三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道太陽(yáng)、地球和月球有不同的主題顏色。

　　2.知道地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。

　　2.能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的制作海報(bào)的計(jì)劃，包括海報(bào)主題、分工合作等。

　　3.能掌握制作主題海報(bào)的方法，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

　　2.樂(lè)于展示交流自己的觀點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　體會(huì)到地球的資源十分豐富，適合人類的居住。認(rèn)識(shí)到地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：圍繞某一主題收集相關(guān)資料，制作地球主題海報(bào)。

　　難點(diǎn)：收集和整理與地球有關(guān)的.圖片和文字資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：海報(bào)資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計(jì)算機(jī)等。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范海報(bào)及海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

　　聚焦

　　1.引入：太陽(yáng)、月球和地球與人類的生活息息相關(guān)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)、月球和地球有了一定的了解。

　　2.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示太陽(yáng)、月球和地球的圖片。)每個(gè)天體都有各自的特點(diǎn)，如果讓你用不同顏色代表太陽(yáng)和月球，你會(huì)選擇什么顏色？(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)溫度高，是個(gè)大火球，用紅色；月球的光比較柔和，可以用黃色。我要給太陽(yáng)涂上黃色或紅色，因?yàn)樘��?yáng)是火的星球，溫度很高；我要給月球涂上銀灰色，因?yàn)閺恼掌瑏?lái)看，月球灰蒙蒙的。)

　　3.揭題：和太陽(yáng)、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。今天，我們就來(lái)給地球做一張海報(bào)。(板書(shū)：太陽(yáng)、月球和地球)

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)顏色表現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)和月球的認(rèn)識(shí)，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，又能了解學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　探索與研討

　　探索一：給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因

　　1.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，明確太陽(yáng)和月球的顏色。

　　2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因，有利于學(xué)生表現(xiàn)對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能方便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　探索二：為地球制作一張主題海報(bào)

　　1.過(guò)渡：地球與太陽(yáng)、月球相比，十分特別，因?yàn)榈厍蛏嫌猩�命，有豐富的資源。如果我們要做一張有關(guān)地球的海報(bào)，應(yīng)該用什么主題顏色呢？(預(yù)設(shè)：可以用森林的綠色、海洋的藍(lán)色、火山的紅色……)

　　2.活動(dòng)：出示海報(bào)制作流程圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　3.提問(wèn)：收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料時(shí)，你們覺(jué)得可以通過(guò)什么方式獲取這些資料？(預(yù)設(shè)：用電腦搜索；去圖書(shū)館查資料并記錄；向長(zhǎng)輩求助……)

　　4.講解：收集資料的方式比較多樣，大家可以自由選擇。(教學(xué)提示：出示教科書(shū)P59的提示卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注收集和使用資料的要點(diǎn)。)

　　5.活動(dòng)：組織學(xué)生分工合作，制作地球主題海報(bào)。(教學(xué)提示：收集資料可以設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備活動(dòng)。)

　　6.展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示和交流，并試著介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)制作主題海報(bào)進(jìn)一步鞏固、總結(jié)本單元內(nèi)容，了解地球與太陽(yáng)、月球的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示和交流，有利于在班級(jí)里形成互相學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能學(xué)到更多關(guān)于地球的知識(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能制定計(jì)劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過(guò)程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本小組的研究過(guò)程和結(jié)果。

　　2.積極與小組同學(xué)合作；樂(lè)于傾聽(tīng)其他組的研究情況，并進(jìn)行評(píng)議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

　　3.了解人的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物，并能舉出生活中利用植物的例子。

　　內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

　�。�1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，此時(shí)，生長(zhǎng)周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書(shū)、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問(wèn)題上。這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)于生活中的.食物來(lái)源途徑知道多少。

　�。�2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的復(fù)雜過(guò)程。調(diào)查過(guò)程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。

　　（3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的食用植物種類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過(guò)程的資料。

　　活動(dòng)（2）：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、�。ńㄖ�、家具）行（草鞋、行道樹(shù)、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。

　　導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們看老師帶來(lái)了什么？各種各樣的果實(shí)

　　看到這些果實(shí)，你有什么問(wèn)題提出？

　　生：可以吃嗎？

　　生：是從哪里來(lái)的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？

　　師：好的，同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題我們可以一起解答。

　　一、選擇一種植物，了解它的一生。

　　1.出示一份研究計(jì)劃

　　日期：20xx年6月9日

　　溫度：18——29℃

　　小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊

　　研究計(jì)劃：研究問(wèn)題：

　　研究方法：

　　1.訪問(wèn)別人

　　2.查書(shū)

　　3.上網(wǎng)查資料

　　4.分小組，制定自己的研究計(jì)劃。

　　3.教師提供各種提供信息的資料計(jì)算機(jī)書(shū)集等

　　5.各小組交流。

　　二、了解植物與人類的關(guān)系

　　1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？

　　2.匯報(bào)：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥

　　板書(shū)：種子—植物—開(kāi)花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品

　　作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。

　　小結(jié)：小組交流時(shí)氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　知道一個(gè)月內(nèi),月相變化有一定的規(guī)律。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.能通過(guò)觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。

　　2.能在教師引導(dǎo)下,掌握正確處理圖片信息的方法。

　　3.能根據(jù)一定的事實(shí),對(duì)自己的探究過(guò)程進(jìn)行反思與調(diào)整。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心,保持觀察月相的興趣。

　　⒉積極參與小組討論,傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。

　　3.樂(lè)于征求小組成員意見(jiàn),嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　了解月相變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):通過(guò)對(duì)月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊(cè)等方式,使學(xué)生對(duì)一個(gè)月內(nèi)月相變化規(guī)律形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn):根據(jù)一個(gè)月內(nèi)月相變化的規(guī)律給月相圖片排序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備:一個(gè)月的月相圖片、燕尾夾。

　　教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、月相變化圖片或視頻。

　　聚焦

　　1.引入:(教學(xué)提示:出示月相圖片。)根據(jù)圖片,說(shuō)一說(shuō)月亮和太陽(yáng)的不同點(diǎn)。(預(yù)設(shè):最明顯的不同就是月亮有圓有缺,而太陽(yáng)沒(méi)有。)

　　2.講解:大家都知道月有陰晴圓缺,人們很早就發(fā)現(xiàn)了月亮這種圓缺變化的情況,月亮在圓缺變化的過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。

　　3.追問(wèn):(教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)。)通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和日常的觀察,大家能說(shuō)說(shuō)月相的變化有什么規(guī)律嗎?（預(yù)設(shè):月相每天都不一樣,月缺的情況比較多,農(nóng)歷每月的月中會(huì)出現(xiàn)圓月。)

　　4.揭題:這節(jié)課我們來(lái)探索月相變化的規(guī)律。(板書(shū):月相變化的規(guī)律)【設(shè)計(jì)意圖】月相變化是學(xué)生日常生活中容易觀察到的現(xiàn)象,通過(guò)提問(wèn)“月相變化有什么規(guī)律?”引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的現(xiàn)象,了解學(xué)生的前概念，同時(shí)也引出本課的探究問(wèn)題。

　　探索與研討

　　探索一:了解更多的月相

　　1.活動(dòng)：分發(fā)一個(gè)月內(nèi)的月相圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的月相。(教學(xué)提示:要給學(xué)生比較充足的觀察時(shí)間。)

　　2.提問(wèn):這一個(gè)月內(nèi)的月相圖片中,哪些是你們?cè)��?jīng)觀察到的'?哪些是你們沒(méi)有觀察到的?(預(yù)設(shè):觀察過(guò)圓月、凸月和殘?jiān)?沒(méi)有觀察到新月。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)能幫助學(xué)生清晰地確認(rèn)哪些是自己已經(jīng)觀察到的月相,哪些是沒(méi)有觀察到的月相,為接下來(lái)的探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　探索二:試著給月相圖片排序

　　1.過(guò)渡:大家現(xiàn)在初步了解了一個(gè)月內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的各種月相,其實(shí)這些月相的變化是有一定規(guī)律的,接下來(lái)我們要將這些月相圖片按時(shí)間順序擺放。(教學(xué)提示:提醒學(xué)生按農(nóng)歷月初到月末的時(shí)間順序排序。)

　　2.講解:大家在排序的時(shí)候,可以先按照農(nóng)歷月初、月中、月末的時(shí)間將圖片劃分為三大類,明確哪些月相出現(xiàn)在月初,哪些出現(xiàn)在月中,哪些出現(xiàn)在月末。

　　3.交流:引導(dǎo)學(xué)生分組交流,匯總小組排序結(jié)果。(教學(xué)提示:學(xué)生的排序可以是多樣的,組內(nèi)要保持良好溝通,統(tǒng)一即可。)

　　4.活動(dòng):指導(dǎo)各小組按照統(tǒng)一的方法給月相圖片排序。完成后展示排序結(jié)果,小組間可以互相觀摩學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　5.展示:展示完整且正確的月相變化圖,讓學(xué)生觀察變化規(guī)律,并對(duì)照修正自己的排序。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給月相圖片排序可以幫助學(xué)生尋找月相變化的規(guī)律。排序完成后進(jìn)行交流及修正,一方面加呆了學(xué)生對(duì)正確的月相順序的印象,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于分享、善于反思的品質(zhì)。

　　探索三:制作月相變化手冊(cè)

　　1.活動(dòng):指導(dǎo)各小組按月相變化的順序疊好一個(gè)月內(nèi)的月相圖片,再用燕尾夾夾住,快速翻動(dòng),觀察“月相變化動(dòng)畫(huà)片”。

　　2.交流:引導(dǎo)學(xué)生交流討論觀察到的結(jié)果。

　　3.提問(wèn):在農(nóng)歷一個(gè)月內(nèi),月相變化的規(guī)律是怎樣的?(預(yù)設(shè):一個(gè)月內(nèi)，月相的變化大致是從缺到圓再到缺;農(nóng)歷上半月亮面偏右,農(nóng)歷下半月亮面偏左。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】制作“月相變化動(dòng)畫(huà)片”在前兩個(gè)探索的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,將月相變化連貫起來(lái),使學(xué)生直觀地看到一個(gè)月內(nèi)連續(xù)的月相變化。

　　研討匯報(bào)

　　拓展與小結(jié)

　　1.小結(jié):月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形狀。一個(gè)月的月相變化是有規(guī)律的,從農(nóng)歷初一的新月開(kāi)始,亮面從右邊開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸擴(kuò)大,到月中形成滿月后,從右邊開(kāi)始由盈變虧。

　　2.拓展:觀月時(shí),我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國(guó)古人十分智慧地用亮星來(lái)觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。

　　3.布置任務(wù):大家課后也可以試試,在不同時(shí)間,觀察月球和它周圍的亮星,看看有什么不同。

　　【設(shè)計(jì)意圖】拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生課后觀察月球運(yùn)動(dòng),向古人學(xué)習(xí),了解月球和天空中亮星的位置,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)夭文探索的興趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　本課并不要求學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間(一個(gè)月)的月相觀察和記錄，這樣操作耗時(shí)太長(zhǎng)。本課讓學(xué)生通過(guò)觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)的方式，了解月相在一個(gè)月之中的變化過(guò)程，以此發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

　　本課首先是觀察月相圖片，使學(xué)生對(duì)一個(gè)月中月相的各種形態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生嘗試給月相圖片進(jìn)行排序，這個(gè)活動(dòng)可以很好地揭示學(xué)生對(duì)月相變化規(guī)律的判斷。之后展示正確完整的排序，讓學(xué)生對(duì)照修正，加深學(xué)生對(duì)月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生把排好順序的月相圖片裝訂成冊(cè)，快速翻動(dòng)，學(xué)生就可以像看動(dòng)畫(huà)一樣直觀地感受月相的連續(xù)變化，從而把握月相變化的規(guī)律。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時(shí)間的不同形狀，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相的興趣。

　　課后作業(yè)

　　見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P40第一～三題。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。

　　2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)CB稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

　　3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的'大小

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。

　　觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。

　　2、復(fù)習(xí)引入。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮CLB型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。

　　分小組進(jìn)行觀測(cè)。

　　2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

　　3、小組匯報(bào)。

　　4、教師小結(jié)。

　　5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。

　　6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

　　7、準(zhǔn)備好制做材料。

　　8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　9、連續(xù)觀測(cè)一周的CG高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。

　　三、課后作業(yè)

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命歷程。

　　2.知道不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。

　　3.知道像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。

　　4.知道像狗那樣，胎生、身上長(zhǎng)毛、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。

　　5.知道人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.能基于不同動(dòng)物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥(niǎo)類及哺乳動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多的動(dòng)物。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.對(duì)更多動(dòng)物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。

　　2.樂(lè)于嘗試用不同的方式了解更多的動(dòng)物，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　體會(huì)到珍愛(ài)生命、健康生活的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：動(dòng)物和人在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的不同形態(tài)特征。

　　難點(diǎn)：從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：“狗的一生”視頻、“動(dòng)物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖、教學(xué)課件。

　　聚焦

　　1.引入：(教學(xué)提示：出示蠶在各生長(zhǎng)階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？(預(yù)設(shè)：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。)

　　2.講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長(zhǎng)、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。

　　3.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示更多動(dòng)物的圖片。)其他動(dòng)物的一生又會(huì)經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表達(dá)。)

　　4.揭題：今天，我們就一起來(lái)了解幾種動(dòng)物的一生。(板書(shū)：動(dòng)物的一生)

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實(shí)事例提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他動(dòng)物的一生進(jìn)行探究的興趣。

　　探索與研討

　　探索一：了解雞的一生

　　1.過(guò)渡：出示蠶和雞一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。

　　2.提問(wèn)：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？(預(yù)設(shè)：相同之處是雞和蠶都是從卵開(kāi)始它們的生命歷程的，不同之處是雞要孵卵，雞不經(jīng)歷蛹的階段，沒(méi)有變態(tài)的過(guò)程，而且雞的壽命比較長(zhǎng)。)

　　3.講解：母雞孵蛋時(shí)將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對(duì)恒定。21天左右，小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長(zhǎng)滿絨毛，1個(gè)月左右絨毛褪去，換上羽毛。6個(gè)月左右，小雞長(zhǎng)成成年雞，母雞開(kāi)始產(chǎn)卵繁殖后代。

　　4.追問(wèn)：(教學(xué)提示：出示更多鳥(niǎo)類的一生的圖片。)這些動(dòng)物有哪些共同特征呢？(預(yù)設(shè)：都是卵生，身上都長(zhǎng)有羽毛和翅膀。)

　　5.小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類的一生會(huì)經(jīng)歷“卵(蛋)→幼年(雛鳥(niǎo))→成年(成鳥(niǎo))”三個(gè)主要階段，幼年期生長(zhǎng)較快，成年期開(kāi)始繁殖后代。

　　探索二：了解狗的一生

　　1.活動(dòng)：播放“狗的一生”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

　　2.提問(wèn)：和雞相比，狗的一生有什么不同？(預(yù)設(shè)：小狗是胎生的；剛生出的小狗眼睛閉著，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)；小狗需要吃狗媽媽的奶長(zhǎng)大；狗活的時(shí)間比較長(zhǎng)；……)

　　3.講解：狗是胎生動(dòng)物，母狗懷胎2個(gè)月左右會(huì)生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛，耳朵聽(tīng)不到聲音；2～3周后，小狗眼睛睜開(kāi)，靠吃媽媽的奶獲取營(yíng)養(yǎng)；6個(gè)月左右，小狗長(zhǎng)出恒牙，可以咀嚼食物；12～18個(gè)月，小狗發(fā)育成熟，開(kāi)始繁殖后代。

　　4.追問(wèn)：(教學(xué)提示：出示更多胎生動(dòng)物的一生的圖片。)這些動(dòng)物有哪些共同特征呢？(預(yù)設(shè)：都是胎生的，身上都長(zhǎng)毛，都是吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的。)

　　5.小結(jié)：像狗那樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物出生后都會(huì)經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過(guò)程。

　　探索三：了解我們的一生

　　1.過(guò)渡：我們了解了雞和狗的一生，那么，我們?nèi)祟惖纳�命歷程又是怎樣的呢？(教學(xué)提示：出示一組不同年齡的人的圖片。)

　　2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生整理這些圖片，并按照年齡排序，然后說(shuō)明理由。

　　3.小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候叫胎兒，出生后我們會(huì)經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個(gè)主要階段。人從出生到年老，除了身體長(zhǎng)高長(zhǎng)大，外部形態(tài)特征沒(méi)有明顯的變化。

　　4.提問(wèn)：如果人生經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段，你們會(huì)對(duì)不同年齡段的自己說(shuō)些什么呢？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。)

　　探索四：對(duì)動(dòng)物做出判斷

　　1.過(guò)渡：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物是有生命的物體，我們把有生命的物體叫作生物。你們認(rèn)為生物與非生物有什么區(qū)別呢？(教學(xué)提示：出示一組生物與非生物的圖片。)

　　2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家分組討論生物與非生物的區(qū)別，達(dá)成一致后將結(jié)論記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

　　3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解雞的一生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鳥(niǎo)類的共同特點(diǎn)；通過(guò)了解狗的一生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物的特征；通過(guò)開(kāi)展資料整理活動(dòng)，讓學(xué)生知道人的一生會(huì)經(jīng)歷的幾個(gè)階段，感受珍愛(ài)生命、健康生活的重要性；最后整理生物與非生物的區(qū)別，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物的`認(rèn)識(shí)。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力、合作能力和整理信息的能力。

　　研討匯報(bào)

　　羽毛：被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。

　　鳥(niǎo)類：體均被羽，恒溫，卵生，前肢成翼，有時(shí)退化，多營(yíng)飛翔生活。

　　拓展與小結(jié)

　　1.拓展：為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動(dòng)物身體會(huì)隨著環(huán)境變化而變化，如變色龍；有的動(dòng)物行為會(huì)隨著季節(jié)變化而變化，如冬季來(lái)臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學(xué)提示：播放“動(dòng)物特殊行為”視頻。)

　　2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家課后了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中的有趣事情，做個(gè)科學(xué)小報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的多樣性，了解更多動(dòng)物一生中的有趣事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個(gè)角度出發(fā)，做一個(gè)主題明確、內(nèi)容豐滿的科學(xué)小報(bào)，能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生命活動(dòng)現(xiàn)象。

　　教學(xué)反思

　　本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)的過(guò)程”引出“其他動(dòng)物的一生又是怎樣的呢”的問(wèn)題，這是由對(duì)個(gè)別事物的研究推廣到對(duì)普遍現(xiàn)象的關(guān)注，是提出問(wèn)題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中常見(jiàn)動(dòng)物的種類及其他相關(guān)知識(shí)有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn)，與前幾節(jié)課相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。然后通過(guò)搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動(dòng)物的生命過(guò)程，使學(xué)生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對(duì)象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點(diǎn)的建構(gòu)。

　　課后作業(yè)

　　見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案6

　　多姿多彩的天氣

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究

　　會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)，湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。

　　能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　欣賞美麗的天氣。

　　知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

　　科學(xué)知識(shí)

　　知道各種不同的天氣現(xiàn)象

　　知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。

　　體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。

　　一.教學(xué)導(dǎo)入：

　　1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

　　2.提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?

　　二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象

　　1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。

　　(1、)課件出示：教材第16的.插圖。

　　要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。

　　(2.)提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。

　　(3.)組內(nèi)同學(xué)互述。

　　(4.)指名全班描述。

　　(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。

　　2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。

　　(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。

　　(2.)學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

　　(此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)

　　(3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。

　　三.活動(dòng)我們與天氣

　　1.布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示?

　　3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。

　　4.學(xué)生游戲。

　　四.小結(jié)

　　1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

　　2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

　　3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

　　1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它，好嗎？

　　2、生回答。（好�。�

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

　　1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的.哪些問(wèn)題？

　　（1） 學(xué)生活動(dòng)。

　�。�2） 學(xué)生回答問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）

　　2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？

　　3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

　　4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。

　　（學(xué)生選擇問(wèn)題）請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。

　　（學(xué)生自由結(jié)組）

　　5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？

　　（學(xué)生討論）

　　6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。

　�。ㄉ鷧R報(bào)方案）

　　（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

　　1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。

　　2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

　　（四）擴(kuò)展

　　教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的.興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

　　三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說(shuō)出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

　　4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

　　參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道蠶的幼蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。

　　2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。

　　3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。

　　4.知道蠶的幼蟲(chóng)分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)，與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.能通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的養(yǎng)蠶方法。

　　2.能用文字和圖畫(huà)描述幼蠶的形態(tài)特征。

　　3.會(huì)借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長(zhǎng)變化。

　　4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的興趣。

　　2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。

　　3.能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　1.能體會(huì)動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動(dòng)物生存。

　　2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)到人類生活與動(dòng)物息息相關(guān)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蠶幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為學(xué)生準(zhǔn)備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲(chóng)生命活動(dòng)觀察記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。

　　聚焦

　　1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣了？(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)大了；長(zhǎng)得白白胖胖的。)

　　2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲(chóng)。請(qǐng)相鄰小組之間互相觀察對(duì)方養(yǎng)的蠶，看看哪一組的蠶長(zhǎng)得好，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因。

　　聚焦

　　3.提問(wèn)：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲(chóng)是什么樣的嗎？(預(yù)設(shè)：黑色的`，小小的，像螞蟻一樣，身上有很多細(xì)毛)

　　4.揭題：長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲(chóng)又是什么樣子的呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大的蠶。(板書(shū)：蠶長(zhǎng)大了)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲(chóng)的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子，并提問(wèn)“長(zhǎng)大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探索長(zhǎng)大的蠶的興趣，同時(shí)揭示本課主題。

　　探索與研討

　　探索一：觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象

　　1.過(guò)渡：蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中，有哪些生命活動(dòng)呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。

　　2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來(lái)的蠶和蠶房作為觀察對(duì)象，若一組帶來(lái)多份蠶和蠶房，可選擇生長(zhǎng)狀況最好、接近4齡期的蠶進(jìn)行觀察；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠，教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶。)

　　3.提問(wèn)：我們?cè)趺粗�道蠶還活著呢？(預(yù)設(shè)：蠶在動(dòng)；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預(yù)設(shè)：身體更大一些，顏色更白一些，周圍的絲更多一些。)

　　4.追問(wèn)：為了讓蠶健康地生長(zhǎng)，我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢？(預(yù)設(shè)：及時(shí)更換新鮮、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛(wèi)生。)

　　5.講解：蠶的生長(zhǎng)需要進(jìn)食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長(zhǎng)到一定階段，會(huì)長(zhǎng)出新皮，換下舊皮，這個(gè)過(guò)程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng)，好像睡著了一樣，稱作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開(kāi)始吐絲結(jié)繭。

　　探索二：觀察并描述蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征

　　1.過(guò)渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象，接下來(lái)，我們就來(lái)觀察它們的外部形態(tài)特征吧！

　　2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲(chóng)的顏色、形狀、大小以及它的食物，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲(chóng)非常柔弱，不能用手觸摸。

　　3.提問(wèn)：你們觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲(chóng)是白色的，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長(zhǎng)，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

　　4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲(chóng)身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三部分。那么，蠶的各個(gè)部分具體是怎樣的呢？請(qǐng)大家用放大鏡繼續(xù)觀察，并將觀察結(jié)果用畫(huà)圖的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

　　5.提問(wèn)：這次，你們又觀察到了什么？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節(jié)，有幾節(jié)上長(zhǎng)了腳，可以幫助爬行；蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn)；……)

　　6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個(gè)體節(jié)組成，每節(jié)有一對(duì)胸足，主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食；腹部由10個(gè)體節(jié)組成，有4對(duì)腹足，主要作用是運(yùn)動(dòng)；身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門，主要作用是呼吸。

　　7.提問(wèn)：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個(gè)部分，它有什么反應(yīng)？(預(yù)設(shè)：蠶會(huì)躲避棉簽的刺激。)

　　8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來(lái)感知環(huán)境的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　先從多個(gè)方面觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫(huà)圖的方式記錄蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲(chóng)并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。

　　研討匯報(bào)

　　拓展與小結(jié)

　　1.過(guò)渡：蛻完皮的蠶下一階段會(huì)怎樣呢？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)

　　2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過(guò)約一個(gè)星期的時(shí)間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開(kāi)始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒(méi)有合適的地方來(lái)結(jié)繭，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。

　　3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭，請(qǐng)大家利用課后時(shí)間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過(guò)程，并用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　告知學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始結(jié)繭的蠶的特征，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以便及時(shí)觀察和記錄。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生在第1課就啟動(dòng)了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情，對(duì)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化也保持著濃厚的興趣。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小，認(rèn)識(shí)蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu)，然后用放大鏡重點(diǎn)觀察蠶吃東西用的口器、運(yùn)動(dòng)用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門)，從而建構(gòu)對(duì)蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知。最后針對(duì)前面的觀察活動(dòng)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工，形成對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生命需求、生命活動(dòng)現(xiàn)象及生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

　　課后作業(yè)

　　見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

　　2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解四季的氣候特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

　　關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)引入。

　　2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的'圖片。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

　　2、四人小組討論。

　　3、秋天氣候的特征。

　　4、其他季節(jié)的氣候特征。

　　5、小組匯報(bào)。

　　6、師生小結(jié)。

　　7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？

　　8、小組討論后匯報(bào)。

　　9、教師小結(jié)。

　　三、課后作業(yè)

　　1、觀察小動(dòng)物。

　　2、觀察植物。

　　3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

　　過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

　　1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？

　　2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。

　　3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

　　4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

　　二、想想畫(huà)畫(huà)

　　1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

　　2、生：在P2頁(yè)“我知道的.植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

　　3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。

　　4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

　　5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

　　三、觀察種子

　　1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

　　2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

　　3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？

　　4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

　　5、生：觀察植物的種子。

　　6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

　　8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

　　9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

　　10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。

　　11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

　　12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好準(zhǔn)備

　　1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　1.植物新生命的開(kāi)始

　　外部：形狀、大小、顏色

　　植物的種子

　　內(nèi)部：胚根、胚芽

　　【教學(xué)反思】：

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

　　過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　�。ń處煖�(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、提出任務(wù)

　　1、師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了，結(jié)果了。

　　2、師：鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

　　二、整理并交流我們的觀察記錄

　　交流活動(dòng)：

　　1、師：組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。

　　2、生：學(xué)生分小組交流。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

　　整理觀察信息的活動(dòng)：

　　1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、生：在書(shū)P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的。生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

　　三、研究花變果實(shí)的過(guò)程

　　1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的`個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

　　4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、觀察鳳仙花的果實(shí)

　　1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

　　4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

　　5、師：教師總結(jié)。

　　【作業(yè)布置】：

　　繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　開(kāi)花了，結(jié)果了

　　花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。

　　果實(shí)里面有種子。

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案13

　　教科書(shū)說(shuō)明

　　本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)——玩蹺蹺板為切入點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。

　　2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；

　　3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　游戲?qū)�入�?/strong>演示“蠟燭蹺蹺板”實(shí)驗(yàn)。

　　談話：這是一個(gè)有趣的.“蠟燭蹺蹺板”游戲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？

　　學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來(lái)。

　　師：你在生活中玩過(guò)類似的游戲嗎？他為什么一會(huì)兒蹺起來(lái)一會(huì)兒有落下來(lái)呢？

　　探究活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：感知蹺蹺板的平衡，提出問(wèn)題

　　出示書(shū)中圖片

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，看他們有什么不同。

　�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間，然后組織學(xué)生交流）

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法

　　活動(dòng)二：探究使蹺蹺板平衡的辦法

　　1、討論探究方案

　�。�1）提出活動(dòng)紙想：請(qǐng)大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。

　　（2）學(xué)生討論后組織匯報(bào)。

　�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測(cè)都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。

　　（4）學(xué)生小組討論，制定方案。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　2、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動(dòng)手、試一試，看誰(shuí)的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰(shuí)的記錄詳實(shí)？

　　（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。

　　3、交流實(shí)驗(yàn)情況即發(fā)現(xiàn)

　　活動(dòng)三：找生活中的平衡現(xiàn)象

　　師：在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請(qǐng)大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）

　　師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？

　　誰(shuí)能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。

　　拓展活動(dòng)：

　　師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí)，你打算用它來(lái)干什么？

　　學(xué)生交流。

　　出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵(lì)學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蹺蹺板

　　物重

　　左右一樣

　　距離

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案14