- 相關(guān)推薦
大班益智區(qū)教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的大班益智區(qū)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班益智區(qū)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖片，樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng);
2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題，并逐步把句子連起來(lái)，說(shuō)一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下，展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，排練情境表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境表演;
2、提問(wèn)、理解;
3、看圖講述第一幅：這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
第二幅：發(fā)生的什么事?誰(shuí)有危險(xiǎn)?誰(shuí)幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演，講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述;
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
大班益智區(qū)教案2
設(shè)計(jì)思路：
在體育游戲設(shè)計(jì)組織過(guò)程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過(guò)程中容易"忘乎所以"，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛(ài)模仿的人物"孫悟空"為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂(lè)無(wú)窮。三是體現(xiàn)"體育"和"智育"的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)"小猴"救"白龍馬"的示意圖，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，完成游戲環(huán)境的布置。四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲，場(chǎng)地布置須經(jīng)過(guò)小組協(xié)商、分工、合作來(lái)完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時(shí)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
體操墊3塊、"小桌子"5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)"金箍棒"25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、"猴哥"和"白龍馬"的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只
活動(dòng)過(guò)程：
一、場(chǎng)境的布置
今天，我們來(lái)做個(gè)"小猴"救"白龍馬"游戲。這個(gè)游戲主要是"猴王"聽(tīng)說(shuō)師傅的"白龍馬"被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天"猴王"已經(jīng)偵察到"白龍馬"被妖怪關(guān)在"宮殿"里。去"宮殿"要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫(huà)出來(lái)了。
展示示意圖：
下面請(qǐng)"小孩們"動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。
自評(píng)：
教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。
例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。 女孩們都抬墊子、搭塑料圈。
例如B："金箍棒"25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生"矛盾"。但有的幼兒說(shuō)："圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢"。
二、小猴練功
活動(dòng)伊始，教師扮演"猴王"幼兒扮演"小猴"，音樂(lè)響起"猴王"從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲："孩兒們_____起____床了"，"小猴"齊聲說(shuō)："是"。 "猴王"和"小猴"同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。 師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出"白龍馬"，我們必須了解"地形"，熟悉"地形"下要孩兒們開(kāi)始操練吧。幼兒根據(jù)自己的`需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。
自評(píng)：
集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。
例如："小猴"在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別"神龍活現(xiàn)"。
三、智救"白龍馬"
"猴王"交待游戲規(guī)則：
1.戴好孫悟空面具，否則"白龍馬"不認(rèn)識(shí)你們。
2.一路上要注意安全，跟好"猴王"。否則被"妖怪"發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。
3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。
這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)"魔幻區(qū)"_______到達(dá)高坡處要往下跳_______再到幼兒用"金箍棒"自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉"白龍馬"的"宮殿"(多功能滑滑梯)。
幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成"小猴"，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，"小猴們"興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找"白龍馬"的下落。但"妖怪"把"白龍馬"轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，"猴王"牽著"白龍馬"從遠(yuǎn)處走來(lái)，"小猴們"興奮極了，大家圍著"白龍馬"隨著音樂(lè)邊唱邊舞"金箍棒"。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。
自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。
例如：當(dāng)"小猴"們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。
活動(dòng)反思：
1."西游記"童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方�，F(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演"小猴"，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。
2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。
3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。
大班益智區(qū)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒體驗(yàn)成功與失敗，嘗試調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。
2.通過(guò)競(jìng)賽形式，幫助幼兒用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行安全知識(shí)的交流。
3.讓幼兒在自己的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)掌握的安全知識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)室布置成競(jìng)賽場(chǎng)、紅色卡紙、小紅旗、競(jìng)賽題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
1、幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，自由分成四組坐下來(lái)。
2、教師要帶領(lǐng)幼兒參觀一個(gè)城堡，幼兒要參加安全知識(shí)競(jìng)賽，回答出各種問(wèn)題才能進(jìn)入城堡玩耍。
二、教師講解競(jìng)賽規(guī)則。
師：我們的競(jìng)賽分為兩個(gè)部分，必答題和搶答題每組的桌上5面小紅旗，用來(lái)記錄每個(gè)組的成績(jī)。在必答題中答對(duì)一題，就能獲得1面小紅旗，回答錯(cuò)誤就不能獲得小紅旗。
三、競(jìng)賽。
1、老師擔(dān)任今天的主持人和評(píng)委，請(qǐng)各位小選手們注意聽(tīng)題。
2、四個(gè)小組回答的必答題。
3、四個(gè)小組準(zhǔn)備搶答題目。
4、宣布比賽結(jié)果，獲得第一名的小組，就可以跟隨愛(ài)心小天使去城堡玩耍。(請(qǐng)?jiān)撔〗M的幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，到"城堡"參觀。)
四、制作愛(ài)心安全卡。
1、請(qǐng)沒(méi)有獲得冠軍的幼兒說(shuō)說(shuō)，在生活中見(jiàn)過(guò)那些安全標(biāo)志。
2、選擇一個(gè)自己了解的安全標(biāo)志，用繪畫(huà)的形式，畫(huà)在愛(ài)心卡上，幼兒自由制作愛(ài)心卡。
3、教師將愛(ài)心卡展示在黑板上，帶領(lǐng)完成任務(wù)的幼兒去城堡玩耍。
五、延伸活動(dòng)。
贈(zèng)送安全愛(ài)心卡。
1、愛(ài)心小天使向孩子講解愛(ài)心卡的故事。
2、愛(ài)心小天使向幼兒的家長(zhǎng)贈(zèng)送安全愛(ài)心卡。
活動(dòng)反思：
有人說(shuō)：“有行動(dòng)，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高�！�
一、思教材
《綱要》指出：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，并體驗(yàn)游戲的興趣。我經(jīng)常融入到孩子們的游戲當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡的游戲。因此，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“智勇大闖關(guān)”。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，我以有趣地闖關(guān)游戲?yàn)檩d體，它具有成功感;且游戲變化大，具有挑戰(zhàn)性。
二、思過(guò)程
1、師幼互動(dòng)是教學(xué)基石。
良好的師幼互動(dòng)關(guān)系能接近師幼的距離，使教與學(xué)之間有效連接，讓受教育者得以充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)“師幼互動(dòng)”教學(xué)，就得改變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶、缺乏生機(jī)與樂(lè)趣的局面，處理好影響幼兒主動(dòng)性的各種因素，想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)全過(guò)程。例如：第一關(guān)《謎語(yǔ)猜猜猜》孩子們都發(fā)揮的想象力和思維力，讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物和食物的.特征來(lái)猜謎語(yǔ)，這樣便于全體孩子們參與活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)幼兒親身的體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
2、規(guī)則是課堂狀態(tài)的保障
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、探索過(guò)程和結(jié)果�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中都是以幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者出現(xiàn)在活動(dòng)中。例如：第二關(guān)《你算我算大家算》當(dāng)中，教師一直扮演著引導(dǎo)者、合作者和參與者出現(xiàn)在游戲中，比較符合新綱要的理念。
通過(guò)此活動(dòng)，我在反思中發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更加新穎，更富有特色與魅力。
大班益智區(qū)教案4
一、區(qū)域游戲名稱(chēng)：
閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來(lái)鍛煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)
二、游戲目標(biāo):
1.嘗試用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。
3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣。
三、材料準(zhǔn)備：
1.各種幼兒圖書(shū)若干。
2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。
3.幼兒晨練錄像、體育項(xiàng)目圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。
4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。
5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車(chē)、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。
6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。
四、主要內(nèi)容：
1.請(qǐng)幼兒觀看錄像，并進(jìn)行自由討論。
教師：你看到小朋友在做什么?他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?
2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。
(1)教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。
(4)鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài)。
3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。
(1)教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么?牙簽有什么用?
(2)教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢?
(3)教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢?
(4)鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺。
4.師幼共同確定游戲主題：
閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來(lái)鍛煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)
5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
6.幼兒游戲，教師巡回觀察。
7.教師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽思考、操作探索。
8.整理游戲材料。
9.互相交流，分享快樂(lè)。
(1)教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩的?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難?怎么解決的?
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎?什么地方做的'最好?(為什么沒(méi)做好?你覺(jué)得可以怎么做?)
(3)教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
五、觀察重點(diǎn)：
教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
大班益智區(qū)教案5
游戲目標(biāo)
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂(lè)
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
游戲過(guò)程
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
玩法：
允許4個(gè)人進(jìn)入棋牌區(qū)選擇大家喜歡的游戲開(kāi)始合作玩游戲，要求按照各個(gè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，違規(guī)的取消資格
規(guī)則：
沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格
大班益智區(qū)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,鍛煉仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令快速反應(yīng)的能力。
2、體驗(yàn)合作游戲比賽的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫板制作的骰子16個(gè)，上面貼有數(shù)字和形狀，ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹翻骰子游戲規(guī)則：
1、把若干個(gè)骰子隨意擺放在場(chǎng)地中間，音樂(lè)開(kāi)始，游戲開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束，游戲結(jié)束。
2、聽(tīng)清楚老師指令，不能用力壓骰子，要小心的翻。
3、翻骰子要一直翻，不停地翻。
4、將孩子分成兩組，請(qǐng)幼兒給各自組取個(gè)好聽(tīng)的隊(duì)名。根據(jù)不同的.指令在規(guī)定時(shí)間內(nèi)翻動(dòng)骰子。哪隊(duì)翻出的骰子多，哪一隊(duì)為勝。
二、根據(jù)顏色指令玩游戲
1、個(gè)別幼兒示范玩法，初步了解游戲規(guī)則：看清楚，輕輕翻，一組翻紅色一面，一組翻黃色一面。音樂(lè)響，游戲開(kāi)始，音樂(lè)停，游戲結(jié)束�？茨囊唤M翻的多為勝。
2、請(qǐng)每個(gè)隊(duì)派個(gè)代表數(shù)一數(shù)，然后向老師匯報(bào)(請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)句報(bào)告)
3、師宣布獲勝的隊(duì)名。請(qǐng)獲勝方談?wù)劔@勝的方法。
三、根據(jù)數(shù)字指令玩游戲
1、師：骰子還可以怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出翻數(shù)字和翻形狀。
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令：一隊(duì)翻出骰子中最大的數(shù)字，另一隊(duì)翻出骰子中最小的數(shù)字。音樂(lè)響，游戲開(kāi)始，音樂(lè)停，游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)骰子上最大的數(shù)字和最小的數(shù)字，然后每隊(duì)派代表分別將屬于各自隊(duì)的骰子搬回，仔細(xì)數(shù)一數(shù)�？茨慕M翻的多為勝。
3、每隊(duì)請(qǐng)一個(gè)小朋友匯報(bào)結(jié)果：我們隊(duì)一共翻了Ⅹ個(gè)。師宣布獲勝方
四、根據(jù)形狀指令玩游戲
1、請(qǐng)兩隊(duì)幼兒分別找出骰子上面邊數(shù)最多和邊數(shù)最少的形狀。
音樂(lè)響，游戲開(kāi)始，音樂(lè)停，游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)邊數(shù)最多的和邊數(shù)最少的形狀(借助ppt)
2、兩隊(duì)各自將正確的骰子搬回，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，匯報(bào)結(jié)果。
活動(dòng)延伸：
翻骰子游戲除了翻顏色、比大小，形狀的邊數(shù)比較之外，還可以怎么玩呢?(單雙數(shù)等)我們回去再玩一玩吧。
大班益智區(qū)教案7
(一)天氣預(yù)報(bào)員
●活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)觀察、記錄天氣的變化。
●活動(dòng)材料
氣溫統(tǒng)計(jì)表、筆。
●指導(dǎo)建議
請(qǐng)幼兒堅(jiān)持每天觀察天氣的變化，做好一周的天氣記錄，并比較天氣變化和自己穿衣之前的關(guān)系。
(二)有趣的葉脈
●活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
了解不同的葉子不同的葉脈并能進(jìn)行記錄
●活動(dòng)材料
各種各樣的'葉子、放大鏡、葉
脈記錄表、筆。
●指導(dǎo)建議
請(qǐng)幼兒將自己觀察的葉子形狀添畫(huà)出來(lái)，并能根據(jù)自己的觀察進(jìn)行葉脈的表征。最后進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同的葉子，葉脈的不同。
大班益智區(qū)教案8
教學(xué)活動(dòng)背景：
自選活動(dòng)前，孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流：“哎，沒(méi)意思，怎么還是這些區(qū)域?”“是啊，我都不高興玩了�！薄耙怯袀�(gè)跳舞板就好了�！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁��？烧f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意�？粗麄兊谋砬�，聽(tīng)著他們的話語(yǔ)，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法�？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?說(shuō)不定會(huì)有大收獲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見(jiàn)。
2.共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.區(qū)域設(shè)置調(diào)查表
2.32開(kāi)白紙若干、水彩筆、剪刀
3.彩色卡紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話
師：開(kāi)學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開(kāi)放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢?你覺(jué)得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。
2.調(diào)查記錄
(1)師出示調(diào)查表，將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱(chēng)及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)。
(2)師：大家說(shuō)出了這么多自己喜歡的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱(chēng)，你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱(chēng)邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。
(3)師：怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢?
師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。
3.交流討論結(jié)果，老師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見(jiàn)。
4.共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則
師：活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎?活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則?我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提醒大家呢?
5.幼兒為自己喜歡的`活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。
(1)共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。
(2)喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。
(3)幼兒分組討論、分工繪畫(huà)。
師：你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則?想一想怎么畫(huà)讓人一看就明白它表示的意思呢?
幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫(huà)下來(lái)，然后剪下來(lái)。
6.交流、反饋
(1)小組里介紹講自己畫(huà)的是什么規(guī)則?有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方?這些規(guī)則合適不合適?
(2)，每組請(qǐng)一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。
(3)教師小結(jié)
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。
教學(xué)反思：
活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn)，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭(zhēng)論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。
孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來(lái)源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。
大班益智區(qū)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 探索、嘗試、交流毛線的玩法。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號(hào)筆等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域游戲開(kāi)始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問(wèn)他：“善燁，你想做什么呀?”他回答道：“我要畫(huà)小鳥(niǎo)，還有房子，還有白云�！苯又烷_(kāi)始用炫彩棒在卡紙上畫(huà)起來(lái)，畫(huà)了房子、很多只小鳥(niǎo)、白云，還有人。
畫(huà)完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來(lái)了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動(dòng)，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。
他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的'輪廓了，突然他停了下來(lái)，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來(lái)，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開(kāi)始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說(shuō)“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說(shuō)“不想做了，好累啊!”，盡管我用各種表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說(shuō)“下次再來(lái)了”。
【活動(dòng)分析】
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說(shuō)明他的游戲目的很明確，也有一定的計(jì)劃。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過(guò)程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺(jué)得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來(lái)拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯(cuò)的，在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來(lái)還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐心的孩子，做到一半就堅(jiān)持不下去了。
【調(diào)整與對(duì)策】
1.將善燁制作的圖片拍攝下來(lái)，游戲評(píng)價(jià)中對(duì)善燁進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒(méi)有堅(jiān)持到最后，應(yīng)該讓孩子來(lái)告訴他，同時(shí)告訴自己應(yīng)該有始有終，能克服惰性，堅(jiān)持到最后。
2.請(qǐng)孩子們對(duì)善燁的作品進(jìn)行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3.將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。
兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班益智區(qū)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn))，1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
――教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。
――請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。
――引導(dǎo)幼兒觀察圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了?"來(lái);自.哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。
2、判斷單、雙數(shù)
――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
――請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。
3、身體上的單、雙數(shù)。
――請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等)。
――請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。
我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯(cuò)了.
活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的`概念。
活動(dòng)反思：
通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。
大班益智區(qū)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽講述故事。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。
師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))
師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新課進(jìn)程。
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
�、俨シ殴适�，幼兒觀看，聽(tīng)故事。
�、谔釂�(wèn)：故事里有誰(shuí)?(幼：小鴨子和小豬。)
師：它們?cè)诟墒裁?
幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠�，唱歌跳舞、游戲�?/p>
(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)
師：它們的心情怎么樣?
幼：它們玩得可開(kāi)心啦!
師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。
師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?
�、垡龑�(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論
幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的'，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)大灰狼，不讓它吃小豬。
幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段。
①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”
�、诔鍪尽皼_、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師：你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，大灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)
師：大灰狼知道什么了?
幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?
幼：因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了�！�
�、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
�、垡龑�(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。
1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?
討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)�？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如：
�、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?
�、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?
�、叟c父母走散你怎么辦?
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班益智區(qū)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)感知圖形(梯形、橢圓形)的多種變式，知道圖形改變方位后還是同一種圖形。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒游戲用的圖形骰子14個(gè)，六個(gè)面分別貼有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形等圖形;教師示范用的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形等各一個(gè);小鈴一個(gè);白色磁性板1塊;紅筆一支。
2、幼兒能識(shí)別并命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：拋骰子
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)骰子，說(shuō)說(shuō)圖形名稱(chēng)。
提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)骰子，你還認(rèn)識(shí)骰子上的.圖形嗎?
2、讓幼兒玩“拋骰子”游戲，說(shuō)說(shuō)圖形名稱(chēng)并找相同的圖形。
二、游戲：圖形骰子翻翻樂(lè)
1、講解玩法和規(guī)則。
(1)教師講解游戲玩法：現(xiàn)在我們要玩一個(gè)“圖形骰子翻翻樂(lè)”的游戲，怎么玩呢?請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。我是裁判，小朋友分小兔、小熊兩隊(duì)開(kāi)展比賽。小鈴響起的時(shí)候，兩隊(duì)隊(duì)員根據(jù)要求“翻骰子，找圖形”;小鈴聲音停下時(shí)，兩隊(duì)隊(duì)員立刻停下回到座位上;最后比一比，哪隊(duì)根據(jù)要求翻出的圖形多就贏得勝利，能得到一顆紅五星。
(2)提問(wèn)：別人翻過(guò)的骰子還能再翻嗎?
2、讓幼兒玩第一次游戲：看卡片翻骰子(2名幼兒，6個(gè)骰子)
教師小結(jié)：想贏得比賽，一定要聽(tīng)清楚要求并記住翻什么圖形，然后快速翻骰子;只要小鈴聲音不停，別人翻過(guò)的骰子也能再翻。
3、讓幼兒玩第二次游戲：聽(tīng)指令翻骰子(6名幼兒，10個(gè)骰子)。
4、讓幼兒玩第三次游戲：聽(tīng)兒歌翻骰子(全部幼兒，16個(gè)骰子)。
大班益智區(qū)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設(shè)“照相館”這個(gè)游戲活動(dòng)，和幼兒一起分析照相館游戲如何開(kāi)展。
2、喜歡照相游戲，能創(chuàng)造性的使用游戲材料，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，建議家長(zhǎng)帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過(guò)程。拍攝大頭貼照相館的錄像。
2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機(jī)器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢(qián)的盒子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們照過(guò)像嗎?照相的時(shí)候是怎么做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)攝影師是怎么做的?顧客又是怎么做的?他們要說(shuō)些什么話?今天我們班要開(kāi)一個(gè)照相館，照相館里拍的'是一種特殊的照片，叫：大頭貼。
二、初步了解大頭貼的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。
1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎?幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點(diǎn)：針對(duì)人的頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。
2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來(lái)看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的?”通過(guò)觀看錄像明確游戲內(nèi)容與分工。
3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來(lái)開(kāi)展呢?需要哪些角色?他們分別做些什么工作?通過(guò)談話等活動(dòng)讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。
三、在游戲中學(xué)習(xí)玩法，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法:先畫(huà)出頭的輪廓部分，再畫(huà)出五官部分，最后對(duì)鏡框進(jìn)行裝飾。
2、提醒顧客在“拍照”的過(guò)程中要耐心等待，不要還沒(méi)拍完就自行離開(kāi)了。拍攝時(shí)能擺出各種表情，就更好了。
3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語(yǔ)。
在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中拍攝幼兒游戲時(shí)的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)。
四、講評(píng)、結(jié)束。
1、打開(kāi)錄像，讓幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)錄像里的小朋友的行為、對(duì)話是否正確。教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開(kāi)崗位。
2、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
大班益智區(qū)教案14
1.通過(guò)旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。
3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂(lè)趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)
3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想，猜一猜。
師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來(lái)，你們能想想辦法幫我分出來(lái)嗎?
孩子們想到了好多辦法，有的說(shuō)，打開(kāi)看看就行了。有的說(shuō)可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說(shuō)可以用手晃一晃。我問(wèn)，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說(shuō)，是爸爸、媽媽告訴的，有的說(shuō)，是從電視上看到的，也有的說(shuō)，我自己發(fā)現(xiàn)的。
考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢問(wèn)家長(zhǎng)，有什么其它好辦法。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來(lái)，熟雞蛋會(huì)沉下去。是不是這樣呢?我沒(méi)有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過(guò)試驗(yàn)尋找答案。
師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫(huà)下來(lái)。
二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。
孩子們與家長(zhǎng)開(kāi)始操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。
三、講一講，嘗一嘗。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去。
師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?
幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著。
(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到成人想當(dāng)然的問(wèn)題，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的.一個(gè)很好的開(kāi)端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話的道理;對(duì)家長(zhǎng)而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)
師：小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開(kāi)了這么多雞蛋，放在幼兒園會(huì)壞掉的，怎么辦呀?
幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具，一會(huì)兒，一大盤(pán)香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開(kāi)心極了。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感到大班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘。
大班益智區(qū)教案15
教育目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、美工區(qū)：繪畫(huà)紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區(qū)：《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)、廢物利用的圖片、資料等自制書(shū)。
3、表演區(qū)：和家長(zhǎng)一起在家先用廢舊物品制作時(shí)裝、音樂(lè)、進(jìn)行時(shí)裝
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?如果老師請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
老師：小朋友你們覺(jué)得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰(shuí)做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書(shū)的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的.材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
大班益智區(qū)教案16
活動(dòng)背景：
通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng)，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)的繪畫(huà)作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂(lè)樂(lè)食品城”，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。
2、 布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。
3、 提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
4、 《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。
5、 寫(xiě)有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
聽(tīng)說(shuō)“樂(lè)樂(lè)食品城”開(kāi)張了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎?
讓我們出發(fā)吧!
二、 過(guò)程
1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧!幼兒隨意品嘗食物。
2、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧!(將幼兒集中)。教師提問(wèn)：
(1、)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?
(2、)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?
3、小朋友講得真棒。樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽(tīng)明白了嗎?
(在此過(guò)程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的.作品與同伴或老師自由講講。)
4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品?并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。
5、小朋友講得真好，樂(lè)樂(lè)食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?
6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道?
7、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。
(1、)播放《喜慶》的音樂(lè)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受?讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。
(2、)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音樂(lè)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣?能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱(chēng)叫《二泉映月》，講的是舊中國(guó)一位瞎子藝人苦難悲慘的一生。
三、 結(jié)束
1、今天，我們?cè)凇皹?lè)樂(lè)食品城”玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有
哪些收獲?(幼兒隨意講述自己體會(huì))
2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。
3、讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
大班益智區(qū)教案17
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試搭建“龍宮”，體現(xiàn)“龍宮”外形寬、高的特點(diǎn)。
2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試搭建“龍宮”，體現(xiàn)“龍宮”外形寬、高的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：活動(dòng)中能與同伴分工合作，遇到困難能大家協(xié)商一起克服。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)西游記中的東海借兵器的故事。教師制作的與龍宮有關(guān)的 PPT。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)基礎(chǔ)性材料：積木;
(2)輔助材料：八角墊、牛角墊、海螺、海星水草、魚(yú)、貝殼等;
(3)工具性材料：藍(lán)丁膠、剪刀、卡紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
(一)入?yún)^(qū)前：
1.情景再現(xiàn)：小朋友都聽(tīng)過(guò)西游記中龍宮的故事嗎?孫悟空到龍宮去借兵器，龍宮是什么樣子的?龍宮里會(huì)有什么?
2.游戲介紹：老龍王的龍宮已經(jīng)壞了，它想從新建一個(gè)新的龍宮，怎么辦呢?小朋友愿意幫助它嗎?觀看 PPT。
3.材料介紹：建構(gòu)區(qū)除了積木，還增加了很多海螺、珊瑚、小魚(yú)、水草等輔助材料和剪刀、藍(lán)丁膠、卡紙等工具材料。
(二)計(jì)劃：
1.教師主導(dǎo)計(jì)劃：龍王想建的龍宮要寬要高，還要穩(wěn)固，怎樣才能建出又寬又高的龍宮?是先建寬還是先建高?幫助幼兒建立建構(gòu)的邏輯性和系統(tǒng)性。
2.幼兒計(jì)劃：
(1)引導(dǎo)從建的是什么龍宮的那部分和誰(shuí)在一起，用那些材料等幾個(gè)方面做出活動(dòng)計(jì)劃。
(2)啟發(fā)幼兒想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困難怎么辦?
(三)建構(gòu)：
1.小朋友按自己的計(jì)劃選擇材料和合作伙伴。
(1)教師引導(dǎo)幼兒合理規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地。
2.游戲與指導(dǎo)，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)你建的'龍宮跟你的計(jì)劃一樣嗎?
(2)你在建構(gòu)龍宮遇上什么難題?
(3)引導(dǎo)幼兒先建龍宮寬的特點(diǎn)在進(jìn)一步建高的特點(diǎn)，在建構(gòu)活動(dòng)中啟發(fā)幼兒共同想辦法克服建構(gòu)中的難題。
(四)評(píng)價(jià)：
1. 教師引導(dǎo)幼兒共同評(píng)價(jià)：
(1)你是建構(gòu)龍宮的那一部分?和誰(shuí)在一起?和你的計(jì)劃一致嗎?
(2)今天小朋友們遇到了那些問(wèn)題?你是怎么解決的?
(3)今天老師發(fā)現(xiàn)了 XX 問(wèn)題，大家一起想想辦法解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?
2.收拾與整理：小朋友收拾活動(dòng)區(qū)的材料。
活動(dòng)反思
建構(gòu)“龍宮”這個(gè)區(qū)域活動(dòng)，蘊(yùn)含著兩個(gè)建構(gòu)難點(diǎn)，一個(gè)是高，因?yàn)榘涯景遑Q起來(lái)比較容易倒。另一個(gè)難點(diǎn)是寬，按照?qǐng)D紙搭，在構(gòu)頂時(shí)木板短會(huì)構(gòu)不上。孩子在活動(dòng)中要想辦法解決這兩個(gè)難題。有女孩子的一組在嘗試中體現(xiàn)出耐心、持久力強(qiáng)的特點(diǎn)，她們從頭到尾都在解決木板會(huì)倒的問(wèn)題，一直都在堅(jiān)持，失敗又重來(lái)，越來(lái)越小心翼翼，不讓木板倒掉。她們的表現(xiàn)是：失敗—重來(lái)—失敗—再重來(lái)—再堅(jiān)持。而另一組只有男孩的一組的體現(xiàn)出靈活性的特點(diǎn)，游戲開(kāi)始不久，他們就發(fā)現(xiàn)木板會(huì)倒的問(wèn)題，有一個(gè)孩子提出要修改計(jì)劃，我介入了，把其它三個(gè)孩子叫來(lái)一起商量。在他們的活動(dòng)中，小朋友意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，很不容易合作，常常需要老師幫助解決。他們的表現(xiàn)是：失敗—思考—改進(jìn)—再失敗—再改進(jìn)—最后成功。
建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)目的在于通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)、鍛煉、檢驗(yàn)孩子的思維能力和發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力，選擇建構(gòu)“龍宮”只是一種形式，通過(guò)這樣一個(gè)形式，巧妙設(shè)計(jì)一些難點(diǎn)，讓孩子們?nèi)ラ_(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的思路和方法， 這個(gè)活動(dòng)中，不同的小朋友采取的方法并不相同，也展現(xiàn)了不同的思維模式：有執(zhí)著的堅(jiān)持型，有另辟新途徑型，也有皆顧型，同時(shí)也反映出男孩子和女孩子不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，女孩子的細(xì)心、堅(jiān)持性要好一些，男孩子的耐心差、但變通靈活度又好一些，因此，在今后的區(qū)域活動(dòng)中，我們應(yīng)尊重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，多引導(dǎo)女孩子變通解決問(wèn)題，多引導(dǎo)男孩子耐心、細(xì)致和堅(jiān)持性，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
大班益智區(qū)教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。
木頭人出現(xiàn)
提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。 木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))
2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。
表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)? 表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))
2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)
3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。
師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。
三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。
提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的`感受)
2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)
3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)
4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。
活動(dòng)反思：
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，有一個(gè)健康的身體是全社會(huì)的自豪。所以我設(shè)計(jì)了幼兒健康運(yùn)動(dòng)主題教育活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒遇到困難不要?dú)怵H，要千方百計(jì)、想方設(shè)法找出解決問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)自己善于放開(kāi)膽量去試試，只有這樣才會(huì)健康、快樂(lè)、幸福。
大班益智區(qū)教案19
活動(dòng)目標(biāo)
1、在有趣的游戲中培養(yǎng)幼兒觀察事物的興趣。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的觀察力及觀察的細(xì)致性和敏感性。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
2、各類(lèi)游戲操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師簡(jiǎn)單的向幼兒介紹各組游戲，激發(fā)孩子玩游戲的興趣。
2、幼兒自選小組游戲。
(1)找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的`那一塊。
(2)連線――把相同的圖用線連起來(lái)或把部分點(diǎn)用線連成和范例一樣的圖案。
(3)數(shù)數(shù)――認(rèn)真觀察，數(shù)數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)或自由擺小方塊數(shù)。
(4)走迷宮――提供各種迷宮圖，通過(guò)觀察讓幼兒獨(dú)自或結(jié)伴玩。
(5)涂色――讓幼兒仔細(xì)觀察后，用涂色的方法呈現(xiàn)動(dòng)物形象。
(6)大尋找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
4、游戲結(jié)束時(shí)可讓孩子自己展示作品互相欣賞。
大班益智區(qū)教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)跨跳的動(dòng)作，提高全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
2.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋、想辦法，勇于克服困難的精神。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩水瓶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)持彩水瓶做走、跑、跳、舉、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，進(jìn)行熱身活動(dòng)
二、教師和幼兒一起布置地雷區(qū)
啟發(fā)幼兒把彩水瓶進(jìn)行分組擺放，每一組擺放成不同的方式。
三、教師講解游戲的玩法
地雷區(qū)布置好了，現(xiàn)在我們開(kāi)始穿越地雷區(qū)。注意，可以用不同的方式通過(guò)地雷區(qū)。要求身體的任何部位都不能碰到地雷。每碰到地雷一次就算負(fù)傷一次，負(fù)傷的次數(shù)少于五次就算勝利了。
四、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)或走、或跳、或跨、或繞、或爬等等，用自己認(rèn)為可行的方式穿越雷區(qū)
五、請(qǐng)幾名有創(chuàng)意的幼兒說(shuō)一說(shuō)并表演自己的穿越方式
六、繼續(xù)穿越地雷區(qū)，鼓勵(lì)幼兒每次采用不同的方式
活動(dòng)中教師不斷改變彩水瓶的擺放形式，使難度一步步增大。
七、休息，做放松活動(dòng)
八、幼兒把地雷一個(gè)個(gè)挖走，放回指定地點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
今天我們班級(jí)玩了穿越火線的游戲，布置完場(chǎng)地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說(shuō)是跳皮筋，有人說(shuō)抓魚(yú)，等我說(shuō)完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)行嘗試，接著請(qǐng)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但在正式開(kāi)始后，我就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了大問(wèn)題，所有的孩子在游戲中最多的'關(guān)注不是自己有沒(méi)有碰到火線，而是其他小朋友有沒(méi)有碰到火線，所以班級(jí)里非常的嘈雜，都是小朋友在說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)碰到了，你要出去，去療養(yǎng)站，慢慢的孩子之間的氣氛有點(diǎn)緊張了，我馬上請(qǐng)所有的幼兒進(jìn)入安全區(qū)，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個(gè)游戲的情景，這是是軍事演習(xí)，你們現(xiàn)在是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有的人都是去執(zhí)行任務(wù)的，所以你們要做的是完成自己的任務(wù)，然后去幫助自己的隊(duì)友，而賀老師是軍官，來(lái)監(jiān)管你們誰(shuí)不小心，失敗的人多了，你們的任務(wù)就失敗了，接下來(lái)活動(dòng)就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進(jìn)，幫助隊(duì)友，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都希望我下次再玩這個(gè)游戲，而我要做的就是下次，如何設(shè)計(jì)游戲，讓游戲更加生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂(lè)，并相互合作。
大班益智區(qū)教案21
游戲目標(biāo)：
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂(lè)
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲過(guò)程：
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的'材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
二、玩法：允許4個(gè)人進(jìn)入棋牌區(qū)選擇大家喜歡的游戲開(kāi)始合作玩游戲，要求按照各個(gè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，違規(guī)的取消資格。
三、規(guī)則：沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格。
大班益智區(qū)教案22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)感知圖形(梯形、橢圓形)的多種變式，知道圖形改變方位后還是同一種圖形。
2、知道按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,理解并遵守游戲規(guī)則， 鍛煉仔細(xì)傾聽(tīng)并根據(jù)指令快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感知圖形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒游戲用的用大泡沫墊組合而成的圖形骰子10個(gè)，六個(gè)面分別貼有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形。
2、幼兒能識(shí)別并命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒翻圖形骰子
1、請(qǐng)幼兒翻圖形骰子，邊翻便帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形名稱(chēng)。
(1)師：今天老師帶來(lái)了許多骰子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些骰子上都有什么呀?
(2)師：原來(lái)骰子的每一個(gè)面上都有一個(gè)圖形，那么我們就叫它圖形骰子。
2、教師請(qǐng)幼兒將圖形骰子翻面，帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)圖形。
師：那么，你們想不想玩一玩圖形骰子?那么，我想請(qǐng)小朋友將圖形骰子翻個(gè)面，看看翻出來(lái)的是什么圖形?
二、教師將幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)看圖片進(jìn)行翻圖形骰子的游戲，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步掌握各種圖形的`基本特征。
師：現(xiàn)在我們分成了紅藍(lán)兩隊(duì)，老師要看一看那一隊(duì)的小朋友能按要求找出正確的圖形。
正方形：四條邊，四個(gè)角。
圓形：沒(méi)有角，彎彎的。
長(zhǎng)方形：四條邊，長(zhǎng)短不一樣。
三角形：三條邊，三個(gè)角。
梯形：兩條平行邊，一條長(zhǎng)一條短，還有一條斜斜的。
橢圓形：沒(méi)有角，圓圓的，彎彎的。
三、繼續(xù)玩游戲，幼兒根據(jù)老師所說(shuō)的內(nèi)容翻圖形骰子，感知梯形、橢圓形、三角形的多種變式。
師：小朋友們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)這么多圖形，那現(xiàn)在老師要增加難度了。
教師描述圖形，幼兒翻。
兩條平行邊，一條長(zhǎng)一條短，還有一條斜斜的(梯形)
扁扁圓圓像鴨蛋(橢圓形)
三條邊，三個(gè)角，像小山(三角形)
四、教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)游戲，感知圖形的相同與不同。
師：剛剛游戲太簡(jiǎn)單了，小朋友們都完成了，老師還要增加難度，要不要試一試。
圖形寶寶真可愛(ài)，彎彎邊兒沒(méi)有角(圓形、橢圓形)
圖形寶寶真可愛(ài)，四條邊，四個(gè)角(正方形、長(zhǎng)方形、梯形)
小結(jié)：原來(lái)這些圖形有不同的地方，也有相同的地方。我們?cè)谄綍r(shí)生活中可以去找一找這些圖形。
大班益智區(qū)教案23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練掌握8的分合法。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡棋盤(pán)不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗撲克牌
活動(dòng)玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤(pán)，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點(diǎn)，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體;如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說(shuō)出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問(wèn)該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對(duì)的幼兒向前走一步，拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng)，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)，誰(shuí)就在城堡的.最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰(shuí)的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端，誰(shuí)就取得勝利。
活動(dòng)規(guī)則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱(chēng)、玩法和規(guī)則
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
大班益智區(qū)教案24
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)分左右是大班有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過(guò)度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，為了引導(dǎo)幼兒能清楚區(qū)分自己的左右，感知左右的相對(duì)性，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
3、在區(qū)分左右的過(guò)程中加強(qiáng)合作意識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
以自身為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解左右的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何圖形(三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自我為中心區(qū)分左右。
1、說(shuō)說(shuō)自己的左手和右手。
師：今天，張老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎?
師：請(qǐng)舉起手說(shuō)：“我最棒!”
師：請(qǐng)把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手?
師：你的右手能干什么?你的左手能干什么?
師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友�？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。
2、說(shuō)說(shuō)身體上和身邊的左右。
師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對(duì)好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)
師：那你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)呢?
3、聽(tīng)口令做游戲
師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)�游戲吧。
舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左腳，右手摸右腳;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)
二、在操作中區(qū)分左右。
師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動(dòng)作，它想請(qǐng)你們猜猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的?
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片猜，這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的?
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類(lèi)擺放。
1、出示手勢(shì)圖，辨別前四張。
師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來(lái)的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)區(qū)分左右)
那老師就把右手做出來(lái)的動(dòng)作放到右邊，左手做出來(lái)的動(dòng)作放到左邊。
2、幼兒兩人為一組，合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類(lèi)擺放。
師：下面還有兩排，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過(guò)要先聽(tīng)清楚我的要求：“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來(lái)的動(dòng)作放在操作板的左邊，右手做出來(lái)的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快�！�
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體驗(yàn)證
師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
師：看一看你們做得對(duì)嗎?做對(duì)了就馬上用最快的.速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤(pán)子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老師坐好。
三、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對(duì)性。
師：剛才小朋友兩個(gè)人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們一個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)，你們有信心嗎?
1、聽(tīng)口令擺幾何圖形
(1)師：同樣，聽(tīng)清楚我的要求：請(qǐng)你們聽(tīng)我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。請(qǐng)后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來(lái)，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針?lè)呕睾凶永铩?/p>
要求：請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長(zhǎng)方形，操作板的右邊擺圓形，長(zhǎng)方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
(2)集體驗(yàn)證
四、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
1、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°)，看看發(fā)生了什么變化�，F(xiàn)在操作板的左邊有誰(shuí)?操作板的右邊有誰(shuí)?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同，位置就不同。)
2、游戲
師：現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個(gè)人合作，按圖上的隊(duì)伍站好，聽(tīng)到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)?你是從左邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形，從右邊開(kāi)始數(shù)的第幾個(gè)圖形�！睅熾S意問(wèn)一兩個(gè)幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。
(1)從左邊開(kāi)始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下，從右邊開(kāi)始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步，從左邊開(kāi)始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手，從右邊開(kāi)始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對(duì)著客人老師，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)?
五、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)束活動(dòng)。
“正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如，上下樓梯我們要靠右邊走，在馬路上我們也要靠右邊走�，F(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī)，把手上的圖形當(dāng)做方向盤(pán)，從這里開(kāi)到我們的教室�？纯次覀円D(zhuǎn)幾個(gè)彎?每次分別是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?
幼兒開(kāi)著小汽車(chē)回活動(dòng)室，自然、快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
課后反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我選擇了這個(gè)游戲，并結(jié)合大班幼兒的能力水平，增設(shè)了擺幾何圖形、答題競(jìng)賽和游戲。通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒在模仿手勢(shì)動(dòng)作中區(qū)分以自我為中心的左右過(guò)渡到對(duì)物體的左右位置及左右相對(duì)性的初步認(rèn)識(shí)和理解。在不斷游戲、學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問(wèn)題的能力和相互合作、相互調(diào)整的能力。
大班益智區(qū)教案25
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2.發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(紅、綠個(gè)2個(gè))、沙包(上面有算式)、簍子(有數(shù)字)、獎(jiǎng)杯、小紅花、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲
今天我們一起來(lái)進(jìn)行智力大比拼游戲。
現(xiàn)在請(qǐng)選手們對(duì)號(hào)入座：系紅繩子的小朋友坐到紅色方正中，系綠繩子的小朋友坐到綠色方正中，胸口算式的得數(shù)就是你的座位號(hào)。
二、開(kāi)始游戲
智力大比拼現(xiàn)在開(kāi)始，今天的比賽分三輪。
1.第一輪：必答題：碰球。請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則：你的球和我的球合起來(lái)就是卡片上的數(shù)。每一次全部答對(duì)的一隊(duì)得一朵小紅花，答錯(cuò)沒(méi)有。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?
2.第二輪：投擲比賽。請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到自己隊(duì)里相應(yīng)的數(shù)簍子里。全部正確的一隊(duì)得一朵小紅花，答錯(cuò)沒(méi)有。(幼兒互相檢查)
3.第三輪：搶答題。請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則：我出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)算式的得數(shù)等于它�？茨囊魂�(duì)的小朋友說(shuō)得多。答對(duì)一題得一朵小紅花，答錯(cuò)一題去掉一朵小紅花。
4.比賽結(jié)束，我們來(lái)看一看哪一隊(duì)的小紅花最多。
三、結(jié)束部分
今天兩隊(duì)的表現(xiàn)都不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們一起去慶祝一下吧!請(qǐng)你找一個(gè)跟你胸口得數(shù)一樣的小朋友，我們一起手拉手出去慶祝吧!
活動(dòng)反思：
1.整節(jié)活動(dòng)以比賽的形式貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)的'趣味性。讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2.按照由易到難的順序展開(kāi)比賽。第一步碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成;第二步投擲，看算式找得數(shù);第三步搶答，聽(tīng)得數(shù)說(shuō)算式。
3.比賽中的三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有合理安排時(shí)間，在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以改變一下形式：如一組一個(gè)輪流參加碰球，獎(jiǎng)勵(lì)形式也可以改變，如答對(duì)的一組得兩顆星，打錯(cuò)的一組得一顆星。
4.還可以適當(dāng)增加比賽形式，如看算式編應(yīng)用題，看圖編應(yīng)用題、列算式，看分合式合作列算式。
大班益智區(qū)教案26
大王烏賊
【材料】
福祿貝爾玩具、不織布拼擺板、海洋動(dòng)物圖片、繪本《大海里我最大》
【玩法建議】
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大海里我最大中大王烏賊的形象，選擇合適的福祿貝爾材料利用連接、平鋪等組合方式進(jìn)行拼擺。
2.引導(dǎo)幼兒自主選擇大王烏賊與海洋動(dòng)物比較大小的.情景，通過(guò)拼擺組合的方式，較完整地表現(xiàn)海洋動(dòng)物的明顯特征。如：小螃蟹的大鉗子、海龜身上重重的殼、游來(lái)游去的小魚(yú)等
3.啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試增添有趣的海洋情景，如：海底的珊瑚礁、搖曳的海草等，并講出它們之間的故事。
4.幼兒拼擺好的作品，及時(shí)拍照記錄，引導(dǎo)幼兒分享講述自己的作品，并投放到區(qū)域范例中。
大班益智區(qū)教案27
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，數(shù)完后還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)，快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔子圖片。
2、課件及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。
(1)小朋友，今天與、小兔子來(lái)和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。
提問(wèn)："小兔子怎那么了?"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰(shuí)能幫幫它?(請(qǐng)一名幼兒添畫(huà)出眼睛耳朵)�，F(xiàn)在小兔子變得漂亮來(lái)，謝謝謝朋友。
(2)小朋友們你們的身體還有那個(gè)部位是成雙成對(duì)的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。
出示課件1 幼兒說(shuō)出的部位 用紅色圓圈標(biāo)出來(lái)。
(3)小朋友們你們的身體有那個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。
2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數(shù)"的含義。
(1)提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。
幼兒操作，提示幼兒將2個(gè)2個(gè)的，一對(duì)一對(duì)的，用紅色彩筆圈出來(lái)。并用數(shù)字代表將材料上每個(gè)種類(lèi)標(biāo)記出數(shù)量。
(2)教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。
雙數(shù)：2 4 6 8 10 單數(shù)：1 3 5 7 9師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù)，比如：2 4 6 8 10。
兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)就叫單數(shù)，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎?
(3)教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，幼兒一起說(shuō)出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如：(7、6、4、8、9、1等。)
(4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?
(5)現(xiàn)在請(qǐng)手拿單數(shù)的小朋友舉起來(lái)，再請(qǐng)手拿雙數(shù)的小朋友舉起來(lái)。
3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2。
(1) 出示一個(gè)西瓜在哭泣。 一個(gè)西瓜用數(shù)字1 表示，數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))
(2)出示2個(gè)蘋(píng)果手拉手。 兩個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字2 表示，數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))
(3)小朋友，怎么讓西瓜高興呢?(添上一個(gè)西瓜)。很好，那添上一個(gè)西瓜是幾個(gè)西瓜?(2個(gè))那2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))
(4)那2個(gè)蘋(píng)果怎么變成單數(shù)呢?(去掉一個(gè)蘋(píng)果)。很好，那去掉一個(gè)蘋(píng)果是幾個(gè)蘋(píng)果?(1個(gè))那1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))
(5)同上方法，依次出示單雙數(shù)不同的.圖片，幼兒?jiǎn)螖?shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)。( 單雙數(shù)互變 )
(6)出示4只長(zhǎng)頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，去掉一個(gè)就可以變成單數(shù)3
(7)出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，添上一個(gè)就可以變成單數(shù)5。
(8)幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料，進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。(教師巡視指導(dǎo))師小結(jié)：哦，原來(lái)單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個(gè)。雙數(shù)要想變成單數(shù)，就要再去掉一個(gè)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)愛(ài)著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。
(1)北京奧運(yùn)會(huì)期間，為了交通更加的通暢，根據(jù)汽車(chē)的尾號(hào)單、雙號(hào)來(lái)限制車(chē)輛是否可以上路行駛。
(2)在大街兩邊的門(mén)牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。
(3)電影院里的座位是分單號(hào)和雙號(hào)的。
(4)在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。
小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù)，小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的�，F(xiàn)在我們休息一會(huì)，然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。
5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片，按單雙數(shù)站隊(duì)?wèi)敉庥螒颉?/p>
活動(dòng)反思：
通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現(xiàn)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。
大班益智區(qū)教案28
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、� 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干
�、� 各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。
�、� 小星星的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的'認(rèn)識(shí)
二、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變�，讓幼兒撿球�?星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。
三：找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。
四、 表演《小星星》
"太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束
大班益智區(qū)教案29
活動(dòng)名稱(chēng)：找來(lái)的開(kāi)心
活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事
體驗(yàn)快來(lái)的情緒，學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式
認(rèn)字棕、蓬、心、事情
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)教室坐好
2、認(rèn)字;
1)、小朋友今天老師帶來(lái)了許多字寶你們想不想認(rèn)識(shí)他呀，出識(shí)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀
2)、認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶你們開(kāi)心嗎?引出開(kāi)心并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)心的事
3、引入課題：
小朋友每天都有開(kāi)心的事，可是有一個(gè)小動(dòng)物(出示棕熊蓬蓬卡片)它很不開(kāi)心�？词裁炊疾豁樠鬯B自己最喜歡吃的蜂蜜都不想吃了，它想我不能老這樣，我的出去找開(kāi)心。它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事“找來(lái)的開(kāi)心”就知道了
4、組織幼兒坐好聽(tīng)故事錄音
5、提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題
蓬蓬找到開(kāi)心了嗎?它找開(kāi)心都碰到了誰(shuí)?他們都在做什么開(kāi)心的事?蓬蓬最后找到的開(kāi)心是什么?
出示圖片引導(dǎo)幼兒回答
6、做律動(dòng)小星星
7、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容
8、看畫(huà)冊(cè)
1)、看畫(huà)冊(cè)引導(dǎo)幼兒完整講述故事
2)、幼兒看畫(huà)冊(cè)分組講述故事
3)、找幼兒復(fù)述故事
9、教育幼兒學(xué)會(huì)找開(kāi)心
小朋友，故事中蓬蓬找到了開(kāi)心，它找開(kāi)心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學(xué)習(xí)，在你自己不開(kāi)心的時(shí)候，也出去看一看，玩一玩，找點(diǎn)事情做就會(huì)把煩惱忘，每天開(kāi)開(kāi)心心才會(huì)健康成長(zhǎng)。
10、結(jié)束
希望小朋友每天都開(kāi)開(kāi)心心的，那我們就做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)飛出教室做游戲吧
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我做了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)效果也比較不錯(cuò)�；顒�(dòng)中孩子能?chē)@“找來(lái)的開(kāi)心”這個(gè)主題進(jìn)行思考、回答。并能完整的復(fù)述故事找到故事的.主體。但是通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材研究的還夠精確不夠到位活動(dòng)中應(yīng)先提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。在活動(dòng)中讓幼兒有充分的時(shí)間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認(rèn)字寶寶應(yīng)穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶效果會(huì)更好。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我積累了許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面對(duì)自己的不足在今后的教育教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，探究新的教育教學(xué)方法，更合理的安排好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)境。讓孩子有充分的活動(dòng)時(shí)間，更加輕松愉快的想象表達(dá)從而讓孩子收到良好的品德教育，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
大班益智區(qū)教案30
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)自己的錢(qián)額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)幣。
2、在計(jì)劃和購(gòu)物活動(dòng)中，鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：大的購(gòu)物計(jì)劃書(shū)和勾線筆、紙。
2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢(qián)幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級(jí)了，家里文具用品都買(mǎi)了嗎?(真幸福)
師：過(guò)年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)文具，你們?cè)敢鈳椭麄儐?怎么幫?
(二)簡(jiǎn)單了解7以內(nèi)錢(qián)的換算。
1.(當(dāng)幼兒說(shuō)到買(mǎi)文具給他們時(shí))師：請(qǐng)你打開(kāi)鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
結(jié)合幼兒所說(shuō)，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰(shuí)也有7元錢(qián)?有幾張零錢(qián)?
對(duì)應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：原來(lái)你們的錢(qián)都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師：你可以買(mǎi)什么文具呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下!
小結(jié)：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
(三)根據(jù)自己的.錢(qián)額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢(qián)。
1.師邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?計(jì)劃一下準(zhǔn)備買(mǎi)什么文具?邊出示大的計(jì)劃書(shū)，我們一起來(lái)看，指向***的購(gòu)物計(jì)劃書(shū)，這是誰(shuí)的計(jì)劃書(shū)呢?今天是你的計(jì)劃，就在這里寫(xiě)你的名字。師指著圓圈說(shuō)：你一共有多少錢(qián)?請(qǐng)你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書(shū)上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)
3.師：你計(jì)劃買(mǎi)什么?它多少錢(qián)?你怎么記錄?請(qǐng)一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢(qián)?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢(qián)的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢(qián)的數(shù)字。
4.師：他計(jì)劃買(mǎi)文具，一共花了多少錢(qián)?我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢(qián)，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢(qián)?你計(jì)劃買(mǎi)什么?你也有計(jì)劃書(shū)，把你的計(jì)劃記錄下來(lái)。
6.幼兒填寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，教師巡回觀察指導(dǎo)：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，你計(jì)劃買(mǎi)的文具需要多少錢(qián)?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎?請(qǐng)一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買(mǎi)哪些文具?
請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購(gòu)物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒(méi)買(mǎi)?為什么不買(mǎi)?(沒(méi)錢(qián)了)如果要買(mǎi)怎么辦?
如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買(mǎi)了幾樣?需要花多少錢(qián)?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買(mǎi)了什么?對(duì)嗎?**應(yīng)該是2元錢(qián)，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對(duì)不對(duì)，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過(guò)來(lái)。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視)
(四)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，鞏固運(yùn)算能力。
1.師：都會(huì)計(jì)劃買(mǎi)東西了，等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書(shū)和錢(qián)去超市買(mǎi)文具，我們請(qǐng)客人老師當(dāng)收營(yíng)員吧，不過(guò)去超市買(mǎi)東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣?(排隊(duì)，不擁擠)好，大家去吧。
2.幼兒自由購(gòu)物，教師巡視幼兒購(gòu)物的情況。
3.師集中幼兒：都買(mǎi)到了嗎?組織幼兒交流：請(qǐng)一幼兒出示購(gòu)物計(jì)劃書(shū)，幫助他計(jì)劃買(mǎi)的和實(shí)際買(mǎi)的文具對(duì)應(yīng)：全買(mǎi)到了，真不錯(cuò)!
4.師：有沒(méi)有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒(méi)花完還剩多少錢(qián)，也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.交流：誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢(qián)?出示一幼兒的計(jì)劃書(shū)，問(wèn)：剩了多少錢(qián)?怎么算出來(lái)的?原來(lái)7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請(qǐng)一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)
7.師：剩下的錢(qián)放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢(qián)怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班益智區(qū)教案31
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)。
2、并能夠正確的點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解數(shù)字表示的意義，能準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、能用數(shù)字記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1~10的數(shù)字卡片，教室里一些物品。Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲復(fù)習(xí)1~10的數(shù)字，并能按數(shù)取物，
1、讓小朋友閉上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后請(qǐng)有卡片的小朋友按從1~10的順序站到講臺(tái)上面，全班小朋友數(shù)一次，
2、叫個(gè)別小朋友拿著他的.卡片去取物，并讓全部一起數(shù)看是否對(duì)。
二、參加森林舞會(huì)。
1、告訴幼兒一起去參加森林聚會(huì)，(放去郊游歌)
2、到森林公園了我們看都有哪些動(dòng)物，他們都怎么來(lái)的并數(shù)清動(dòng)物的數(shù)量，用數(shù)字來(lái)表示。
3、看課件，，一次數(shù)清每種動(dòng)物，并找出那個(gè)數(shù)字，(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)找數(shù)字卡片)
4、看課件水果圖片并再次復(fù)習(xí)一次
5、一起坐車(chē)回家、
活動(dòng)延伸：
提供1~10的數(shù)字卡片、請(qǐng)幼兒繼續(xù)玩數(shù)物找朋友的游戲
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)課幼兒能正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并能按照數(shù)去取物。
大班益智區(qū)教案32
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、 鞏固雙腳立定跳過(guò)障礙，學(xué)習(xí)雙手托舉蹲走、提高上下肢動(dòng)作的靈敏性。
2、 培養(yǎng)一定的耐力及勇敢精神。
3、 使幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)競(jìng)技闖關(guān)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
雙手托舉蹲走，培養(yǎng)耐力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教具：圓形簸箕大10個(gè)、小10個(gè)、大小陷阱各10個(gè)、灰太狼稻草人2個(gè)、報(bào)紙球若干、竹竿兩條、喜羊羊掛飾人手一個(gè)、紙質(zhì)懸掛炸彈、音樂(lè)、播放器
2、 場(chǎng)景：a)寬敞的戶外場(chǎng)地;b)事先場(chǎng)景布置
3、 幼兒：已有一定的立定跳、推走、投擲等經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
1、 教師帶幼兒玩游戲“高人走矮人走”進(jìn)場(chǎng)。
2、 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們都看過(guò)《喜洋洋和灰太狼》嗎?你們覺(jué)的里面哪只小羊最聰明勇敢?(喜羊羊)。我呀是新上任的羊村村長(zhǎng)，今天想選拔一批機(jī)智勇敢的喜羊羊，你們都想不想當(dāng)喜羊羊?相當(dāng)喜羊羊就必須進(jìn)入羊羊訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練，闖關(guān)前先跟村長(zhǎng)我一起活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
3、 熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)。
播放動(dòng)感音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做相關(guān)操節(jié)活動(dòng)。
二、 基本部分
1、 教師出示簸箕，幼兒自由玩耍(熟悉道具)。
a) 幼兒自由選擇道具。
b) 教師小結(jié)引出“萬(wàn)能法寶”。
2、 第一關(guān)、跳過(guò)灰太狼的陷阱(鞏固雙腳立定跳過(guò)障礙)。
a) 情景：在羊村外到處都是灰太狼布下的陷阱，一不小心就會(huì)掉進(jìn)去。
b) 教師交代任務(wù)：用萬(wàn)能法寶蓋住陷阱，從上面雙腳立定跳過(guò)去。
3、 第二關(guān)、掩護(hù)自己穿過(guò)灰太狼的炸彈長(zhǎng)廊(基本動(dòng)作學(xué)習(xí))。
(1) 出示懸掛炸彈，幼兒探索方法，嘗試如何在不碰炸彈的情況下通過(guò)炸彈長(zhǎng)廊。
(2) 教師小結(jié)引出“蹲走”。
(3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒學(xué)習(xí)。
(4) 幼兒練習(xí)徒手蹲走。
(5) 教師再次交代任務(wù)：為了更好的掩護(hù)自己，這一關(guān)我們要用萬(wàn)能法寶蓋在頭上蹲著走過(guò)炸彈長(zhǎng)廊。
(6) 教師示范動(dòng)作：法寶→掩護(hù)→蹲→走
(7) 幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。(重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的.耐力)
(8) 師幼一起小結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。
4、 組合練習(xí)，鞏固動(dòng)作，體驗(yàn)闖關(guān)的樂(lè)趣。
a、 幼兒闖全關(guān)，搖身一變喜羊羊。
(1) 事先布置好闖關(guān)場(chǎng)景
(2) 教師說(shuō)明闖關(guān)規(guī)則，同時(shí)助教老師進(jìn)行示范：跳過(guò)灰太狼的陷阱(立定跳)，開(kāi)車(chē)進(jìn)攻狼堡(推走)，掩護(hù)自己(蹲走)，炸飛灰太狼(投擲)，逃離狼堡(跑回原地)。
b、幼兒分兩組闖關(guān)比賽，增加幼兒競(jìng)技的樂(lè)趣。
c、教師小結(jié)闖關(guān)經(jīng)過(guò)，宣布幼兒成為“機(jī)智勇敢喜羊羊”并頒發(fā)獎(jiǎng)牌(喜羊羊掛飾)。
三、 結(jié)束部分
播放優(yōu)美鋼琴曲，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束。
大班體育活動(dòng)：機(jī)智勇敢喜羊羊
大班益智區(qū)教案33
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組資料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師扮演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?
2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?
(二)幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個(gè)物體的`輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流：
你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?
4、操作練習(xí)：
印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
(三)聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
大班益智區(qū)教案34
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將"兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)","兩個(gè)兩個(gè)數(shù),剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說(shuō)得十分流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難,不是胡亂猜測(cè)就是茫然不知所措.
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo).讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣,,初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義.
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2、能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的.可逆性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包
2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花
3、PPT圖片(練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲《雨的印記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知"單""雙"數(shù)的概念。
1.出示沙包
提問(wèn)：幾個(gè)沙包?用數(shù)字幾表示?他有好朋友嗎?
小結(jié)：像這樣沒(méi)有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個(gè)名字叫單數(shù)(幼兒學(xué)說(shuō))
2.出示小襪子
提問(wèn)：幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說(shuō)一雙襪子。
小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)。
二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。
小朋友你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字寶寶嗎?一起來(lái)讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做?看看誰(shuí)最聰明?
1.教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好朋友了?(幼兒做題)
小結(jié)：1、3、5、7、9
剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的數(shù)字是什么?(單數(shù))
2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù))
2.請(qǐng)小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對(duì)?(幼兒操作)
小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎?教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。
三、游戲《數(shù)插花》
1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。
2.啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)?如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周?chē)裁词菃螖?shù)，什么是雙數(shù)?
五、游戲《抱一抱》
1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。
2.可以加深難度，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。如"7"幼兒就自己抱自己，"4"就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒(méi)有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告訴我們："我有×個(gè)插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
大班益智區(qū)教案35
區(qū)角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類(lèi)廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類(lèi)系列”，本系列由七個(gè)完全獨(dú)立的棋類(lèi)游戲組成，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、常識(shí)等各知識(shí)領(lǐng)域。在教學(xué)中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的特色。該棋類(lèi)系列自投放區(qū)角活動(dòng)以來(lái)，深受孩子喜愛(ài)．
制作方法
1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤(pán)。
2、選同類(lèi)廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái)，貼在瓶蓋或棋盤(pán)上。
具體玩法
一、計(jì)算棋
制作目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
作品玩法：每人四道沒(méi)有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子決定誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行，先找完正確答案者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減；為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。
二、五子棋
制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。
三、識(shí)字棋
制作目的：復(fù)習(xí)識(shí)字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù)；錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。
層次變化：先玩識(shí)字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋
制作目的：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫(huà)面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，根據(jù)自己所選畫(huà)面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。
層次變化：初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著畫(huà)面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫(huà)面朝下擺放，幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。
五、分類(lèi)棋
制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力。
作品玩法：棋子畫(huà)面分四類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)、花卉類(lèi)、人物類(lèi)、水果類(lèi)，每類(lèi)五個(gè)畫(huà)面，幼兒協(xié)商分配所找類(lèi)別，猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類(lèi)別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè)较蜉喠髅澹燃R同類(lèi)別五個(gè)畫(huà)面者為贏。
層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果；再玩四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、獸類(lèi)動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)動(dòng)物，依次類(lèi)推，難度逐漸加深。
六、單數(shù)、雙數(shù)棋
制作目的：促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。
作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯(cuò)誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，可改變棋子畫(huà)面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。
七、趣味安全棋
制作目的.：認(rèn)識(shí)“1—60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)；開(kāi)展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn)；走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏。
層次變化：先玩根據(jù)圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字及看符號(hào)進(jìn)行判斷能力。
主要特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受，個(gè)別棋盤(pán)配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類(lèi)內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。
3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類(lèi)游戲的難度都有層次設(shè)計(jì)，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機(jī)會(huì)參與。
4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性；并幫助幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類(lèi)外，大部分棋類(lèi)游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。
5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結(jié)伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；通過(guò)觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識(shí)；平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè)。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。
大班益智區(qū)教案36
設(shè)計(jì)背景
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!
活動(dòng)目標(biāo)
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3. 提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
4. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
以自身為中心區(qū)分自己身體的'左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)
2、小紅花20張(彩紙剪)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。(手)
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)改變方位，區(qū)分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、聽(tīng)口令做動(dòng)作
1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))
2、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn)： 有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
(三)、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做
1、 兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)
(四)、結(jié)束課程：
總結(jié)性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)
教學(xué)反思
我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把 (競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做 )這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來(lái)總結(jié)本課內(nèi)容。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì)讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
【大班益智區(qū)教案】相關(guān)文章：
中班益智區(qū)教案（通用20篇）07-05
益智區(qū)材料的投入與使用10-06
《益智游戲》幼兒園大班教案10-06
小班益智教案03-24
幼兒大班區(qū)角活動(dòng)教案02-26
大班圖書(shū)區(qū)角活動(dòng)教案03-19
幼兒園大班區(qū)角教案02-24