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《冬姑娘的禮物》幼兒園大班語言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《冬姑娘的禮物》幼兒園大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《冬姑娘的禮物》幼兒園大班語言教案1
活動目標：
1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。
3、通過學(xué)習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
2、物質(zhì)準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的……有的……"的字條。
3、環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程：
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的.快樂，引入課題。
2、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
3、分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"句式說話。
�。�1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。
誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
�。�2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
�、僬l不喜歡她?為什么?
②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請幼兒做出"失望"的表情，引導(dǎo)他們用這個詞造句。
有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導(dǎo)幼兒用"談天"這個詞造句。
（3）欣賞第三部分(最后部分)。
冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條："有的……有的……"引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。
4、學(xué)習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
5、請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
活動延伸：
了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
《冬姑娘的禮物》幼兒園大班語言教案2
活動目標
1、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
2、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準備
1、配樂散文錄音帶、錄音機。
2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活動過程：
1、產(chǎn)生興趣、引出課題出示一禮物盒說："昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？"打禮物盒，引出課題。
2、欣賞散文詩
�。�1）播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
（2）分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的.景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉。提第四問時出示沙盤，通過對沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕�，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景�?/p>
3、游戲堆雪人讓幼兒用泡沫塑料當雪，體驗堆雪人，打雪仗的感受。
效果：
《冬姑娘的禮物》幼兒園大班語言教案3
活動目標：
1、通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，了解下雪對人類的好處。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣、引出課題
播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。
二、結(jié)合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？（雪）聽完這篇散文后，你有什么感覺？
三、結(jié)合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提問：
�、拧⒄l不喜歡她？為什么？
�、啤⑺娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。
�、�、有誰喜歡她？為什么？
�、�、她看見幾位農(nóng)民在做什么？（出示“談天”的字卡）
3、欣賞第三部分（第七自然段到最后）。
提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導(dǎo)幼兒學(xué)習“有的`……有的……”句式，并用此句式說話。
四、結(jié)合課件，再次完整配樂欣賞散文，學(xué)習散文中優(yōu)美的詞句。
討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
活動延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細節(jié)決定成敗。
我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關(guān)系。
活動結(jié)束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節(jié)越要注意，細節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學(xué)習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。
也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
《冬姑娘的禮物》幼兒園大班語言教案4
活動目標：
1、通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，了解下雪對人類的好處。
配套課件：
大班語言課件《冬姑娘的禮物》PPT課件
活動準備：
1、PPT課件《冬姑娘的禮物》，背景音樂。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、字卡：失望、談天；字條：有的'……有的……。
活動過程：
1、欣賞第一部分。
師：冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分。
提問：
�、耪l不喜歡她？為什么？
�、扑娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。
�、怯姓l喜歡她？為什么？
⑷她看見幾位農(nóng)民在做什么？（出示“談天”的字卡）
3、欣賞第三部分。
提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導(dǎo)幼兒學(xué)習“有的……有的……”句式，并用此句式說話。
結(jié)合課件，再次完整配樂欣賞散文，學(xué)習散文中優(yōu)美的詞句。
討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
活動延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
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