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小班語言小老鼠偷油教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班語言小老鼠偷油教案，希望對大家有所幫助。
小班語言小老鼠偷油教案1
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達(dá)。
2、展開簡單的想象，感受小找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
兒歌課件
活動過程：
一、出示課件，引起興趣
1、這是誰啊?小今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事，聽聽小是怎么說的
Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!
二、觀察理解畫面
1、走走走，走走走，你們看小來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)
2、哇，好漂亮的公園，小真是太高興了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹)
3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小想一想，這根繩子怎么玩呢?小學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。
4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小爬小山嘍!
三、觀察，展開想象
一個(gè)人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志：小，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。)是誰啊?小的動物朋友在哪里啊?
1、這像繩子是哪個(gè)動物朋友呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀?
小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著動物朋友啊?那像滑滑梯是誰呀?是嗎?你怎么看出來的?(學(xué)學(xué)的鼻子)我們在一起來拉拉。123，太大了，我們叫叫它，原來是什么呀?
小結(jié)：滑梯是的鼻子呀
3、那山洞會是哪個(gè)動物朋友呢?(你怎么會想到的`?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)
小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀
(用多媒體小結(jié))
5、小有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)
附兒歌：小做游戲
小跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!
小滑“滑梯”，大樹是的脖子呀!
小鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!
小爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!
教學(xué)反思：
活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉》的游戲使活動很自然的結(jié)束。
小班語言小老鼠偷油教案2
設(shè)計(jì)思路
童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)反映生活�！缎W(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受�，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)故事中小遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備
外套每人一件、《小學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。
活動過程
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和》中的幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班坐客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié)：動畫片中的小杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
2、可是，今天我們還請來了一只小，這只小最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對，小沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小會怎么做呢?
師：小到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)
(3)小找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對，小沒有找別人幫忙，自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
(1)故事講完了，小朋友能告訴我小為什么最害怕冬天?那穿衣服的時(shí)候小請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小想了個(gè)什么好辦法?
(2)請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對，小真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路�，并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個(gè)別幼兒上臺示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
活動延伸
1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
活動反思
在本節(jié)課開始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來激發(fā)幼兒的'興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。
小班語言小老鼠偷油教案3
一、活動目標(biāo)：
1、通過優(yōu)美的語言和動畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。
3、理解詞：細(xì)，爭吵，單調(diào)，迷迷糊糊。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動準(zhǔn)備：
課件
三、活動過程：
(一)引題：
1、(無聲播放一段動畫)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是的家?誰知道還有一個(gè)名字叫什么?
2、你喜歡耗子嗎?為什么?
(二)完整播放第一段欣賞、理解(原因)
1、欣賞第一段
2、提問：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢?
(三)欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、播放第二段動畫
2、提問：耗子?jì)寢屨埩四男﹦游飲寢寔砗鍖殞毸X?它們怎么哄的.?結(jié)果怎樣啊?再仔細(xì)看一看，聽一聽。
(四)再次播放動畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。
1、提問：
�、傩『淖拥侥膬喝チ�?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被貓吃了?
②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?(解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么鴨子聲音象“爭吵”?)
(五)討論分析
1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖�，為什么要請貓來哄寶寶�?(耗子?jì)寢屘珢圩约旱暮⒆樱恍囊尯⒆铀�，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》)
(六)假設(shè)性思考：
1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺?
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?
教學(xué)反思：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
小班語言小老鼠偷油教案4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識興趣。而故事《小去旅游》是根據(jù)兒歌《小的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識欲望。 因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動，通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡短的故事語言，收獲快樂!
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
3、體會語言活動帶來的快樂。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對故事中的動物有所認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備、一張小圖片， PPT 課件。
活動重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動帶來的快樂。
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入，引出主題 ，激發(fā)幼兒興趣
1、老師出示小的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小好!)
2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說它是一只愛旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)
3、教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡短，有效。
4、 “哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!
二、 出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言
1、出示草地
“這一天啊，小來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a、 小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小是怎么說的'：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b、 小是怎么說的?我們來學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動作，怎么爬的)
c、 爬到上面一看原來是什么? 原來是老牛的尾巴呀!
d、 我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)
2、 出示森林
a、小繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小認(rèn)為是什么?我們來聽聽!
c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……(引導(dǎo)幼兒說：原來是的鼻子呀!)
3、 出示沙漠
a、現(xiàn)在小來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個(gè)像什么?)
b、小看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)
c、爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
d、我們用好聽的話來說一說
4、出示樹林
a、這次小來到了樹林，開始 “吱吱，吱吱，鉆樹枝咯�！�
b、“鉆”是怎么樣的?一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
c、你覺得會是什么?用原來……
5、出示泥潭
a、小走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個(gè)地方休息一會兒，它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?(地洞)他會怎么做呢?
b、感覺怎么不對勁兒呢，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢?
c、原來是大肥豬的大鼻孔啊!
6、完整欣賞兒歌
a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!
b、結(jié)合PPT完整欣賞
c、那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
d、兒歌的題目是《小去旅游》
7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1、你覺得小在旅游的時(shí)候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
2、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)
3、請個(gè)別幼兒來說一說(引導(dǎo)幼兒用原句回答)
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
小的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來是的長鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語言小老鼠偷油教案5
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備：大圖書《小奇奇》、MP3《找朋友》
活動過程：
(一)猜謎導(dǎo)入
1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢? (用影子讓幼兒猜)
2、(過渡)小奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個(gè)好朋友。
(二)閱讀圖書
1、分頁閱讀、理解故事
圖一：
(1)奇奇的朋友是誰呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測動物并出示相應(yīng)圖片)
(2)小奇奇是怎樣送畫給朋友的?
★引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話"XX,我畫了……送給你"
小結(jié)：小奇奇對它的三個(gè)朋友可真好呀!
圖二：
(1)晚上，小奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?
★引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
(2)奇奇看著畫上這么多好吃的`東西，它會說什么呢?
★引導(dǎo)幼兒學(xué)說奇奇的話。
圖三：
(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)
(2)X拿來了什么呀?它會對奇奇說什么呢?
★引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話"奇奇,謝謝你的畫，我送給你……"
小結(jié)：原來小給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!
圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。
2、完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物
伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
活動反思：
“小奇奇”是個(gè)語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達(dá)能力。這個(gè)活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力�；顒又�，通過老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)�；顒拥慕Y(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。
小班語言小老鼠偷油教案6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會文學(xué)活動帶來快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：小手偶1個(gè);小、小猴、長頸鹿、、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動過程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶�。骸靶∨笥�，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小真是高興。咦，小突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著小的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀�！�
(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：小的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
活動反思：
在活動過程中，我以游戲的.形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小。我將詩歌中小旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了�！吧椒濉⒐茏�、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動中有個(gè)別孩子會在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍�！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的家庭的成員也來旅行。
小班語言小老鼠偷油教案7
活動目標(biāo)：
1、通過故事讓孩子感受大和小友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
《大找小》課件PPT，五間由大到小的房子、五只小動物圖片
活動過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的`故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?
(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大是怎么敲門的呀?大真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動物的家呢?(、小熊、小兔、小鴨)，最后大終于找到了小，小是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什么呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大到底要找小干什么呢?(播放錄音)
活動延伸：
原來啊小過生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開心了，要對大說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大，你們做小好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
附故事：大找小
有一只大，想找它的好朋友小。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大敲敲門說"咚咚咚，請問這是小的家嗎?"走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小的家在里面呢!"
大聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小的家在里面呢!"
大來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小的家在里面呢!"
大來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小的家在里面呢!"
大來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小的家嗎?"小聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"
大終于找到了小，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
大拿出禮物說：“祝你生日快樂!”
小班語言小老鼠偷油教案8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動進(jìn)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?
二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?(小)
(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
(3)、小，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)
(4)、最后，小是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。(請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來)
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動作。教師念到"小，上燈臺，偷油吃，下不來。"時(shí)，兩手食指在胸前相對做小走的動作。 教師念到"喵喵喵，貓來了"時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應(yīng)該做什么動作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時(shí)身體下蹲。
4、幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。
(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的`樂趣。
1、幼兒扮，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮或"貓"一起表演。
活動延伸：
幼兒聽歌曲《小上燈臺》
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言小老鼠偷油教案9
【設(shè)計(jì)意圖】
《小學(xué)畫畫》 是一個(gè)充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來突破難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、傾聽故事，樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2、認(rèn)識并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【重難點(diǎn)】
樂意用短句進(jìn)行表達(dá)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容PPT，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小的圖片。
【教學(xué)過程】
——小音樂入場一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
——可愛的小們，剛剛你們在外面看到了什么?。
二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的'事物。
1、認(rèn)識幾種常見顏色，樂于用短句進(jìn)行表達(dá)——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小，有一天，這些小做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小?5只小分別把自己變成了什么顏色?
(2)小們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。
——第一只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第兩只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第三只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第四只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第五只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2、自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
——小們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?
(嘗試用"小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
——小在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
附故事：
小學(xué)畫畫小猴寶寶家里有五只調(diào)皮的小。有一天，小猴寶寶正準(zhǔn)備畫畫呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦?
第一只小，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果，紅紅的糖。
第二只小，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)藍(lán)的自行車。
第四只小，撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。
第五只小，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。
來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。
紅色的小哧溜哧溜，黃色的小哧溜哧溜，藍(lán)色的小哧溜哧溜，綠色的小哧溜哧溜，紫色的小也哧溜哧溜，五只小在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語言小老鼠偷油教案10
活動目標(biāo)：
1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識過紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書《小學(xué)畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來了一個(gè)動物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門，晚上出來逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?(出示封面：)
2、提問：你看見過畫畫嗎?它會畫些什么呢?那我們就一起來看看，它畫的是不是跟你說的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并進(jìn)行想象，用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀察第一幅圖。
(1)師：第一只小，跳進(jìn)了紅色顏料桶里。它變成了什么顏色的?它畫了些什么?(蘋果、糖果、太陽。) 是不是畫了這些東西呢?
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說邊用動作表達(dá)。
紅紅的'蘋果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動作)
紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)
紅紅的太陽，天上掛。太陽是什么時(shí)間出來的?現(xiàn)在有太陽嗎?跟太陽公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說：太陽公公，你好啊!)
紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)
(3)師小結(jié)：小用紅色的顏料畫了那么多東西，真像個(gè)小畫家!來夸夸它，小你真棒!
2、觀察第二幅圖。
(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!
(2)幼兒猜測，教師逐一揭開圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
(3)提問：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)
(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
(1)師：第三只小，會怎么樣呢?(第三只跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫了什么呢?如果你認(rèn)識的就大聲地說出來吧!
(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
(3)師小結(jié)：有一些東西你們想到了，有一些你們沒想到小畫出來了，小聰明吧?可是小覺得一個(gè)人玩真沒勁，你們想跟小玩嗎?
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
師：這里有很多朋友，他們還沒有穿上漂亮的衣服。等會兒請你們每個(gè)人找一個(gè)朋友，想想它平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服，把它放在這些有顏色的板上，好嗎?
2、幼兒動手操作，師觀察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說說生活中的其他顏色。
師：今天小朋友們給小幫了很多忙，小對我們都有獎勵(lì)的，但是獎勵(lì)是有要求的，它要考考你們：生活當(dāng)中除了紅、黃、綠色還有哪些顏色呢?
五、 活動結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小們說再見，跟客人老師們說再見。
活動反思：
《小學(xué)畫畫》是一個(gè)充滿童趣的故事，它以畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對開頁講一個(gè)事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語言小老鼠偷油教案11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈臺。
3、積極參加游戲活動，體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張的情緒。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：目標(biāo)1
難點(diǎn)：目標(biāo)3
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，小指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺教具小圖片一只
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《畫貓》的音樂進(jìn)入"洞外面的活動場景"。
師：今天我們來扮演一群小好嗎?小們，我們一起到外面去玩好嗎?小走路是輕輕的，老師看看哪個(gè)小走路最輕，然后找一個(gè)位置坐下來，好嗎?坐下引導(dǎo)幼兒向老師問好。小表現(xiàn)真棒，老師還要看看哪只小最有禮貌，我們一起輕輕的轉(zhuǎn)過身給各位老師問聲好，然后輕輕的'轉(zhuǎn)過來，可以嗎?
二、發(fā)聲練習(xí)。
——老師：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。)
——教師引導(dǎo)幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
三、播放課件，理解歌詞內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒把每句歌詞說完整。
1)播放課件師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>
鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來了，我好想去吃哦，原來香味是從這里發(fā)出來的。
誰來了?你們猜猜小來干什么?我們一起來看一看小到底來趕什么來了好嗎?
哦，原來小上燈臺，偷油吃
我們繼續(xù)看看：這個(gè)時(shí)候誰來了?喵喵喵貓來了，哎喲，這個(gè)時(shí)候小可著急了，在燈臺上面下不來了，喵喵喵，貓來了，一不小心，嘰里咕嚕滾下來
——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?總結(jié)歌詞
一起重新再觀看一次。教師小結(jié)：哦，原來是一只小上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內(nèi)容
四、教具操作進(jìn)一步加深對歌詞的理解，欣賞歌曲。
3)出示燈臺和小，老師念兒歌表演一次，(琴伴奏)小，上燈臺偷油吃，聽?喵喵喵(琴)誰來了?嚇得小嘰里咕嚕滾下來
小嚇得不敢出來了看看貓走了沒有?小又出來了第二次表演時(shí)，老師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫老師看看大花貓走了沒有?表演第三遍。哎呀，這只小太可怕了，小嚇得不敢出來了
五、身體各個(gè)部位做燈臺，學(xué)唱歌曲。
制偶表演老師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問好。誰愿意做我的大燈臺呀?
1——2名幼兒示范
請小朋友拿起你們小椅子下的小，和老師一樣戴在手指上。好了嗎?小給老師揮揮手。這么多的小，我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺老師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝�，老師還沒有吃到油，不過我有一個(gè)好辦法，要不你們一起來幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次
出了手臂可以做燈臺，我們身體還有哪里可以做燈臺?
六、音樂游戲。
王老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺，里面很多香香的油，我們一起去找一找好嗎?引導(dǎo)幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演
小班語言小老鼠偷油教案12
一、說教材
《小上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺》這節(jié)課。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動目標(biāo)：
1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動，體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張的情緒。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動，體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張的情緒。
四、活動準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。
2、課件《小上燈臺》、燈臺教具小圖片一只鋼琴音樂伴奏。
場景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動我主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。
六、活動過程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。
2、練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
3、觀察《小上燈臺》課件。以提問的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內(nèi)容。第二次快速觀看課件老師念歌詞
4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
6、玩音樂游戲《小上燈臺》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的`小去偷油，并隨著歌曲里的故事情節(jié)調(diào)整音量，讓幼兒隨著歌曲音量大小表演。并且體驗(yàn)"貓來了"的緊張情緒。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，
采用游戲的形式使整個(gè)活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動推向高潮。
6、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動反思：
《小上燈臺》這節(jié)音樂課，歌詞簡短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演媽媽，幼兒扮演小，很自然的進(jìn)入活動場地。在活動開始部分，我本來設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件，通過提問的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小上燈臺的場景，進(jìn)一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒有把難點(diǎn)突破，"貓來了"時(shí)的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進(jìn)行了反思，也聽了各位聽課老師的指點(diǎn)意見，感覺準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
小班語言小老鼠偷油教案13
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。
2、理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、在情景中感受“旅行”的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動準(zhǔn)備：
PPT：小旅行記
活動過程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放PPT第一張)
“噢，原來是小，我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小，你好!)
“誰能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”
“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)
(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)
“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)
〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。〗
二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：
“哇，小帶我們來到了什么地方?”(草地上)
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。
“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)
〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進(jìn)入到主要部分。〗
三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測：
1、畫面一：鉆豬鼻孔
“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小吧。”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!
“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)
“走，我們也鉆洞洞去�！�(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)
“小鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)
“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)
“咦，小又到哪里去了?”
2、畫面二：爬象鼻子
“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了。”
(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)
“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)
“哦，真的是的鼻子嗎?”
播的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，猜對了)
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子)
3、畫面三：穿鹿角
(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹該怎么出去啊!)
“小穿樹林，好像出事了，我們快找找去�！�
師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)
“小穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是梅花鹿的角)
“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)
“真是一只有趣的小，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”
4、畫面四：爬牛尾巴
“看，它又在玩什么了?”我們來問問�。骸靶�，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作
“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原來是牛尾巴)
“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)
〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應(yīng)的動物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的`快樂，而且是跟著小一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫�(gè)畫面中小的動作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫�(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的�！�
四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：
“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來是的鼻子;吱吱吱，小穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴。”
“說的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)
師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。
〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)。〗
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小一起去旅行開心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、老虎的身體)，幼兒交流。
“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”
〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的結(jié)束，又是下個(gè)活動的起點(diǎn)，三種動物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察�！�
反思：
“小的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動�；顒又伢w現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動的過程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動的機(jī)會就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會。首先是跟小的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請個(gè)別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動，在這項(xiàng)互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
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