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《細菌及危害》教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹都毦拔：Α方贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《細菌及危害》教案1
一、教學目標
知識目標：
1、描述細菌的主要特征；
2、通過與動物細胞、植物細胞的對比，推測細菌的營養(yǎng)方式；
能力目標：設計對照試驗，對試驗結果做出合理預測和分析；理解生物體結構與功能項統(tǒng)一的觀點；
情感目標：
1、通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)，認同科學的發(fā)展與技術進步密切相關；
2、通過了解細菌與人類生活的關系，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好生活習慣。
二、教學重點
細菌的結構特征與營養(yǎng)方式；細菌的繁殖；巴斯德“細菌實驗”的再次探究。
三、教學難點
巴斯德“細菌實驗”的再次探究。
四、教學方法
教法：談話法、引導探究法、自學指導法
學法：資料分析法、自主學習法
五、教學過程
1、引入
侯老師的疑問：干涸的池塘中下雨之后就會有魚，這魚是如何來的？是自發(fā)產(chǎn)生的嗎？
過渡：其實，人們對細菌的產(chǎn)生也有類似的疑問？我們今天就來學習和細菌有關的知識。
細菌是如何被發(fā)現(xiàn)的？
2、學習細菌的發(fā)現(xiàn)
指導學生看書P58：思考
①、誰在什么樣的情況下發(fā)現(xiàn)了細菌？②、列文虎克發(fā)現(xiàn)細菌對你有什么啟發(fā)？
過渡：雖說當時人們已經(jīng)知道了細菌的存在，但是細菌究竟從何而來，人們并不清楚。其實關于細菌究竟從何而來這個問題也困擾了我好久，而且前幾天還讓我郁悶了一把。
3、實驗探究：細菌究竟從何而來？
事情是這樣的：上周五我在家煮了一鍋排骨湯，由于到朋友家去玩，到周日才回家。結果不幸發(fā)生了，我發(fā)現(xiàn)放在空氣中的肉湯就這樣自然變壞了。我在想是什么原因導致肉湯變壞的呢？你們說說是什么原因？（學生：是細菌）肉湯中的細菌從何而來呢？（空氣）我把鍋蓋蓋的很好呢，細菌怎么會進去？！我覺得肉湯中的細菌是肉湯中的物質(zhì)變來的，細菌是自己產(chǎn)生的。您們覺得呢？（空氣中的細菌跑到肉湯中的。）
過渡：現(xiàn)在我們誰也說服不了誰，最好通過實驗證明究竟誰正確。你們準備怎么證明你的想法？現(xiàn)在討論一下。（一會之后，學生表述自己的想法。老師補充糾正。估計學生會照著書本上的來講解。）
補充問題：①、你是如何想到這個辦法的？自己想出來的還是看書本的？——看書本的同學站在偉人的肩膀上看的更清楚；自己想出來的`記憶更牢固。②、肉湯裝好之后要不要對裝置加熱處理，為什么？——要加熱處理，防止實驗器具上面有細菌存在，排除干擾。③、兩個裝置，你預計有幾種可能的實驗結果，它們分別說明什么問題？——如果肉湯都變壞，則說明細菌是自發(fā)產(chǎn)生的；若只有敞口瓶變壞則說明肉湯中的細菌是空氣中的。
過渡：讓我們來看看實驗結果吧。（演示PPT）確實如大家所說，肉湯中的細菌是空氣中的細菌落入之后形成的�，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道細菌的產(chǎn)生，那么你知道哪些細菌呢？
學生表述。
4、學習細菌的形態(tài)、大小
教師：出示PPT，展示幾種常見細菌，指導學生對細菌按照形態(tài)進行分類，細菌分幾類？
學生回答。教師再展示幾種細菌，及時練習。
教師過渡：我們現(xiàn)在通過畫面看的細菌都很大，其實這都是通過電子顯微鏡掃描的圖片，比實際放大了好多倍。細菌個體本身很微小的。
學生依據(jù)PPT學習細菌的大小的知識。
教師：剛才了解了細菌的形態(tài)和大小，你還想了解關于細菌的哪些知識？
5、學生自學書本，完成自學知識導圖
6、將學生完成的知識框架圖進行展示、交流，學生講解。
教師引導學生講解你所學到的關于細菌的知識。要求：①、每講一個關于細菌的知識點講完之后再進行下一知識點的學習；②、一個學生講完之后其他學生可以進行補充；③、最后教師再輔助PPT展示，補充糾錯，加深學生的理解。
7、最后，教師小結。學生完成黑板的板書補充。
8、布置作業(yè)。P61：1、3
《細菌及危害》教案2
活動目標
認識細菌，清楚細菌與我們生活的關系。
明白講衛(wèi)生對身體健康有益。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
顯微鏡、音樂《洗手歌》。
表演故事《鬧鬧生病》。
活動過程
一、故事表演：鬧鬧生病
1、全體表演故事《鬧鬧生病》。
2、理解故事，知道細菌的危害。
問題：
鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？
鬧鬧肚子為什么痛？
二、觀察與發(fā)現(xiàn)細菌
1、用顯微鏡尋找細菌？
教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
問題：
顯微鏡下我們的小手和平時有什么不同？
你發(fā)現(xiàn)細菌了嗎？細菌是什么樣的？
2、生活中找細菌？
教師引導幼兒尋找有細菌地方。
我們生活中的細菌是如何出現(xiàn)的。
三、音樂《洗手歌》
1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體健康有益。
2、邊唱洗手歌，邊做動作。
活動反思：
衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的`生活自理能力是其健康教育的重要內(nèi)容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調(diào)動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認識細菌產(chǎn)生關注，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
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