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秋天的圖畫教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的秋天的圖畫教案,希望能夠幫助到大家。
秋天的圖畫教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。
2、能根據(jù)小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美麗的景色,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。
2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。
3、ppt一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,播放歌曲《秋天多么美》,引出話題。
1、教師:小朋友你們剛才聽的這首歌唱的是什么季節(jié)?(秋天)你覺得秋天美嗎?
2、教師:今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要上美術(shù)課,熊貓老師請(qǐng)小動(dòng)物畫出秋天的景色。我們一起去看看有哪些小動(dòng)物?他們畫的秋天美不美?
3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過(guò)來(lái)了,我們一起去欣賞吧。
二、出示圖畫,幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
教師:三幅圖畫都畫的是什么地方?畫中有什么?
三、圖文結(jié)合,理解散文內(nèi)。
教師:這些畫真美呀,把你看到的來(lái)告訴大家。
。1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:、紅色的XX、黃色的XX)
教師小結(jié):原來(lái)呀,小猴子畫的是果園。紅色的蘋果,黃色的梨,看得叫人直流口水。(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)
。2)小貓畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(銀杏樹葉變黃了、楓樹葉變紅了),(蝴蝶)引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結(jié):小貓畫的是樹林。銀杏樹葉變黃了,楓樹葉子變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)。(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)
。3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?(豐富詞語(yǔ)"五顏六色")
教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,真是漂亮極了。ㄕ(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)
四、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料:老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來(lái)把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。
六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。
來(lái)看看排列的對(duì)不對(duì),我們一起用好聽的聲音把它說(shuō)出來(lái)。
總結(jié):熊貓老師看見這些美麗的`圖畫心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒自由回答)
教師小結(jié):熊貓老師高興地說(shuō):"秋天真美!"
七、欣賞圖片,進(jìn)一步感受秋天的景色之美。
1、教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放ppt)
2、教師:讓我們聽著音樂(lè)一起到外面去找找美麗的秋天吧。
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天的圖畫教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)
看圖,想象表達(dá),說(shuō)句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到( ),聞到( ),聽到( )
過(guò)程與方法
通過(guò)看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
教學(xué)策略:根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
授課時(shí)間:3/9/19
第 一 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 談話導(dǎo)入師:
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
二 看圖說(shuō)話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1 范讀課文。
看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。
2 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3 檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。 交流識(shí)字方法。 開火車讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4 練習(xí)朗讀課文。
四 再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
1 師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹( )學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。
2 大雁為什么這么說(shuō)呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!
3 美讀,背誦課文。五 拓展練習(xí):畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話,按順序從上到下,從右到左。聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ):圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。
談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
第 二 課 時(shí)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一 復(fù)習(xí)
1 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2 認(rèn)生字,詞語(yǔ)開花練習(xí)。
二 基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:秋天的果園真美。我看到( ),聽到( ),聞到( )。
三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。
梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后,學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的`剛好。所以,利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好!部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心,但是,看著圖再按順序背誦的時(shí)候,并不困難,孩子也很高興。
2 黃山奇石
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4 基本功訓(xùn)練點(diǎn): 句子練習(xí):“在。。。。。。有。。。。。!
用“尤其”造句。
過(guò)程與方法目標(biāo):
以一段為范例,教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
情意目標(biāo)
1 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)閱讀和觀察,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。
2 自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字;其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美,感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。
教學(xué)思路:用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁,在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山,課文自然就是丁丁為我們寫好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣,在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后,幫助丁丁寫其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,以其中的一段為范例,教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第 一 課 時(shí)(聽同課頭老師講課后修訂)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入:今天我要介紹一位新朋友?,他來(lái)了。ǘ嗝襟w動(dòng)畫及聲音)小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山:小朋友們,你們好!我是小精靈丁丁,好久不見了,你們猜猜我去哪兒了?我去安徽的黃山旅游了!那里啊,太美了!黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉!最讓我難忘的還是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,聽聽我的介紹,你一定會(huì)立刻也想去一趟呢!
二、初讀感悟,理清條理。
1 自由朗讀課文,自學(xué)生字。師:看,丁丁給我們寫了一這么好的解說(shuō)詞,我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字,要想辦法解決。(提示怎么做)
2 交流生字詞語(yǔ)。
3 自讀課文,填空:
a黃山在( ),那里( ),尤其是( ),特別有趣!
b丁丁給我們介紹了( )( )( )等奇石。
三 朗讀課文,讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石?讀一讀相應(yīng)的段落,注意一邊讀,一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。(如果學(xué)生不會(huì)讀,不會(huì)想象,教師要相機(jī)引導(dǎo),使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。)
2、交流:指名讀第二段,大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀;想一想;說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀,交流感受。
5、選出小組代表,讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪L衿媪?梢杂帽硌莸姆绞,在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云?吹萌朊粤恕钡认胂!跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講,指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō),或者畫一畫。
四、作業(yè):
1 熟讀詞語(yǔ)。
2 背誦自己喜歡的部分。
3 搜集黃山的圖片,辦個(gè)展覽。
看畫面,聽丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。
讀課文,認(rèn)生字 。讀詞語(yǔ)。齊讀;同桌互相檢查讀;個(gè)別讀。(讀出一個(gè),詞語(yǔ)變成紅蘋果。)讀課文,填空,理清條理。
再讀,嘗試自學(xué)。
自學(xué)方法。
學(xué)習(xí)其他段落。
自主合作學(xué)習(xí)其他段落。
交流自學(xué)結(jié)果。
秋天的圖畫教案3
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗?的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
【用具準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:
看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?
教師板書:秋天的圖畫。
(生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、啟發(fā)談話:
秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!
板書課題:
秋天的圖畫
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀感知
1、自讀:
、 自由讀課文,標(biāo)出課文共有幾句話?
、 指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
、 小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
2、識(shí)字:
⑴ 出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
、 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
、 小老師領(lǐng)讀,愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
、 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):
把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
、 多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
三、朗讀
1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的`學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
四、寫字
1、列出要寫的字:
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示:
比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習(xí)
1、出示課后我會(huì)讀,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)頌秋天作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
六、寫字
1、出示要寫的字:
作、字、勞、蘋。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
【教學(xué)反思】
《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。例:用畫筆畫秋天,寫描繪秋天的話,收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天,贊美秋天,讓學(xué)生走進(jìn)自然,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
秋天的圖畫教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,進(jìn)而熱愛大自然的情感;
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,并抓住其特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力,再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái);
3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感。
學(xué)習(xí)者分析:
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂(lè)于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂(lè)的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:觀察周圍的事物,在生活中尋找 “秋天的美景” ,并將找到的美景用畫筆描繪下來(lái);搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文、句子。
教師:實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片,制成多媒體課件;用家鄉(xiāng)的水果,如:甜甜的橘,黃黃的梨等做一個(gè)水果拼盤。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫》,小朋友們還記得嗎?這篇文章的作者運(yùn)用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。(教師一邊講述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會(huì)秋天的美。)
2、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步,走近美麗的大自然,到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同,并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來(lái),小朋友們都畫了嗎?
3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番,發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”,老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她”拍了下來(lái),現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。小朋友們?cè)覆辉敢獍炎约旱漠嫷淖髌芬材贸鰜?lái)和大家一起欣賞呢?(板書課題:秋天的圖畫)
二、展示圖畫,提供素材
1、教師:用多媒體播放課前實(shí)地拍攝的有關(guān)圖片。如:在熱火朝天一望無(wú)限的金燦燦的稻田里,勤勞的農(nóng)民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子,他們正在享受豐收的喜悅;不知誰(shuí)家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒,泛著紫光的茄子,燈籠似的西紅柿……
2、學(xué)生:以六人為一小組,將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流,推選出優(yōu)秀的作品,由小組長(zhǎng)張貼到黑板上,讓全班同學(xué)一起欣賞。
三、對(duì)照?qǐng)D畫,練習(xí)說(shuō)話
1、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎?而對(duì)這么美的圖畫,小朋友們想說(shuō)些什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你們還想做些什么?
2、讓學(xué)生在“素材庫(kù)”中選擇一幅圖畫,打在大屏幕上。指導(dǎo)學(xué)生去看一看,想一想:圖上畫了什么地方的哪些景物?美在哪里?
3、練一練:同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4、說(shuō)一說(shuō):先在小組內(nèi)互說(shuō),然后各小組選代表上臺(tái)交流。
四、能力轉(zhuǎn)換,指導(dǎo)寫話
1、大家都想上臺(tái)講,怎么辦呢?那我們把自己要說(shuō)的話寫下來(lái)吧!一起來(lái)比比、讀一讀,看誰(shuí)能當(dāng)上“最佳小作家”好嗎?
2、方法指導(dǎo):怎樣才能寫好“看圖作文”呢?教師邊出示、講解“寫作要點(diǎn)”,邊結(jié)合課文《秋天的圖畫》和剛才學(xué)生“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
。1)仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)
看圖作文的第一步就是要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們首先要按一定的順序(從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間的`關(guān)系等。
(2)根據(jù)畫面,展開想象(板書)
圖畫是靜止的,所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容,結(jié)合具體題目,聯(lián)系生活實(shí)際。要對(duì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行合理的想象,讓靜止的畫面活起來(lái),使人物活靈活現(xiàn),使景物生動(dòng)形象,故事完整。
(3)注意順序,說(shuō)寫具體(板書)
寫作文前,要把觀察和想象的內(nèi)容按一定的循序說(shuō)一說(shuō)。在寫的過(guò)程中,圖上的主要內(nèi)容要多寫,其他內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
。4)語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書)
優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,把景物寫得生動(dòng)感人。
3、學(xué)生自主選擇“資源庫(kù)”中的或自備的“圖畫素材”,運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫作技巧,練習(xí)寫作。教師巡視指導(dǎo)。
五、交流作品,鞏固延伸
1、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
3、品嘗秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。)
4、把優(yōu)秀的“畫”(學(xué)生畫的圖畫)和“話”(學(xué)生寫的習(xí)作)貼在教室的墻上,讓大家欣賞。(時(shí)間不夠,可課后進(jìn)行。)
秋天的圖畫教案5
《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致,讀來(lái)朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!辈粌H讀來(lái)有滋有味,它整齊對(duì)仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。
根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
、艜(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
、企w會(huì)秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
、悄軌蚍抡照n文中的一些句式,寫一寫秋天的其他景物。
、韧ㄟ^(guò)拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn),積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。
為突破重點(diǎn)難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí),學(xué)生理解課題,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字,并理解部分詞語(yǔ)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。
現(xiàn)在我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:
《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美,是本篇課文的`教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生!睂W(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后,對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛,更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜愛。于是教師開始動(dòng)情地朗誦小詩(shī),將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫中,這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。
二、發(fā)揮想象,讀好重點(diǎn)句:
在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你從那些句子感受到了這份快樂(lè)?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來(lái)呢?這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂(duì),動(dòng)用學(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái),不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫,而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子,你仿佛看到了什么,聽到了什么?”孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時(shí)候,情感上更多了一份有趣和可愛。
三、借助課件,讀寫結(jié)合:
新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)!边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句,句式整齊,對(duì)仗工整,是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。
四、拓展閱讀,豐富積累:
要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書籍,積累大量的語(yǔ)言素材,豐富自己的社會(huì)閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此,我在課的最后一環(huán)節(jié),我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓孩子們走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。
我想在第三課時(shí),讓學(xué)生把自己的作品帶來(lái)展覽,開個(gè)交流會(huì),我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……
秋天的圖畫教案6
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、多媒體課件:①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍
、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的`景色
3、師:看誰(shuí)看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過(guò)渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)
3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表?yè)P(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景:一棵樹,樹上結(jié)滿各種果子)
師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并組詞
5、過(guò)渡:小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
、谡n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
、壅n件演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)
、苷n件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去,學(xué)生背誦)
四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來(lái)吧?
(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫畫。
2、學(xué)生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對(duì)這么美的圖畫,你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
八、流程圖
秋天的圖畫教案7
一、揭示課題,初讀課文
板書課題:
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。
三、感知課文內(nèi)容
。、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
。、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
。、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
。、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的`話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?
四、再讀感悟
。、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
。病⑼瑢W(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
。、點(diǎn)撥讀,通過(guò)點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
。、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
。、同學(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵(lái)啦,秋天來(lái)啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
六、指導(dǎo)寫字
秋天的圖畫教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
。1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
。2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書,自讀課文。
3、考慮:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的`情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵(lái)啦,秋天來(lái)啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞
。ǘ┳R(shí)記字形
采用自身最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義
。ㄋ模┓秾懼笇(dǎo)
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫:畫秋天的果園
2、我會(huì)做:
。1)用落葉做書簽
。2)用自身的畫做賀卡
。3)用句子、短詩(shī)贊美秋天
。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)
秋天的圖畫教案9
一、活動(dòng)背景:
帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后,孩子們回來(lái)談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長(zhǎng)熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的議論聲,一首描寫秋天景色的散文浮現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里,為什么不讓孩子們?cè)谶@個(gè)豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?因此,我結(jié)合教材語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》開展活動(dòng)。
二、活動(dòng)分析:
語(yǔ)言散文《秋天的顏色》活動(dòng)其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
為了確;顒(dòng)的順利開展,我在開展《秋天的顏色》這個(gè)活動(dòng)時(shí),先在前兩天的晨談活動(dòng)中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起討論,使他們對(duì)秋天這個(gè)豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動(dòng)先做了必要的準(zhǔn)備。
一開始我出示熊貓手偶,引起幼兒興趣。我請(qǐng)個(gè)別幼兒把看到的畫說(shuō)一說(shuō),:"哪些小動(dòng)物來(lái)畫的?"幼兒說(shuō)出小動(dòng)物,我就依次出示小動(dòng)物圖片。我又問(wèn):"熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫?"幼兒說(shuō)出后我就出示詞卡,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀詞匯。在每一幅作品上,幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講述出來(lái),經(jīng)過(guò)老師的提煉后,完整性更強(qiáng)了,在講述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好,但缺乏幼兒的主動(dòng)性,如活動(dòng)一開始先出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物?畫了哪些秋天的.圖畫?讓幼兒自由看圖講述。幼兒就能隨著在自己的思維講述,這樣更能激發(fā)幼兒的情緒。在接下來(lái)環(huán)節(jié)中,我每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,幼兒邊說(shuō)我就邊出示準(zhǔn)備好的圖、詞卡,一一對(duì)應(yīng),并和小朋友一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞匯。然后我請(qǐng)大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯,又通過(guò)角色扮演,增加幼兒對(duì)散文的理解,最后一個(gè)環(huán)節(jié),我讓小朋友一起欣賞秋天其他的景色,再畫出秋天的景色。
這次活動(dòng)我事先準(zhǔn)備好了圖卡和詞卡,這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個(gè)直觀形象的教具,加強(qiáng)其掌握效果。整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣比較高,而且能掌握散文中秋天的主要特征。
三、活動(dòng)中的反思
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天的主要特征,我就借助這篇散文進(jìn)行欣賞教學(xué),并在欣賞散文后遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)幻燈片讓幼兒欣賞秋天的美景,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天,一方面滿足了幼兒的情感體驗(yàn)需求,另一方面也體現(xiàn)了教學(xué)得生成特征。
1.看、聽、說(shuō)、想、做相結(jié)合
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是運(yùn)用故事情節(jié)展開,始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)中,我采用看一看、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、做一做、想一想的方法引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。"看一看"就是引導(dǎo)孩子去欣賞、去發(fā)現(xiàn)美麗的畫面;"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;"說(shuō)一說(shuō)"就是把自己的發(fā)現(xiàn)通過(guò)孩子的講述,滿足孩子想說(shuō)的愿望;;"想一想"就是擴(kuò)散孩子的思維,讓孩子的思維能得到進(jìn)一步的提高;"做一做"就是引導(dǎo)孩子非語(yǔ)言性的話用肢體語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)給大家,滿足孩子表演的欲望。
2.圖片提示法
在分析散文的過(guò)程中,我運(yùn)用了圖片讓孩子一目了然,方便孩子理解、記憶散文內(nèi)容,在分析散文時(shí),我一方面讓孩子充分交流自己的發(fā)現(xiàn),另一方面將相應(yīng)的小圖片按散文內(nèi)容的順序展示在絨板上,這樣就幫助孩子梳理欣賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子看著圖就能朗讀整篇散文,體現(xiàn)了孩子自主學(xué)習(xí)的特征。
3.情境體驗(yàn)法
為了讓孩子感受秋天意境美,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),如:讓孩子去欣賞小動(dòng)物的圖畫,讓孩子學(xué)樹葉象蝴蝶從天上飄落下來(lái)的樣子。在游戲中孩子進(jìn)一步了解散文優(yōu)美的意境和內(nèi)容,不知不覺地掌握了散文的中心內(nèi)容。
4.經(jīng)驗(yàn)提升法
在活動(dòng)的最后,我借助多媒體的作用,讓孩子欣賞秋天美麗的風(fēng)景。在這里,通過(guò)老師精練的語(yǔ)言,和語(yǔ)言的提示,與孩子間的互動(dòng)。孩子能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行想象講述。
秋天的圖畫教案10
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
。、知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。
。、能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的'圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) !扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
。、多媒體課件:
、 教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍。
、 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
。、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫畫時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
。、導(dǎo)語(yǔ):
小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?
。、課件演示秋天的景色。
。、看到了些什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話?
。、檢查讀書情況。
。ㄖ该x、分組讀。)
三、精讀課文,欣賞秋天
。、再來(lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀?
。、學(xué)生練讀。
。、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀:
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面。)
、 課件演示,出示第一句話及山野畫面。
、 課件演示,出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
、 課件演示,出示第三句話。
、 課件演示,出示第四句話和大雁飛行的畫面。
。、師生配合讀。
。、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
。、畫秋天。
。、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
。、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
。、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
秋天的圖畫教案11
一、激情導(dǎo)入
揭示課題
1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么,景象怎樣?
2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪秋天,自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書課題。
二、熟讀課文
自主識(shí)字
1、教師先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀課文。
2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
。1)出示帶音節(jié)的生字,檢查學(xué)生人度生字的情況。
。2)出示去掉音節(jié)的生字,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的.情況。
。3)出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學(xué)生圍繞思考題自學(xué):(1)課文中哪句話可以概括短文的主要意思?(2)短文都寫了山野中的哪寫景物?這些景物都又哪些特點(diǎn)?(3)是誰(shuí)把秋天打扮得這么美麗?
再走到學(xué)生中間去,解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、出示圖畫,教師組織全班交流自學(xué)成果。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫的景物和特點(diǎn)。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰(shuí)把秋天打扮得這樣美麗?
。4)啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導(dǎo)書寫
鞏固識(shí)字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字。
2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩(shī)歌,鞏固識(shí)字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)字、蘋的寫法。
秋天的圖畫教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國(guó)的感情。
5、提高學(xué)生的朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生的感知能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,感悟詞語(yǔ)的意思。
2、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信,信有兩頁(yè),第一頁(yè)是一副畫,第二頁(yè)是文字。你想看嗎?(出示課件1)
2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。
3、給畫取個(gè)好聽的'題目。
4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"(點(diǎn)擊課件1出示題目)
二、初讀課文,整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁(yè),那第二頁(yè)又寫了什么呢?其實(shí)這一頁(yè)的內(nèi)容跟我們書上第4頁(yè)是一樣的,小朋友們先自己準(zhǔn)備一下,看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)自己想辦法解決,并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),還可以看書上小蘋果中的拼音。)
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
師:剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒,現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是:
。1)、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
。2)、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
。3)、讀讀課文,把課文讀通順。
4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容,讀后評(píng)議。(出示課件2生字帶拼音的課文)
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
、僬n件3演示:出示第一句話及山野畫面
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
、谡n件4演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
。ㄌ崾荆哼@些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
、壅n件5演示:出示第三句話
。ㄌ崾荆哼@是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)
、苷n件6演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
。ㄌ崾荆嚎,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。
5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。
四、實(shí)踐作業(yè):在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、快樂(lè)識(shí)字
1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個(gè)大忙,為了感謝大家,老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。(出示課件7:一棵樹,樹上結(jié)滿果子)
2、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
3、總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。
4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>
2、比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦(背誦時(shí)出示課件1)
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)";"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng),下面兩橫稍短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。
麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。
勞:要與"旁"區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空,再描一個(gè),寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
梨樹金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
秋天的圖畫教案13
《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文,描述了秋天的景象,整理了秋天的圖畫課文教案,一起來(lái)看看吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,進(jìn)而熱愛大自然的情感;
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,并抓住其特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力,再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái);
3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過(guò)景物描寫抒發(fā)情感。
學(xué)習(xí)者分析:
三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂(lè)于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。
難點(diǎn):抓住秋天景物的特點(diǎn),合理想象,按一定的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)工具:PPT圖片展示
課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生在生活中尋找秋天,并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作PPT。
課前談話:
小朋友們,昨天我們已經(jīng)見過(guò)面了,知道了我是(陳老師)。老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情,我們的小朋友都特別優(yōu)秀!今天這堂課陳老師想評(píng)評(píng)五星好孩子,那怎么評(píng)呢?老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的,并能在課上積累五顆星,做到了這幾點(diǎn),陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng),好嗎?
師:小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)了呀?生:秋季師:對(duì),寒露一過(guò),不知不覺已是秋天,老師特別想知道,你們的心目中的秋天是怎樣的?
點(diǎn)評(píng):你們心中的秋天真美!
準(zhǔn)備好上課了嗎?上課!
一、導(dǎo)入 (20分)
師:古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”,從課前談話中,陳老師仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片,下面,讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂(lè))
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容:
天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火
落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登
師:看了這么多圖片,那你能用上“秋天,真是一個(gè)......的季節(jié)!”說(shuō)一句話來(lái)贊美一下秋天呢?
師:是啊,秋天是美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩,聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說(shuō)話
師:今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天,去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆,描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖,指導(dǎo)觀察。師:觀察一下,看看他圖上畫的是什么地方?有哪些景物?
b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說(shuō)圖,圖上畫了什么?你有一雙會(huì)觀察的眼睛!還有補(bǔ)充的么?
c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么樣子的呢?
讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)板書:形狀、顏色.....
記得二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候,我們學(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫》,我們來(lái)看看課文中是怎樣來(lái)描寫這些景物的嗎?
出示:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件)
師:誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,思考下它寫的怎樣?說(shuō)說(shuō)理由。
點(diǎn)評(píng):你真會(huì)思考。
小結(jié):是呀,抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象,把它們想成人或物,或者給它們打個(gè)比方,運(yùn)用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象。ò鍟簩懢唧w)
說(shuō)一說(shuō):發(fā)揮你的想象,你還可以怎樣介紹這些景物,先在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?
點(diǎn)評(píng):你的想象力真強(qiáng)。哇,它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋果多可愛呀,那你聞到蘋果散發(fā)的.香味沒(méi)有,還可以怎么說(shuō)?(相機(jī)板書:氣味)
點(diǎn)評(píng):哇,真香。
d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象,把圖上的景物說(shuō)得都很美,很具體。那圖上那么多的景物,我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢?你有沒(méi)有好辦法。生:按順序。(板書:按順序)
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?
你真了不起,你們聽清楚了嗎,他是按怎樣的順序來(lái)介紹的?(相機(jī)板書:上——下,近——遠(yuǎn)……)
陳老師有個(gè)小建議,要是用上表示順序的詞就更好了,比如說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處
誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞,又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能干。
小結(jié):所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫的方法,可以使我們的文章更清晰,更有條理!
師:看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了,拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙,根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫到的,現(xiàn)在想到的也可以。
指生說(shuō)。
三、嘗試習(xí)作(10分)
師:看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了,今天我們就來(lái)寫寫秋天的畫,可以寫自己畫的那幅圖,也可以寫老師出示的圖?梢杂蒙线@些表示順序的詞,并把景物寫具體,你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師:開始動(dòng)筆,注意第一行空兩格寫,書寫要工整,注意寫字姿勢(shì)。(配樂(lè))
四、交流作品、修改(10分)
1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀,或在小組內(nèi)交流、成員之間互評(píng)互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示,全班共同欣賞、點(diǎn)評(píng)。
(1)優(yōu)秀的,我們來(lái)看看他是否寫具體了、按順序來(lái)寫了?
抓描寫的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng),按照了從上到下的順序。
。2)沒(méi)寫具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改?師生共同修改
如果再叫你畫,你還可以畫什么?
我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫的圖畫,你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么?
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的文章,肯定其成效。
預(yù)設(shè)2:再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng):你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
五、全課總結(jié)
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天,陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來(lái),創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng),相互交流、學(xué)習(xí),好嗎?今天的課就上到這里,謝謝小朋友!
六、板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)梨、圖等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫波、浪等8?jìng)(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
。、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛,能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的'鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫?赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、說(shuō)話入境,插畫導(dǎo)入
。、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
、 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
、 全班交流,自由發(fā)言。
。、老師也找到了秋姑娘:
。ㄕn件出示文中插圖。)
你知道老師是從哪些地方找到的嗎?
⑴ 同桌互說(shuō)。
、 生自由發(fā)言。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):
。、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。
。、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。
3、讀讀課文,把課文讀通順。
三、誦讀課文,讀中感悟
。、用自己喜歡的方式讀課文。
。x、同桌互讀、表演讀。)
。、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
。、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀:
、 課件出示:
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
、 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
。、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
秋天的圖畫教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字,會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入新課
1、小朋友們,秋天來(lái)啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?
對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題:
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識(shí)的.字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦,想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物,不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3、熟悉生字:
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了:
(出示課文第二句。)
、 指名讀,猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?
、 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?
、 指名讀、齊讀:
這時(shí)候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說(shuō)了些什么?從書中找一找,讀一讀。
、 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
勤勞的人們,你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
、 師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們,讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
、 梨樹說(shuō):是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說(shuō):是勤勞的人們讓我____________。
稻海說(shuō):____________。
高粱說(shuō):____________。
三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系,我們馬上就要離開這兒了,不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!
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