(xué)生讀第2、3兩個(gè)比喻句，說(shuō)一說(shuō)是把什么比作什么，這樣寫的好處，進(jìn)一步體會(huì)比喻的效果。
(5)拓展練習(xí)：
在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中找一找類似的句子。
學(xué)寫比喻句：補(bǔ)充句子，用上比喻的修辭方法。(句子略)
4.練習(xí)三：體會(huì)分號(hào)的用法。
(1)課件出示句1，認(rèn)識(shí)分號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)分號(hào)的用法。
讓學(xué)生認(rèn)真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個(gè)不同的方面?學(xué)生在自己的朗讀、思考、體驗(yàn)的過(guò)程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時(shí)會(huì)感到?jīng)鏊兔媪吓钆钏伤蓵r(shí)會(huì)感到溫暖兩個(gè)方面。教師指導(dǎo)：在寫幾種相類似的內(nèi)容或同一內(nèi)容的不同方面時(shí)，就應(yīng)該用分號(hào)。教師板書分號(hào)，并讓學(xué)生將分號(hào)填寫在句1的相應(yīng)位置。最后，讓學(xué)生將其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也填寫完整后集體訂正。
(2)自學(xué)句2，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。
讓學(xué)生自由讀句2，試著加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
匯報(bào)填寫情況，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分號(hào)的用法。
(3)在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號(hào)，用心讀一讀。
三、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”音樂(lè)廳
在訓(xùn)練場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是佼佼者，獲得了很多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文七色光”音樂(lè)廳輕松一下。
1.播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時(shí)欣賞到的《北京的橋》都是當(dāng)代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來(lái)讀一讀這首歌詞。
3.多種形式朗讀歌詞。
4.從歌詞中你體會(huì)到了作者什么樣的情懷?
5.再次欣賞歌曲。
四、布置綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容
搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說(shuō)北京》為主題的手抄報(bào)。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們這個(gè)單元的主題是什么?(話說(shuō)北京)通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有了哪些了解?(生暢所欲言)讓我們繼續(xù)漫步在“七色光”樂(lè)園，進(jìn)一步了解北京。
二、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”知識(shí)窗
1.自由讀“知識(shí)窗”中的短文。
2.請(qǐng)學(xué)生讀讀自己搜集的有關(guān)北京的資料。
三、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”實(shí)踐園
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出課前小組合作辦的有關(guān)“話說(shuō)北京”的手抄報(bào)，在墻報(bào)欄進(jìn)行展示。
2.同學(xué)們巡回欣賞墻報(bào)，加深對(duì)北京的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的向往和熱愛(ài)之情。
3.評(píng)選“最佳小組”獎(jiǎng)。
4.寫一篇關(guān)于“話說(shuō)北京”展覽活動(dòng)簡(jiǎn)介，寫完后與同學(xué)年班級(jí)交流，互相學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，北京是我們偉大祖國(guó)的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現(xiàn)代氣息的奧運(yùn)鳥(niǎo)巢和水立方。在“語(yǔ)文七色光”的樂(lè)園里，我們從不同的角度認(rèn)識(shí)了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。
語(yǔ)文七色光教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。
2．積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
3．閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。
4．練習(xí)猜謎，并說(shuō)己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1．理解個(gè)別成語(yǔ)的意思。
2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，課前與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
1．練。
（1）仿寫句子。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。
�。�2）用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
a讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，再相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)議，看誰(shuí)說(shuō)得正確、恰當(dāng)。
b適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，做擴(kuò)展練習(xí)。
�。�3）體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。
學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，體會(huì)語(yǔ)氣。小組試讀、全班交流，評(píng)議，教師講解。最后學(xué)生再試著用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)分別寫一句話，同桌互讀，體會(huì)句子語(yǔ)氣的.不同。
2．日積月累。
�。�1）先出示缺少動(dòng)物名稱的成語(yǔ)及12個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生幫動(dòng)物找家，選擇試填。
�。�2）學(xué)生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑，這些成語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。
�。�4）“動(dòng)物成語(yǔ)之最”小競(jìng)賽�？凑l(shuí)知道的含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)多。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
時(shí)間：
教學(xué)流程：
1．知識(shí)窗。
先讀一讀文章的內(nèi)容，同時(shí)欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來(lái)，從中感受它的可愛(ài)。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動(dòng)物名字的由來(lái)的小故事。
2．開(kāi)心一刻。
�。�1）自讀謎語(yǔ)，讀通讀順。
�。�2）小組互讀，試猜謎語(yǔ)。
�。�3）推薦代表，全班匯報(bào)。
�。�4）擴(kuò)展：教師或?qū)W生出有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，共同猜。
（5）選一則謎語(yǔ)背下來(lái)，回去說(shuō)給家人或小朋友猜。
語(yǔ)文七色光教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成練習(xí)中的兩道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目。
2、積累名言警句。
3、閱讀知識(shí)短文，拓展知識(shí)面。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：縮句練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：反映人類交通工具的資料。
教學(xué)流程：
一、給下面的字換偏旁，成為新的字，再組詞。
難———堆、誰(shuí)、準(zhǔn)、推……
樣———洋、癢、佯、徉……
蝙：遍、編、匾、……
媽：碼、瑪、螞、馮……
二、照樣子寫句子。
抓住主要意思，主干的訓(xùn)練。
參考：
1、貝爾興奮。
2、“多利”是復(fù)制出來(lái)的。
三、日積月累
激發(fā)學(xué)生的.熱愛(ài)科學(xué)興趣。
四、知識(shí)窗
1、讓生課前查找資料。
2、閱讀短文理解。
五、小制作
要求：
1、自己制的
2、交流
3、評(píng)比
語(yǔ)文七色光教案15
七色光，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后形成按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫次序連續(xù)分布的彩色光譜。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案書七色光，我們來(lái)看看下文。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)別形近字，不寫錯(cuò)別字。
讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。
使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)別形近字，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光一，去知識(shí)的海洋里遨游。
二、探究新知
練
1. 辨析形近字組詞（教師出示小黑板）
魄（氣魄） 辨（分辨） 染（染紅）壯（壯士）
賢（圣賢）撒（撒落）漸（逐漸）魂（靈魂）
辯（辯解）柴（柴草）妝（化妝）撤（撤退）
覽（閱覽）慚（慚愧）廟（廟門）屆（屆時(shí)）
園（園地）圓（圓圈）
這道題的每組字都是形似易混淆的字，通過(guò)組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力。從字的.結(jié)構(gòu)上看都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便提高學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生做第二題，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞推敲的好習(xí)慣。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組討論，最后全班交流。
日積月累
1. 學(xué)生自己搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。教師只是組織者。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讓學(xué)生體會(huì)、感受詩(shī)
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
文的意境，然后找到原詩(shī)、原詞讀。讓學(xué)生積淀古詩(shī)詞。
知識(shí)窗
讓學(xué)生了解、知道太陽(yáng)、月亮的別稱。能記住的記住，以便今后更好地學(xué)習(xí)。
窗外事
引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去了解太陽(yáng)能的知識(shí)。然后進(jìn)行交流。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么？
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