《愛心樹》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《愛心樹》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《愛心樹》教案1
設計意圖：
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：
1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；2.學具：心形紙卡、筆人手一份活動過程：
（一）談話導入：
提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：
你喜歡他們中的誰？為什么？
（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護
提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動延伸：
在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動點評：
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的'語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
《愛心樹》教案2
活動目標：
1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3.體會親人朋友們的關愛之情。
活動準備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
出示課件畫面：一棵樹
師：你覺得這是一棵什么樣的'樹？
出示課件畫面：小男孩
師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！
（二）分段感受故事
1．男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面，欣賞故事后提問：
師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？
小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓费�！
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問：
師：大樹為什么感到很孤獨？
師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
（1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。
（1）欣賞課件、師完整講述故事。
�。�2）提問
師：這是一棵什么樣的大樹？
小結：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！
�。ㄈ┣楦羞w移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。
師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？
�。ㄋ模┙Y束活動：
《愛心樹》教案3
活動目標：
1.解故事情節(jié)，感受愛心樹對男孩的無私奉獻。
2.整表達家人對自己的關愛，萌發(fā)愛家人的情感。
活動準備：
自制大樹一棵、愛心人手一張、水彩筆人手一支、《愛心樹》PPT課件。
活動過程：
1.出示封面，激發(fā)興趣。
出示封面并提問：你在圖上看到了什么？這不是普通的樹，是一棵愛心樹，請你來猜猜愛心樹和小男孩之間會發(fā)生什么事？
2.傾聽故事，理解故事。
�。�1） 觀看PPT第二頁，教師講述故事。
�。�2） 觀看PPT第三頁，提問：小男孩在哪里？他在干什么？
�。�3） 觀看PPT第四頁，教師講述并提問：你從哪里看出來小男孩很愛樹的？
師小結：原來擁抱是可以傳遞愛的，那擁抱一下你旁邊的朋友，把你的'愛傳遞給他。
那大樹為什么很快樂？
師小結：因為男孩喜歡和大樹一起玩耍，大樹不再感到孤單，所以她很快樂。
�。�4）觀看第5~9頁，講述故事。提問：大樹和男孩之間發(fā)生了什么事？
�。�5）觀看第10、11頁邊提問。這回，孩子想要什么，大樹會怎么說？怎么做呢？ 觀看12頁提問：失去樹枝的大樹變得光禿禿的，但大樹還是很開心，這是為什么呢？
小結：大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂，所以大樹也快樂。原來幫助別人，也能讓自己快樂。
�。�4） 我們一起來看看接下來發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁，并提問：
�、龠@次大樹是怎么幫助男孩的？
�、诖髽浜芸鞓�，但是心坎里卻有些什么呢？如果你是大樹，你心里會怎么想呢？
小結：大樹把樹干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹很快樂。但是大樹舍不得男孩離開很久，又擔心男孩路上會遇到危險，所以心坎里卻有些難受、擔心。
�。�5） 觀看至最后，并提問：
大樹只是個老樹墩，什么也沒有了，它給了男孩什么東西？最后她為什么笑了？
小結：男孩回到了大樹身邊休息，男孩又感覺到了快樂，所以大樹也很快樂的笑了。
三、完整欣賞，感受樹愛
1.師播放《愛心樹》PPT，并聽錄音。
2.故事里你喜歡誰？為什么？
小結：我們都喜歡這棵大樹，因為大樹很愛男孩，可以對男孩無私奉獻，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。
四、經驗積累，體會真愛，與家長制作愛心樹。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關心、愛護我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？
小結：我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛我們，我們也愛他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛, 以后我們也要經常為他們做些事，現在請你對你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說些感謝的話或者做一些動作,表達你對他們的愛.
3.請小朋友們把愛心卡發(fā)給爸爸媽 媽，讓爸爸媽 媽記錄下他們想說的話，然后與爸爸媽 媽一起把愛心卡貼到樹上。
4.展示愛心樹。
《愛心樹》教案4
設計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準備：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手一份
活動過程：（一）談話導入：
提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰？為什么？
�。ㄋ模┙Y合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達感激之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動延伸：在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
活動建議：在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動點評：
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
教學反思：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經典的.圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
�。�2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。
一切都是那么感動。
《愛心樹》教案5
一、活動目標：
1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
重點：
感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點：
切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。
二、活動準備：
愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干
三、活動過程：
一、出示故事繪本
師：今天我們一起來看一本大書。
問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?
(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)
二、傾聽故事理解故事內容
1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。
2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、提問：
——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。
(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)
——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?
——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?
(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)
三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。
1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?
(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)
2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。
四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。
當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的?
(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)
3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!
五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情
1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎?你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?
2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的'大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。
(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。
(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)
主題活動反思：
此次主題活動我認為是較為取得成功的，由于我選用了以情帶情，以情熱情的方式來課堂教學。《愛心樹》敘述的是一棵棗樹和一個男孩中間的溫暖,又有點悲傷的迷人小故事。小故事的文本樸實直接,簡單明了。它敘述了回味無窮的小故事,這類深沉的愛,是不求回報的給與和無私奉獻,讓人在百讀不厭中細細地感受蘊含在其中“愛”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是應用母親的語氣來對小朋友們敘述這個故事的，而且全線我還裝有柔和的鋼琴曲子做為音樂背景;我將自身先融進到人物角色之中去，以情帶情，深層次小孩內心深處，激起兒童對親人和盆友的關懷之情!
全部主題活動，條理清晰、條理清楚，設計方案上面有提升，有自主創(chuàng)新。因而，我還在機構和正確引導上覺得十分的輕輕松松和順暢，能夠說成一氣呵成。
主題活動第二個階段，兒童在我的正確引導下，伴隨著兒童繪本的界面，體會著樹木對男孩兒的愛，正中間我恰當設計方案。
《愛心樹》教案6
活動目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻;并能聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感;
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
活動過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!
二、理解故事內容：背景音樂
1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子?
B、大樹是怎么關心小男孩的?
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?
D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?
B、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?
E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?
你覺得大樹還快樂嗎?
G：現在大樹只剩下了什么?
H:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢?
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛--聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂!
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢?
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽?我們來聽聽媽媽是怎么說的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動反思：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的.愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
《愛心樹》教案7
作品分析：
這是一本非常簡單的圖畫書，用簡單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述著一個溫馨又略帶哀傷的動人故事，--在"索求"與"奉獻"之間，在"愛"與"被愛"之間。一段深沉的愛，一種無私的奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
在這個故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，如果不是愛，又怎么能讓樹奉獻了一切還無怨無悔呢?
其中"大樹很快樂!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當看到結尾處那個被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很快樂"那幾個字又一次跳入眼簾時，又有幾個人能不感動呢!
教學思路：
大班的幼兒已經有了一定的閱讀積累和語言表達能力，因此《愛心樹》活動以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂，其次讓幼兒圍繞"長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情"這個問題自主閱讀，對故事情節(jié)進行猜測，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中教師娓娓講述著故事，讓幼兒體會隱藏畫面背后的大樹無私的愛與奉獻，最后是情感遷移，行動感恩，回報父母親如大樹般的關愛之情。
教學目標：
1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內容，大膽表達自己的感想。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會父母如大樹般無私付出的關愛之情，學會感恩，學會回報。
活動準備：
《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，FLASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂
活動過程：
一、賞讀封面，猜想故事。
1、認識封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)
2、了解作者：謝爾.希爾弗斯坦,是美國最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的喜愛。
3、猜想故事：男孩與大樹會發(fā)生什么樣的故事?
二、讀文賞圖，激發(fā)想象。
1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)
(1)理解詞語：孤寂。
(2)猜測：長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情?
2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)
(1)集中提問：男孩回來了嗎?男孩每次回來都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實、樹枝、樹干)
(2)猜測交流：失去了果實失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會是怎樣?(難過，傷心)(教師根據幼兒的回答，播放相應BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應圖卡。)過渡語：到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來走進這棵大樹。
3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)
(1)交流：原來大樹的心情是什么樣的?(快樂)
(2)感受大樹的無私奉獻：失去了果實、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂的呢?(因為他愛男孩，孩子的快樂就是大樹的快樂)4、給大樹取名。
這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。
5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。
過渡語：只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?
6、整體欣賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂下，幼兒再次品味這個溫馨、動人的故事)交流提升：
(1)男孩只會向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報，對嗎
(2)假如你是那個小男孩，愛心樹給你帶來這么多的快樂，你會給愛心樹什么快樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)
三、聯系生活，情感遷移。
1、情感提升：在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時照顧我……)。
2、學會回報：我們應該怎樣回報父母的愛?(做個聽話的'孩子，幫爸爸媽媽做家務)
四、活動延伸：行動感恩。
在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動來回報父母的愛。
活動反思：
1、讀文賞圖，激活想象。
繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，因此我引導孩子觀察繪本封面，讓幼兒大膽猜測："男孩和樹會發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事，讓孩子感受蘊藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，給予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達能力，更重要的是借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。
2、妙引巧領，注重體驗。
在設計活動的時候我有這樣的擔心：因為大樹每一次的付出都是快樂，會不會讓孩子因為大樹的無私而認為男孩的索取和貪婪是理所當然的呢，如果那樣的話此活動就違背了我選擇它的出發(fā)點了。可是讓大班的孩子去體會大樹在男孩屢次索取而不知回報下那種無奈的快樂似乎又太難的。于是我認真、仔細的分析著活動的每個環(huán)節(jié)，最終選擇讓幼兒通過男孩的所作所為來判斷"男孩這樣做對嗎，他又為大樹做了什么?"，通過這樣的解讀傳達給孩子愛的真諦，"老師，我非常的感動"、"男孩做的不對，他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會每天都來陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經明白愛與被愛之間的關系。
3、情感遷移，學會感恩這個故事最感人的地方就是大樹無私的獻出了一切，卻很快樂。于是我在欣賞完繪本后，適時情感遷移，讓孩子體驗親人如大樹般的關愛之情，并學會感恩與回報。"在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?""我們應該怎樣回報父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言："做個聽話的孩子就是對爸爸媽媽最好的回報""幫爸爸媽媽做家務……"活動的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_，以實際的行動回報父母的愛。
活動點評：
謝爾的作品總是這樣的風格：簡單而深刻，樸實而豐富�！稅坌臉洹肥且槐疚淖峙c圖畫線條都非常簡單的書，所以本次教學也盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田。
對教材處理，教師的重點不是落在多元化的主題上?也不是故事內容復述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。
第一：因為圖畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那美麗的畫面和簡單的文字背后透著作者豐富的想象。
第二：閱讀的基礎是想象力，能夠運用想象力來描繪出眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。
因此本節(jié)活動中，教師帶領孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。
整個故事畫面比較多，于是教師又重點選取了男孩長大后回來一次次的索取，而大樹不斷給予的幾個重要畫面，體會大樹無私的給予和奉獻。教學中教師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個環(huán)節(jié)和孩子一起完成對這個故事的解讀。
《愛心樹》教案8
教學目標：
1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊思的閱讀習慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。
教學過程：
一、激趣導入，超前懸思
1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt） 20xx年度十佳童書
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一
這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？
2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？
3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）
4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。
二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚
�。ㄒ唬└惺芸鞓�
1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩�？�，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？
2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。
（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）
（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像？
小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條？
小男孩爬上了樹干，大樹的枝條？
小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條？
小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條？
小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。
2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的�！焙⒆诱f：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉�！贝髽湔f，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了�！庇谑牵⒆优郎洗髽�，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。”于是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來�！皝戆�，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧�！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……
�。�1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）
�。�2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的'心坎里還有些什么呢？
3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉�！蹦悴�，這句話會是誰對誰說的，為什么？
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了�！胺浅１�，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了�！焙⒆诱f�！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了�！焙⒆诱f�！罢媸潜福贝髽鋰@了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了�！薄澳呛冒��！贝髽湔f，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧�！庇谑呛⒆幼铝�。大樹很快樂。
�。�1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶？此時，男孩也許在向大樹傾訴？此時，男孩也許在？（生交流）
�。�3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。
三、 扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄
1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？
2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）
四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活
1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）
2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！
3、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。
4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽�。◣熍錁防首x）
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
五、總結讀書方法——邊讀邊想
小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的。原因。
六、作業(yè)
1、回家把這個故事講給家人聽。
2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。
《愛心樹》教案9
目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感；
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內容：背景音樂
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？
B、大樹是怎么關心小男孩的？
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)抱里？你感覺怎么樣？
D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
B、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
G：現在大樹只剩下了什么？
H：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛——聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的'誰呢？
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學�！稅坌臉洹分v述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1、采用互動式講述故事
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2、巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3、自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
《愛心樹》教案10
【活動目標】
1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。
2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實踐對愛的理解。
【活動準備】
《愛心樹》PPT
【設計思路】
一、對繪本價值的思考
《愛心樹》是一本非常經典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛？如何去愛？的思考。整個繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節(jié)變化。
二、對孩子發(fā)展的思考
之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的'理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。
三、對環(huán)節(jié)設計的思考
整個活動一共分為四個環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點，通過將男孩兒時和長大以后的表現進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環(huán)節(jié)中我對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習慣的培養(yǎng)。
【活動過程】
一、觀察繪本封面，想想故事內容
1、今天老師要和你們一起欣賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。
1）你發(fā)現封面上有誰？大樹和男孩之間會發(fā)生什么樣的故事呢？
2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關的故事。
1）什么是愛呢？
2）在這個故事里面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？
二、分段感受故事，了解故事情節(jié)
1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。
重點提問：
大樹和男孩的關系怎么樣，你從哪里看出來的？
大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？
小結：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。
2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事
�。�1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。
提問：什么是孤寂？，為什么大樹會感到孤寂？
（孤寂是寂寞，孤單，當我們長時間的想一個人的時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）
�。�2）男孩來摘蘋果
提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
（3）男孩來砍樹枝
男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？
�。�4）男孩來砍樹干
提問：男孩會砍下大樹的樹干嗎？為什么？
男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？
（5）男孩最后來到大樹旁
提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會給他嗎？為什么？
三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意
1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？
（大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時候，大樹一直幫助他，不計回報。）
2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？
�。ㄒ苍S男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）
小結：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。
四、回歸生活，發(fā)現身邊的愛
1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他
們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關心、愛護你們的。
2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能
為他們做些什么呢？
小結：是啊，以后我們也要經常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。
《愛心樹》教案11
大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。
設計意圖：
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：
1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.激發(fā)幼兒主動復述故事的'欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手一份
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰？為什么？
�。ㄋ模┙Y合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：
在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數據結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。
《愛心樹》教案12
活動目標：
1、理解故事內容，大膽表述自己的想法。
2、感受大樹無私奉獻的精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會親人朋友的關愛之情。
活動準備：
1、多媒體課件《云淡風輕》鋼琴曲。
2、自制“愛心樹”一棵。
活動過程：
一、談話導入
借助園內樓梯口所畫的“愛心樹”導入話題
二、活動進行
1、播放背景音樂《云淡風輕》教師有感情地講述故事內容，幼兒認真聆聽。
2、播放多媒體課件，讓幼兒通過觀看繪本圖片加深對故事的理解。
3、教師提問：
（1）故事中出現了誰？
�。�2）大樹每次給予之后，它的心情是怎樣的？
（3）在你身邊有沒有這樣“一棵樹”深深地愛著我們？
通過提問引導幼兒說出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會親人朋友對自己的愛。
三、回饋親人朋友的愛
出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說的話，悄悄的告訴葉子，并將其送給自己最愛的'人，表達自己的愛意！
活動反思：本次活動通過背景音樂的渲染，讓幼兒充分體會了大樹的憂傷與快樂，體會到親人朋友無私的愛，但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷，所以這個氣氛不是那么活躍！
《愛心樹》教案13
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。
3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重點難點：
理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。
活動準備：
ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動過程：
一、談話導入部分
以圖質疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。
出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片：一棵樹
教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面：小男孩
教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。
�。�1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）
�。�2）出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）
�。�3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）
（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）
師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）
幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）
幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。
�。�5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。
師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）
�。�6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……
2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？
�。�2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）
�。�3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！
三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。
（這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）
幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？
�。�1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？
�。�2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么......
四、活動結束部分。
畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的'情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1.采用互動式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2.巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3.自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發(fā)情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
《愛心樹》教案14
教學目標：
1、認識繪本的封面及繪本的題目，能對繪本中出現的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對識字保持興趣。
2、了解故事的大概內容，并能在游戲中表達自己對故事的了解和感知。
3、引導孩子體察父母不計代價、無怨無悔、永無止盡的付出。籍由情境故事帶入品格教育(聽話、體貼、順服父母)，以增進親子關系。
教學用具：
多媒體設備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT 。
教學過程：
一、師生見面
�。ê蛶讉�小朋友握手，互相問好。）大家好，猜猜我是誰？
“我是從森林里偷偷溜出來的樹精靈，我們森林里有許多大樹，每棵樹都有一個有趣的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來，小眼睛看上面。
二、學習封面
1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”
2、引導學生說出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”
3、根據學生回答，板帖：在黑板上畫上一棵數（課前），板帖“愛心樹”三個字，教學“愛心樹”三個字的讀音：和老師一起念，請有愛心的小朋友念。
說話訓練：（鼓勵小朋友是愛心小朋友，老師也是愛心老師，還有誰是愛心？）。
4、看了這個封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。
5、學生提問，
三、教師講故事
根據PPT出示，教師講故事。
片面設計一：
1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。
2、如果你去采樹葉，你愿意干什么？
3、板帖“樹葉”，教學樹葉的讀音，想和老師一起去采集樹葉的同學一起念一遍。
片段設計二：
1、男孩非常愛這棵樹，非常非常愛這棵數。你就是小男孩，你想怎樣告訴大樹你的愛？
2 2、師生模擬大樹和男孩的情境對話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說一說”引導學生說愛的語言：“大樹，我愛你�！薄按髽�，我喜歡你�！薄按髽�。我們是好朋友。” 教師扮演大樹表示很快樂。
片段設計三：教師深情并茂地大聲讀繪本的第二部分，引領學生走進文本。
片段設計四：
1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么一直感到那么快樂？
2、學生試著講述自己對文本的領悟和理解。
片段設計五：
1、師生齊讀最后的一首詩：他就是我們的爸爸媽媽。
2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今天，你想對媽媽說什么？
四、情景游戲，體驗親情
（一）游戲：誕生
1、師：小朋友，只要你快樂，你的媽媽也會感到快樂的。那你知道媽媽把我們生出來時，她的'感受嗎？我們來玩?zhèn)�誕生的游戲吧。
２、游戲過程：
�。�1）提問：自己想當哪種小動物？這個小動物是怎么叫的，怎么跳的。請5個小朋友上臺。
（2）青蛙、老虎眼睛閉起來，我拍哪個小動物的肩膀，哪個小動物就悄悄地跟我鉆進動物媽媽的肚子里去。其他小動物猜猜哪種小動物要出生了。其他小朋友當評委小老師，看看這些小動物猜得對不對。關鍵是我們要幫媽媽的忙，給動物媽媽使使勁，讓它順利地把小動物生出來。
�。�3）其實小動物生日這一天是媽媽最痛苦的一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來，每年的生日你都要對老虎媽媽說什么呀？小青蛙呢？
�。�4）我們小朋友從哪里來呢？那每年生日你要對媽媽說什么呀？還可以做什么呀？
�。ǘ┯螒颍簮坌臉淙~
1、三十年前，森林媽媽把我?guī)У搅松掷�。今年我生日時，送給森林媽媽一個禮物。森林媽媽可開心了，它對小白兔說：“樹精靈的禮物真好�！笨匆婇L頸鹿說：“樹精靈的禮物讓我特別開心�！敝牢宜偷氖鞘裁炊Y物嗎？
2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗�！蔽揖推嵠嵟苋チ�。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時候也送給媽媽愛心樹葉。
3、誰能猜猜這些字，猜出了老師就送給他一片愛心樹葉。
五、推薦新書：
故事大王還要向小朋友推薦一本新書：《胡蘿卜先生的胡子》，（PPT）你們一定會喜歡的。小朋友，再見！
六、教學反思：
《愛心樹》的內容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個小男孩。每天男孩都會跑來和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很快樂。日子一天一天的過，男孩長大了，樹開始感到孤獨。一天，男孩來到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，十分快樂。之后，男孩很久都沒有來，樹很傷心。有一天，男孩回來了，樹很高興，逗著要跟男孩玩。男孩說他很忙，沒有時間和樹玩；還說他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說她沒有房子，不過男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩快樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很快樂。自此以后男孩很久都沒有再來，所以當男孩回來的時候，樹很是快樂，輕輕地說要跟男孩玩。此時，男孩卻說自己又老又傷心，很想有一條可以帶他遠走的船。樹很希望男孩可以快樂地遠航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很快樂，其實卻不是真的。過了很久很久，男孩又再回來，樹抱歉地告訴男孩她只剩下一塊老樹根，已經沒有東西可以給他了。男孩說自己經已很老也很累，要的已不多，只想有一個安靜的地方坐下來休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說老樹根是最適合坐下來休息的。于是，男孩坐了下來，而樹，她很快樂。
本書是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。作者的作品描繪了一則有關“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動，畫面可愛，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學是對我來說一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗”相結合的設計原則，采用生生互動，師生互動的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學生在課堂上表現非常出色，能隨著人物狀態(tài)的變化進行轉變。
山不轉路轉。有時候轉變一下教學方式，讓孩子們在語文游戲過程中得到樂趣，是培養(yǎng)語文能力最棒的開始。
《愛心樹》教案15
一、教學目標
1、 了解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節(jié)。
2、 體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感
恩。
二、教學重難點
學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。
三、教學過程
（一）了解繪本
今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋�繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲ёx第一部分
1、 師讀故事。
你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一：品味細節(jié)，尋找溫暖。
這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。
是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的.溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂��！但是，日子會一直這么快樂下去嗎。
�。ㄈ⿲ёx第二部分
1、“日子一天天過去，男孩長大了�！遍L大了，代表著什么？
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？
讓我們一起來討論討論。
活動二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
�。ㄋ模⿲ёx第三部分
一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。
故事到這里結束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？
�。ㄎ澹┭由�
孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》
現在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續(xù)到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”
同學們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
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