《我們的民族小學(xué)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《我們的民族小學(xué)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們的民族小學(xué)》教案1
教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字，《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的`句子。
4．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。
2．自學(xué)生字詞，試讀課文。
3．指導(dǎo)書(shū)寫生字新詞。
教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)
1．師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，
師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗，
《我們的民族小學(xué)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。
3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。
【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入
教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。
教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。
同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書(shū)標(biāo)題：我們的民族小學(xué))
(二)通讀課文，整體感知
1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的'民族小學(xué))
(三)再次朗讀，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)
1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子?
2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@兩句的畫(huà)面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書(shū)：鐘聲)
4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫了哪些場(chǎng)景?(板書(shū)：上課——書(shū)聲、下課——游戲聲)
5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)
6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢?
7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?
8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)
(四)遷移拓展
讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。
(五)作業(yè)小結(jié)
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。
《我們的民族小學(xué)》教案3
教材分析：
課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。
課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多人，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族
2．初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
3．教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。
坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍
鳳尾竹搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
b．學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的`美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
《我們的民族小學(xué)》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。�、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。�、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。薄W(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
�。�、復(fù)習(xí)的方法。
３、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
４、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。�、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？
�、琶褡澹簼h族。
�、凭劬佣醒y(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
�、鞘虑橛泄餐瑢傩缘�.一大類：水族館
⑷滅族：封建時(shí)代的一種刑法。
�。�、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。�、復(fù)習(xí)的方法。
２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)
３、畫(huà)表格：
字
章節(jié)
音部
部首
筆畫(huà)
組詞
字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒉渴紫嗤模�
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。�、注意讀音的字：
坪壩（bà）
傣（dǎi）族
景頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
�。�、容易寫錯(cuò)的字：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。
“蝶”，字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。
五、練習(xí)書(shū)寫
戴
蝶
雀
舞
蝴
《我們的民族小學(xué)》教案5
一、說(shuō)教材
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔和富有感情色彩的語(yǔ)言，藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，感受貫穿全文的自豪、贊美之情，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多，加上課文語(yǔ)言充滿韻味，學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴，我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片，感受美妙的音樂(lè)和文字信息，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本課文的理解，以及三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，了解“坪壩”等詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)、積累理解詞語(yǔ)的方法。
2、靜心涵詠、自主感悟，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族小學(xué)的情感體念。
3、創(chuàng)設(shè)情景，在具體的情境中咀嚼品味，引領(lǐng)學(xué)生走近民族小學(xué)，走近不同民族的小學(xué)生。在自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難中感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)、優(yōu)美、和諧之情。
以上目標(biāo)著力反映知識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，同時(shí)也注意了的價(jià)值取向，我想能較好地反映語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
語(yǔ)言教學(xué)始終要遵循“以學(xué)生為本，以讀為本”的原則，在自主、合作、探究的過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、說(shuō)教法
我采用情境創(chuàng)設(shè)法：兒童是最富有情感的`生活體。真實(shí)鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語(yǔ)言，借助色彩鮮明的圖畫(huà)和悠揚(yáng)的音樂(lè)，把學(xué)生帶入課文情境，營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場(chǎng)”，使學(xué)生展開(kāi)積極的想象，從而使學(xué)生主動(dòng)積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。
2、說(shuō)學(xué)法
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在本課教學(xué)中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀讀、劃劃、議議、說(shuō)說(shuō)，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)，探索新知，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)理念
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，本課教學(xué)努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)思想：
1、在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，這樣不僅能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受和再現(xiàn)文章的情思美感，使學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震顫中體驗(yàn)美。
2、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅、充滿詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，架設(shè)了可供學(xué)生自主發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，教師也真正成學(xué)生的引導(dǎo)者。
3、整合課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的有機(jī)整合。
六、說(shuō)教學(xué)流程
本課我預(yù)計(jì)3課時(shí)完成。
第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
第二課時(shí)，深入探究、感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)、和諧。
第三課時(shí)，練習(xí)背誦課文，完成作業(yè)。
下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的
教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)激活情感，提煉主題
1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》的第一課，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去看看這是一所怎樣的民族小學(xué)。
課件播放《愛(ài)我中華》的歌曲，并同時(shí)出示有關(guān)民族小學(xué)的圖片。
(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：美麗、團(tuán)結(jié)、和諧)
〔“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊始發(fā)靈光�！蔽乙愿枨蛨D片出示就是為了激起學(xué)生心中的“漣漪”，激發(fā)學(xué)生心中的“靈光”。課伊始，趣已生�！�
2、引入：
(1)同學(xué)們說(shuō)得真好，那作者又是懷著什么樣的情感寫這篇文章?(自豪、贊美)
(2)你是從文章的哪個(gè)語(yǔ)句中體會(huì)到的?
課件出示：
這就是我們的民族小學(xué)。
�、僬l(shuí)也來(lái)自豪地讀這個(gè)句子?
②讓我們也一起贊美贊美吧!
〔這一環(huán)節(jié)是在上面激活學(xué)生的情感的基礎(chǔ)上提煉主題，讓他們較快地入情入境，有助于他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)�！�
(二)品讀課文，體悟表達(dá)
1、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?請(qǐng)大家用心地讀讀課文，你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?
2、學(xué)生默讀全文，找找、畫(huà)畫(huà)、品品、議議。
〔教師根據(jù)情況插話：感人的文字光找出來(lái)是不夠的，你得用自己的全部情感去品味它們，咀嚼它們，不要放過(guò)其中的任何一句話、一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�！�
3、交流：
針對(duì)學(xué)生的回答出示第一段。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著線球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)�！蚋吒唢h揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。
(1)好，我們一起讀讀。
(2)這么重要的段落，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地讀，不放過(guò)一個(gè)字，讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入你的眼簾，你要抓住它。想想：這個(gè)詞告訴了你什么?
(3)有詞語(yǔ)跳出來(lái)了嗎?你看到什么?
預(yù)計(jì)學(xué)生體會(huì)：
生：我看到一座美麗的民族小學(xué)。
生：我看到一座絢麗多彩的民族小學(xué)。
(4)好，把你的體會(huì)送進(jìn)課堂里讀一讀。(如讀不好的，則說(shuō)：你感悟得挺好的，但讀得不夠，還有誰(shuí)能有感情地讀一讀，再感受一下，給他掌聲。)
(5)繼續(xù)讀書(shū)，看你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我看到了一座與眾不同的學(xué)校，這里的學(xué)生都來(lái)自各個(gè)民族。
生：我看到了一所團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的民族小學(xué)。
(6)引讀：是啊，一所多么團(tuán)結(jié)、充滿友愛(ài)的民族小學(xué)。大家雖然，語(yǔ)言，來(lái)到學(xué)校。
(7)誰(shuí)還想談?
生：我發(fā)現(xiàn)民族學(xué)校的小朋友都很禮貌，而且感覺(jué)很開(kāi)心。
(8)導(dǎo)讀：對(duì)啊，我也感覺(jué)到了。有鳥(niǎo)兒在給我們作伴，有敬愛(ài)的老師在關(guān)心我們，還有鮮艷的紅旗在飄揚(yáng)，多么幸福啊!一起來(lái)讀一讀這段話，注意讀出那樣的感覺(jué)。
(9)生齊讀。
(10)雖然大家來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭里，緊密團(tuán)結(jié)在五星紅旗下，這是多么幸福、多么自豪!難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆：
課件出示：
這就是我們的民族小學(xué)。
生齊讀這句話。
〔設(shè)計(jì)理念：在這一段教學(xué)中，我讓學(xué)生在反復(fù)吟讀、解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，學(xué)生口念口誦，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學(xué)生品出了味、悟出了情，理解課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，使課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。〕
4、過(guò)渡
當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!上課了，讓我們跟隨民族小學(xué)的小朋友一起進(jìn)教室，去領(lǐng)略他們是怎樣上課的?從中你又有什么發(fā)現(xiàn)?——自由讀課文。
課件出示：
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們……
(1)指名讀。
(2)談感受。你讀出了一個(gè)怎樣的民族小學(xué)?(安靜)
(3)為什么會(huì)如此安靜呢?——生齊讀課文。
〔預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：同學(xué)們?nèi)肭槿刖车貙W(xué)習(xí)深深地吸引了小動(dòng)物們�！�
(4)如果你們現(xiàn)在就是窗外的蝴蝶、小猴、樹(shù)枝，你們想些什么?
預(yù)計(jì)學(xué)生回答：
①我會(huì)靜靜地聽(tīng)他們讀書(shū)。
�、诓蝗绦拇驍_他們。
(5)教師小結(jié)：多么善解人意的小動(dòng)物呀。能不能把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?——生讀。
〔采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”，用“心理視線”去讀書(shū)領(lǐng)悟�！�
(6)導(dǎo)入：上課時(shí)，孩子們有聲有色、入情入境地朗讀深深地吸引了這些小動(dòng)物。那下課的民族小學(xué)又會(huì)怎樣?
課件出示：
下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)了許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
①齊讀。
�、趯�(dǎo)讀：下課了，孩子們盡情地玩耍，愉快地游戲，招來(lái)許多小動(dòng)物，此時(shí)小動(dòng)物一定會(huì)怎樣?
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：羨慕極了。(讓學(xué)生羨慕地讀讀)
�、鄞藭r(shí)的民族小學(xué)又將是一個(gè)怎樣的小學(xué)呢?
(熱鬧的、歡樂(lè)的、祥和的)
〔感受需要感受喚醒，情懷需要情懷濡染，境界需要境界提升。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文，教師以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀�！�
(三)激情總結(jié)，情感升華
1、創(chuàng)設(shè)情境：讀著讀著,我們成了民族小學(xué)的學(xué)生,我們仿佛在干什么?你好象看見(jiàn)了什么?
2、模仿：讓我們---民族小學(xué)的學(xué)生，讀課文給老師聽(tīng)，吸引小鳥(niǎo)、蝴蝶、猴子!
3、對(duì)比朗讀：靜：寫窗外的句子。
動(dòng)：寫玩耍的句子。
4、想象：鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……!
搖呀搖，好象，晃呀晃，仿佛
5、總結(jié)：這就是我們的民族小學(xué)，古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞。這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。最后，讓我們一起自豪地贊嘆吧!
這就是我們的民族小學(xué)。
〔設(shè)計(jì)理念：在朗讀、模仿、想象過(guò)程中，充分展開(kāi)的是思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融，創(chuàng)造出一種新的表達(dá)和新的分享方式，讓師生共享到妙曼豐盈的人生愉悅境界。
《我們的民族小學(xué)》教案6
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
１、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
２、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
１、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。
�。�、教師提問(wèn)：這一段寫了什么？
師：這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來(lái)自不同的民。大家看看課文，都有哪些民？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
傣、景頗、阿昌、德昂、漢……
師：不同民的學(xué)生有什么不同？（穿戴不同、語(yǔ)言不同。）
師：（補(bǔ)充）不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如：壯主要居住在廣西，蒙古主要居住在內(nèi)蒙古，維吾爾主要居住在新疆。
３、結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹少數(shù)民的概況：
師：我們有５６個(gè)民，一般來(lái)說(shuō)，不同民有不同的民服裝，語(yǔ)言、文字也不一樣。當(dāng)然，現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝，說(shuō)漢語(yǔ)。有些少數(shù)民沒(méi)有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民節(jié)日，少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝，說(shuō)自己的語(yǔ)言。
播放媒體資源，請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的.少數(shù)民，他們的服裝有什么不同？
４、師：看課文，民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后，做了些什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：
向小鳥(niǎo)打招呼
向老師問(wèn)好
向國(guó)旗致敬
三、學(xué)生第二、三自然段
�。�、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。
�。�、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng)：
�、派险n前：
師：小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
上課前敲鐘
⑵上課時(shí)：
師：民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
上課時(shí)讀課文
師：上課時(shí)，窗外很安靜。作者是怎樣寫的？把課文中描寫的句子劃下來(lái)。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
窗外安靜
樹(shù)枝不搖了
鳥(niǎo)兒不叫了
蝴蝶停
師：這些小動(dòng)物們都很安靜，作者說(shuō)，它們好像在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子，它們好像也在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。
�、窍抡n后：
師：民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
下課后跳舞、摔跤、做游戲
四、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�、師：這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美？作者寫了它的什么？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：
銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹、白墻。
這所學(xué)校是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文，用自己的話來(lái)描繪。
�。�、抒情地朗讀這一自然段。
五、小結(jié)
師：這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。
《我們的民族小學(xué)》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶。
課前準(zhǔn)備 ：
1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。
3．準(zhǔn)備生字書(shū)寫的.多媒體演示。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
�。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2．順勢(shì)切入，初讀課文
清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。
提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。趣味識(shí)字
1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開(kāi)火車，練讀。
4．做游戲鞏固識(shí)字。
5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
朗讀感悟
1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
第二課時(shí)
朗讀感悟
1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自。
a、自讀感悟
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情
感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
學(xué)生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè)等等。
b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分
3 、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字
1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2．邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書(shū)寫。
3．學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
拓展活動(dòng)
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)民族小學(xué)（美麗）各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）
教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。
《我們的民族小學(xué)》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等
12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等
19個(gè)詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo)：
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言，匯成一句話——愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華�！�
2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀一下？
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。
5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊用筆畫(huà)出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)你自己試著讀課文，
�。�1）、給課文標(biāo)出自然段。
�。�2）、勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生試讀。
4、指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、再次鞏固字詞：
�。�1）書(shū)寫生字：坪壩戴招
（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。
6、同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
三、再讀課文，理清課文順序
1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？
2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的'路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。
四、自主品讀。自我感悟
是啊，這就是我們的民族小學(xué)�！拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。
五、小結(jié)。
這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
課題去年的樹(shù)課型新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥(niǎo)兒為了遵守諾言，歷盡千辛萬(wàn)苦尋找她的樹(shù)朋友，最后面對(duì)由樹(shù)朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥(niǎo)兒信守諾言的品質(zhì)和她對(duì)樹(shù)的濃厚友誼。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主讀文、角色對(duì)話、感悟體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件。（教師）
2、有關(guān)守信或珍惜友情的故事。（學(xué)生）
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫
13個(gè)生字，正確讀寫新詞。
2、自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、生字卡片。（師生）
2、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入，自主識(shí)字（用時(shí)：
10分鐘）
1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋友？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位好朋友，看看他們是誰(shuí)？（畫(huà)大樹(shù)和小鳥(niǎo)）
2、（課件出示）在大森林里，有一棵大樹(shù)，他和一只鳥(niǎo)兒是朋友，每天鳥(niǎo)兒都來(lái)為大樹(shù)唱歌，大樹(shù)呢，則會(huì)專注地傾聽(tīng)，現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來(lái)聽(tīng)一段美麗的故事。
3、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。
1、介紹自己結(jié)識(shí)的童話朋友。
2、自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，詞語(yǔ)。
3、用加一加的辦法識(shí)字：
父+斤=斧此+木=柴
火+某=煤目+爭(zhēng)=睜
火+然=燃石+欠=砍
1、辨字組詞。
伐（）斧（）
代（）爺（）
剩（）砍（）
乘（）次（）
2、照樣子寫詞語(yǔ)。
唱歌——歌唱
_______________________
_______________________
_______________________
二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：5分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會(huì)有哪些收獲。
2、這篇課文在語(yǔ)言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
1、課文是采用對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。
2、課文一共有四組對(duì)話。
（大樹(shù)和鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒和樹(shù)根、鳥(niǎo)兒和門、鳥(niǎo)兒和小女孩）
3、在文中找出每組對(duì)話，和同桌讀一讀。
三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀
（用時(shí)：20分鐘）
1、去年的樹(shù)和鳥(niǎo)兒在一起是怎樣的情形？讀第
1~4自然段，你感受到什么？
2、分角色朗讀，體會(huì)鳥(niǎo)兒和樹(shù)的濃厚情誼。
3、在期待中，冬天很快就過(guò)去了，鳥(niǎo)兒和樹(shù)的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
1、“天天……”一句，重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽(tīng)。
2、從他們的對(duì)話中，體現(xiàn)了鳥(niǎo)兒和樹(shù)的傷心，難舍難分的心情。
3、想象鳥(niǎo)兒和大樹(shù)期盼相逢時(shí)的內(nèi)心想法。
4、想象補(bǔ)充。
天氣晴朗的日子，鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)唱歌；__________________，鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)唱歌；_____________________，鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)唱歌。
5、看著滿天的大雪，鳥(niǎo)兒想：_______________________________，大樹(shù)想：_____________________。
四、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）
1、把你喜歡的好詞或句子畫(huà)下來(lái)。
2、熟記本節(jié)課的生字詞。
1、把畫(huà)下來(lái)的詞句記在自己的摘抄本上。
2、在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。
教學(xué)反思本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)；二是了解鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間是好朋友。學(xué)生都是通過(guò)讀課文來(lái)突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通過(guò)分角色朗讀來(lái)弄清課文以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)的寫作手法。
《我們的民族小學(xué)》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文；
2.能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句，如“掬”“映襯”“對(duì)照”等；
3.在音樂(lè)、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。
二、教學(xué)用具
PPT、音樂(lè)、拉薩的圖片
三、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解關(guān)鍵詞句，如“掬”“映襯”“對(duì)照”等。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀，感受拉薩的天空的“湛藍(lán)”“明潔”等特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課：
1.欣賞圖片。播放《坐著火車去拉薩》音樂(lè)，跟著老師一起乘著火車來(lái)到我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩。伸出手跟老師一起板書(shū)課題:11、拉薩的天空
2.猜一猜老師為什么這樣寫板書(shū)?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍(lán)，用藍(lán)色粉筆;“拉薩”兩個(gè)字寫得比較大,是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學(xué)生要讀輕聲。)
上節(jié)課學(xué)了生字詞語(yǔ)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，看看它會(huì)給你怎樣的驚喜呢？
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：理解課文，有感情的朗讀。（在音樂(lè)聲中）
策略：自由朗讀全文。
1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什么？
�。ò鍟�(shū)湛藍(lán)透亮）
2.全文圍繞哪個(gè)字來(lái)寫天空？
師：不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了第一句話,每一句都含有藍(lán)。再找找,含有藍(lán)的詞語(yǔ)也很多呢?
生：藍(lán)天湛藍(lán)藍(lán)寶石藍(lán)晶晶藍(lán)得讓人神往
師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。
這么多藍(lán),我們都掉到藍(lán)的海洋里了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍(lán)都把我們包圍了。
3.“湛藍(lán)”什么意思？（很藍(lán)非常藍(lán)深藍(lán)）
齊讀第一段，畫(huà)出句子
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這是一個(gè)比喻句，那么作者把什么比作什么？（把“拉薩的天空”比作“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”。）
師：你見(jiàn)過(guò)藍(lán)寶石嗎？它是什么樣的？
預(yù)設(shè)學(xué)生1：見(jiàn)過(guò)，很好看。
預(yù)設(shè)學(xué)生2：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：（多媒體展示藍(lán)寶石的圖片）藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán)，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？
指名讀1。評(píng)價(jià)：湛讀重一點(diǎn),慢一點(diǎn),才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來(lái)。指名讀2。評(píng)價(jià)：更藍(lán)了,更亮了。
�。ń處熤笇�(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”，“用清水洗過(guò)”要慢一點(diǎn)、重讀）咱們一起美美的讀出來(lái)。
讓老師看看這么湛藍(lán)的天空有沒(méi)有進(jìn)入你的心里，看著白板朗讀一下。
難度升級(jí)了，需要填空的部分更多了，再挑戰(zhàn)一下。
任務(wù)二：品讀語(yǔ)言，體會(huì)拉薩天空之美。
策略：默讀第二~三段（小組合作）
1.思考：拉薩的天空還有什么特點(diǎn)？并用波浪線劃出來(lái)相關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)純凈明潔）
師：就是干凈、純潔、一絲雜質(zhì)也沒(méi)有
2.邊讀邊畫(huà)出自己喜歡的`句子，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？（教師留給學(xué)生足夠的時(shí)間去自由閱讀）
3.出示“在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
師：有小組喜歡這句話么？你從中感受到什么？
生：舉手
師：藍(lán)天離我們近，我們被藍(lán)色包圍，你們小組讀懂了，來(lái),看幅照片，我朋友去拉薩拍的。聲音真的能碰到藍(lán)天,手真的能摸到藍(lán)天嗎?
生：摸不到。
師：這是一種夸張的手法，聯(lián)想一句詩(shī)：危樓高百尺手可摘星辰
4.有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
師：“掬”的意思,你懂嗎?
生：就是捧。
師：讓我們也來(lái)捧一捧藍(lán)天——洗洗臉。什么感覺(jué)?
生：(清、涼、舒服)
師：那還是藍(lán)天嗎?啊,天怎么就成了一汪藍(lán)藍(lán)的湖,一片藍(lán)藍(lán)的水了?我們看這張圖，倒過(guò)來(lái)是不是藍(lán)天比水還清澈？
生：是啊，比水還清澈。
真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來(lái)。
指名讀1評(píng)價(jià)：奇妙
一起讀出來(lái)。
師：非常妙。
5.聯(lián)系上下文和圖片呈現(xiàn)理解“映襯”和“對(duì)照”。小組賽讀“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔�！�
師：你們兩個(gè)小組都喜歡這句話，比一比誰(shuí)讀的好。找一找兩組近義詞。
�。ǔ鍪緢D片）如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩一定很單調(diào)。是什么
把天空襯得這么美呢?看見(jiàn)了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的草地——看到了嗎?是哦,只有有了白云的映襯、草地的對(duì)照,拉薩的天空才藍(lán)的更加純凈和明潔。
6.（配樂(lè)）指名讀第二段，全體朗讀第二段。
過(guò)渡語(yǔ)：既然我們從文中感受到了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，那么大家想不想親自去拉薩看看那里的天空呢？（想）�！疽魳�(lè)起】輕輕閉上眼睛,我們乘著火車來(lái)西藏,來(lái)到了拉薩�，F(xiàn)在我們就站在高原上,把你們的目光向遠(yuǎn)處望去。群山連綿起伏,一大片一大片的云朵貼著山頂,是那樣的潔白耀眼。你們看到了嗎?白云上方就是那一汪純凈的藍(lán)天。你有什么感受？
生：很幸福……很舒服……
師：用原文的詞語(yǔ)說(shuō)呢？讓人神往（板書(shū)）
6.同學(xué)們?nèi)w閉上眼睛，靜靜地感受天空的美，進(jìn)入“神往”的意境。
過(guò)渡語(yǔ)：游客們?nèi)ダ_，除了被湛藍(lán)的天空吸引，還有一座神圣的宮殿一定要去，是哪里？
生：布達(dá)拉宮
1.交流展示自己搜集到的有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。（松贊干布文成公主雄偉）
2.比較欣賞布達(dá)拉宮的圖片湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮圖片，感受“更加”雄偉壯麗。
（布達(dá)拉宮周圍沒(méi)有比它高大的建筑物，湛藍(lán)的天空就像窗簾一樣，讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。）
讓我們用語(yǔ)言來(lái)掀開(kāi)窗簾，感受拉薩的天空之美，齊讀4、5自然段。
（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1.拉薩的天空總是那么—、—、—、—。（湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔）。
2.如果你是拉薩的游客，看到這么美的天空，想說(shuō)些什么，也可以寫下來(lái)。
3.拉薩的天空湛藍(lán)、透亮、明潔，讓我們神往不已�，F(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)的渲染下，以最飽滿的感情朗讀全文。
美好的時(shí)光總是短暫的，我們都沉醉在拉薩湛藍(lán)的天空中，忘記了時(shí)間，有機(jī)會(huì)再繼續(xù)咱們的拉薩之旅。
xx區(qū)xx小學(xué)
胡秀敏
《我們的民族小學(xué)》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．我要認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
4．我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
我要體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個(gè)字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語(yǔ)。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”
同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語(yǔ)的意思吧！
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”，我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規(guī)范、美觀。
三、我要再讀課文，達(dá)到熟練，流利。
四、再讀課文，理清順序。
1.我邊讀邊想，我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內(nèi)容：在我國(guó)西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
3.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫（ ）的情景，2-3自然段寫（ ），最后一段點(diǎn)題（ ）。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書(shū)寫詞語(yǔ)
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
�。� ） （ ） （ ） ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首為（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
我要通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的.理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
我要體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽(tīng)寫生詞
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容。
二、品讀課文，走進(jìn)民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！笨梢泽w會(huì)到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
⑵我能學(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補(bǔ)充完整。
同學(xué)們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽（ ），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫(huà)出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫(huà)出描寫小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書(shū)_____________________，小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)開(kāi)_________________；
課后孩子們游戲時(shí)的___________，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們?cè)賮?lái)交流。
《我們的民族小學(xué)》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
�。病痴n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料。
�。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、在課文，勾畫(huà)出 我們要認(rèn)的生字。
�。病颜n文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。场⒃賱澇鲞@些生字帶的.詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
�。�、認(rèn)讀生字卡片和生詞。
�。�、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情
１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
�。病⑾确纸M討論，再全班交流。
�。场⒆髡呤菓阎院篮唾澝赖母星閷懙�。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。础⒆髡邽槭裁磿�(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？
�。馈F(tuán)結(jié)。）
�。�、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。
�。ㄗx中體會(huì)。）
�。�、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
�。�、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫
《我們的民族小學(xué)》教案12
課題
1、我們的民族小學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
�。薄�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
過(guò)程與方法
2、正確讀寫新詞并能理解詞語(yǔ)意思。探討法讀書(shū)法
情感態(tài)度、價(jià)值觀
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)用具
卡片圖片
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方法
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
前置性作業(yè)
1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的.圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。
（1）注音
坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾
（2）熟讀并理解詞語(yǔ)
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
4、讓引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟。
5、檢查預(yù)習(xí)情況。
《我們的民族小學(xué)》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書(shū)：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書(shū)寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫(huà)下來(lái)，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的'印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫(huà)圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
《我們的民族小學(xué)》教案14
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國(guó)旗敬禮。 課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的.確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。 編排本篇課文的意圖是，通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
三、教學(xué)建議
1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國(guó)有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。
2．識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也比較多�？梢龑�(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求會(huì)寫的生字中有3個(gè)是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記這些字的字音、字形�！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫(huà)較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順，避免寫錯(cuò)。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡(jiǎn)便易行、實(shí)用有效的識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3．本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過(guò)這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開(kāi)始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?/p>
細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
學(xué)生在初讀課文后，教師可問(wèn)：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？這個(gè)問(wèn)題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語(yǔ)句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語(yǔ)句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。
作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個(gè)問(wèn)題引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。需要強(qiáng)調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團(tuán)結(jié)”都帶有民族特色，這一點(diǎn)在教學(xué)中，教師要著力加以引導(dǎo)。
下面幾個(gè)自然段的教學(xué)可以順著體會(huì)“自豪、贊美”情感的線索繼續(xù)進(jìn)行。 第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。可以讓學(xué)生思考：課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物呢。一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣
氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書(shū)讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。
課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會(huì)對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)自豪之情；通過(guò)思考課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會(huì)難忘和懷念之情。
課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫的句子，保證訓(xùn)練不落空。
4．資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點(diǎn)時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。
5．課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來(lái)。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動(dòng)是根據(jù)本組專題安排的，目的是通過(guò)記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，使閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
“綜合性學(xué)習(xí)”提出了活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹�、填表格、�?huà)圖畫(huà)三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒(méi)有提到的其他形式。再根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示” 中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為“語(yǔ)文園地” 中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。
四、參考資料
傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語(yǔ)言屆漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系漢緬語(yǔ)族景頗語(yǔ)支。有文字。解放前已進(jìn)人階級(jí)社會(huì)，1898年曾取得反對(duì)英帝國(guó)主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語(yǔ)言屬漢藏語(yǔ)系藏緬語(yǔ)族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。
德昂族：中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語(yǔ)言屬南亞語(yǔ)系孟──高棉語(yǔ)族佤德昂語(yǔ)族支。解放前已進(jìn)入封建社會(huì)。擅長(zhǎng)種茶。多信小乘教。
山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。
《我們的民族小學(xué)》教案15
第一課時(shí)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。
2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)程序：
導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（打開(kāi)課件導(dǎo)入部分）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族
2、順勢(shì)切入，看動(dòng)畫(huà)朗讀。清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（看動(dòng)畫(huà)朗讀）
3、提出讀書(shū)要求，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
趣味識(shí)字
1、出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2、指名讀，正音。
3、利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。(識(shí)字，游戲等。)
4、同學(xué)們之間相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
朗讀感悟
1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
作業(yè)：抄寫生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我們的民族小學(xué)
�。ㄉ�、詞）
第二課時(shí)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
過(guò)程方法：
以課件導(dǎo)入，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上，按課文的敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)程序：
朗讀感悟
1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景:_____________________。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的.朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè)等等。
b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
3、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成
2、熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
穿戴
1、我們的民族小學(xué)
語(yǔ)言？學(xué)校？好朋友
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