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幼兒園教案：有趣的線路圖（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：有趣的線路圖，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案：有趣的線路圖 1
游戲目標(biāo)
1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象，促進(jìn)幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運(yùn)用到語言活動(dòng)中。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備
組合圖兩人一幅，木珠兩人一筐。
游戲方法
1、兩人一組，輪流看線條組合圖，說出像××，并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠，得木珠多者為勝。如：我看這幅圖有點(diǎn)像“駱駝”，駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說的先后次序，輪流進(jìn)行。一次只能說一個(gè)詞，一句話，說對者才可獲得木珠。每次所說的'詞與句子都不能重復(fù)或雷同，每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。
活動(dòng)反思
這節(jié)課從一開始設(shè)計(jì)的個(gè)人操作到課程的游戲化再到層層的為目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當(dāng)然確實(shí)受到了一些啟發(fā)。
首先我認(rèn)識到了自己的一些不足之處：
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)過于簡單。一節(jié)好的課程設(shè)計(jì)需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中忽略了幼兒的以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而再提高的能力。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中幼兒操作目標(biāo)單一。在教師評論中大家一致認(rèn)為老師說的不清楚幼兒也能完成操作，可想而知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過于簡單，那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。
3、教學(xué)中教師自身的表現(xiàn)：語言過于重復(fù)、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時(shí)的給于評價(jià)鼓勵(lì)、教室的提問語言不精確、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導(dǎo)語不明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有游戲貫穿、小學(xué)化傾向嚴(yán)重。
幼兒園教案：有趣的線路圖 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識馬路上的各條線的意義，懂得馬路上的交通規(guī)則。
2、讓幼兒能自己并監(jiān)督家長遵守交通規(guī)則，安全出行從我做起。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路路線圖一幅、活動(dòng)時(shí)布置成馬路圖（標(biāo)有各條線）、指示燈、自行車、汽車頭飾若干，蔬菜圖片若干，籃子八個(gè)。錄音機(jī)、磁帶《馬路進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識“有趣的線路圖”。
1、帶領(lǐng)孩子到指定的馬路上，認(rèn)識人行道、自行車道、機(jī)動(dòng)車道，去和來走的路線有所不同，都要靠右走。（教師講解示范，小朋友不能示范或練習(xí)）。
2、認(rèn)識指示燈。紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。
二、教室里的“有趣的線路圖”。
1、教師出示掛圖提問。
我們要到超市去步行要走哪條路？
如果讓媽媽騎自行車帶著去該走那條路？
讓張叔叔開車班車送我們?nèi)プ吣菞l路？
買上東西了步行回園要走那條路？騎自行車呢？坐汽車呢？
�。ㄕ埿∨笥阎赋鏊叩穆肪�）
到路口看到紅燈怎么做？綠燈呢？黃燈呢？
三、游戲：我喜歡的“有趣的線路圖”。
1、分組（八人一組），講明游戲規(guī)則，讓幼兒自己分工（有的步行，有的騎自行車、有的開汽車），教師拿指示燈。
2、放音樂幼兒帶頭飾表演游戲，音樂停表示游戲結(jié)束。
3、游戲過程：幼兒要到菜市場幫媽媽買菜，要買媽媽喜歡吃的菜。各走各的路，到路口看好指示燈，買好菜后自己返回。
4、游戲規(guī)則：必須遵守交通規(guī)則，完全正確或錯(cuò)誤少的一組獲勝。
5、獎(jiǎng)勵(lì)和做好的一組，并請別的組向他們學(xué)習(xí)。
6、小結(jié)：交通安全人人有責(zé)，要從我做起。要監(jiān)督自己的爸爸、媽媽及所有的親人，要監(jiān)督周圍的小伙伴和其他的`人。
活動(dòng)結(jié)束：
我心中的“有趣的線路圖”。
讓幼兒回家畫一幅自己心中的“有趣的線路圖”。
幼兒園教案：有趣的線路圖 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解線路圖，在路線圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線路，并找出合適的路線。
2、通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長短。
3、通過箭頭圖標(biāo)找出在路線圖上到達(dá)的位置。
4、根據(jù)要做的事情，設(shè)計(jì)自己的出行路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，教具圖片
活動(dòng)過程：
一、放PPT課件導(dǎo)入。
播放PPT1
小朋友，你們看這是什么呀？你們生活中哪些地方有箭頭標(biāo)志，代表什么意思呢？
紅綠燈，超市，馬路上。
在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。
放PPT2
你們能看懂指示牌嗎？代表的什么意思？
�。ㄐ∨笥延懻摶卮穑�
上面的箭頭為大家提供了出行的路線。
二、上道具，讓小朋友找出路線。
1、上大地圖道具
今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好？
�。ㄉ系谰撸�
請你們看一看這幅地圖上都標(biāo)出了什么地方？
地圖上一道一道的線條表示的什么？表示一條一條的的道路。
今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去�？墒�，從家到公園需要怎么走。
小弟弟的家在哪里？公園在哪里？
除了向右走，還可以向哪里走？
小弟弟從家到公園到底要怎么走？我現(xiàn)在請你們在自己的小地圖上找一找，用小箭頭表示出來。
2、小朋友自己動(dòng)手找出路線。
想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？找一條你最喜歡的路。
3、講解找小朋友找的路線。
4、找出三個(gè)圖片，用數(shù)箭頭的'方法找出路線長短。
5、讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺。
這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時(shí)候，可以根據(jù)自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線
三、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置。
今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好？
你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰來用綠色的標(biāo)志來表示？
上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
請你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
�。ㄕ覂蓚�(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線，一個(gè)找媽媽的路線）
四、展示4幅圖，設(shè)計(jì)出行路線。
小弟弟長大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來看一下是什么。
小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完著4件事情呢。
請你幫小弟弟設(shè)計(jì)一條出行路線。
幼兒園教案：有趣的線路圖 4
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒在平時(shí)的生活中能夠運(yùn)用空間方位解決問題，例如在平時(shí)的一些活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并且能夠體驗(yàn)解決問題的樂趣。在本次活動(dòng)中讓孩子們自主操作課件，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短，并找出終點(diǎn)的位置。
3、積極參與活動(dòng)，在設(shè)計(jì)出行路線的同時(shí)感受其帶來的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過數(shù)箭頭的.方法比較路線圖長短，并找出終點(diǎn)的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，線路圖教具圖片（每位幼兒人手一份）
活動(dòng)過程
一、初步認(rèn)識四個(gè)箭頭的含義
1、出示四個(gè)不同方向的箭頭，幼兒討論
師：你們在哪見過，知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
小結(jié)：上面的箭頭為大家提供了出行的路線，以及在戶外迷路時(shí)也可以觀察這些指示牌。
二、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達(dá)的位置
1、出示線路圖
師：今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。
�。�1）請你們看一看這幅線路圖上都標(biāo)出了什么地方?
�。�2）地圖上一道一道的方格表示的什么？表示你走的步數(shù)。
2、出示另兩幅路線圖，并按箭頭找出正確的路線。
師：你們能看懂這個(gè)路線圖表示的意思嗎？是從哪里出發(fā)呢？（上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線）
3、幼兒操作路線圖并講述過程。
請你們選擇一條路線，想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì)你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了，并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。
小結(jié)：小朋友們都能根據(jù)爸爸媽媽的箭頭提示，為他們找到了正確的路線。
三、引導(dǎo)幼兒用多種方法解決問題
1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院，但是中間想要經(jīng)過理發(fā)店，最終到達(dá)醫(yī)院，那他該怎么走呢？
�。�1）教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步，在向右走了……”
�。�2）請幾位幼兒上來在圖片上找一找，并在畫路線的同時(shí)用完整的語言說出方向，以及數(shù)一數(shù)走了幾步？
（3）比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。
小結(jié)：這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的，可是他們的路線不一樣。
四、幼兒自由設(shè)計(jì)出行路線
1、現(xiàn)在請小朋友們自由設(shè)計(jì)自己出行路線，并用箭頭畫出，想一想可以怎么走？并數(shù)出你走了幾步？
2、可以怎么走？請你設(shè)計(jì)一條出行路線。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我以圖片的導(dǎo)入，大大提高了幼兒的興趣，使幼兒在整個(gè)過程中都被活動(dòng)環(huán)節(jié)所吸引，幼兒能在活動(dòng)中積極發(fā)言，大膽表述自己的猜想，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)活動(dòng)中也存在著一些不足，教師的在表述方向的語言不夠準(zhǔn)確，最后的延伸活動(dòng)教師言語上應(yīng)更簡潔明了。
活動(dòng)過程增添了白板中的多種功能，使活動(dòng)變得更有趣味性，幼兒通過自己動(dòng)手操作，更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走，。但我深知自己在信息技術(shù)的運(yùn)用上還不夠充分，在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正將信息技術(shù)與教學(xué)充分相結(jié)合。
幼兒園教案：有趣的線路圖 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠理解線路圖的基本概念和作用。
2. 能夠根據(jù)線路圖指示正確地走出線路。
3. 能夠根據(jù)線路圖設(shè)計(jì)自己的線路圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 線路圖實(shí)物或圖片。
2. 地圖或平面圖。
3. 彩色筆、紙張。
4. 玩具車或其他小型物品。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入
教師出示線路圖實(shí)物或圖片，向?qū)W生介紹線路圖的基本概念和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考線路圖的用途和意義。
2. 講解
教師通過示范，向?qū)W生講解如何根據(jù)線路圖指示正確地走出線路。教師可以在地圖或平面圖上標(biāo)出線路圖，讓學(xué)生跟隨線路圖走出正確的路線。
3. 練習(xí)
教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)玩具車或其他小型物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的線路圖，然后讓小組成員依次按照線路圖走出正確的路線。
4. 總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，總結(jié)線路圖的基本概念和作用，以及如何根據(jù)線路圖指示正確地走出線路。
5. 拓展
教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察和使用線路圖，例如地鐵線路圖、公交線路圖等。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生了解了線路圖的`基本概念和作用，掌握了根據(jù)線路圖指示正確地走出線路的技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤赃_(dá)到更好的教學(xué)效果。
幼兒園教案：有趣的線路圖 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的空間認(rèn)知能力和方向感。
2、激發(fā)幼兒對地圖和線路圖的興趣，提高觀察力。
3、通過實(shí)際操作，讓幼兒學(xué)會(huì)使用簡單的線路圖進(jìn)行導(dǎo)航。
4、增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒園內(nèi)或附近的簡易線路圖（可手繪或使用地圖軟件制作）。
彩色標(biāo)記筆、貼紙等裝飾材料。
尋寶任務(wù)卡（包含線路圖中的特定地點(diǎn)和任務(wù)）。
小組分工表，確保每個(gè)幼兒都有明確的任務(wù)。
三、教學(xué)過程：
1. 引入話題
通過講述一個(gè)關(guān)于迷路和找到正確路徑的有趣故事，引起幼兒對線路圖的興趣。然后，向幼兒展示幼兒園內(nèi)或附近的簡易線路圖，并簡單解釋其用途。
2. 線路圖講解
（1）向幼兒介紹線路圖的基本元素，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、路徑、標(biāo)志性建筑等。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察線路圖，指出不同的地點(diǎn)和路徑，并詢問幼兒他們?nèi)绾巫R別這些地點(diǎn)。
（3）讓幼兒嘗試用自己的話描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路徑。
3. 小組活動(dòng)：裝飾線路圖
（1）將幼兒分成若干小組，每組分配一張線路圖。
�。�2）提供彩色標(biāo)記筆、貼紙等材料，讓幼兒裝飾自己的線路圖，使其更加生動(dòng)有趣。
（3）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用各種方式標(biāo)出重要的地點(diǎn)和路徑。
4. 尋寶游戲
�。�1）向每個(gè)小組發(fā)放尋寶任務(wù)卡，任務(wù)卡上包含線路圖中的'特定地點(diǎn)和需要完成的任務(wù)。
�。�2）幼兒根據(jù)任務(wù)卡上的指示，在教師的引導(dǎo)下，利用裝飾好的線路圖進(jìn)行尋寶。
�。�3）在尋寶過程中，教師需要觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
5. 總結(jié)分享
�。�1）完成尋寶任務(wù)后，讓幼兒回到教室，分享他們的尋寶經(jīng)歷和感受。
（2）引導(dǎo)幼兒總結(jié)使用線路圖的方法和技巧，并強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的重要性。
�。�3）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過讓幼兒參與裝飾線路圖和尋寶游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒對線路圖的興趣和熱情。同時(shí)，通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使用簡單的線路圖進(jìn)行導(dǎo)航，還提高了空間認(rèn)知能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，如增加更多有趣的線路圖和尋寶任務(wù)，讓幼兒在更加豐富多彩的游戲中學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園教案：有趣的線路圖 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解線路圖的基本概念和作用。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間想象力。
激發(fā)幼兒對未知世界的探索欲望和好奇心。
通過互動(dòng)游戲，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
繪制好的各種簡易線路圖（如公園游覽圖、家庭平面圖等）。
彩色筆、貼紙等裝飾材料。
安全的戶外或室內(nèi)活動(dòng)場地。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課 老師向幼兒展示一張公園游覽圖，并提問：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”通過幼兒的回答，引出線路圖的概念，并告訴幼兒線路圖可以幫助我們更好地了解一個(gè)地方，找到想去的地方。
觀察學(xué)習(xí) 老師向幼兒展示多張不同類型的線路圖，并引導(dǎo)幼兒觀察線路圖上的符號、標(biāo)記和顏色等，讓幼兒了解線路圖的基本元素和表示方法。同時(shí)，老師可以簡單介紹一些常見的.公共場所（如超市、醫(yī)院、學(xué)校等）的線路圖特點(diǎn)，讓幼兒對線路圖有更深入的了解。
動(dòng)手制作 老師給每個(gè)幼兒分發(fā)一張白紙和彩色筆，讓幼兒自由繪制一張自己家里的平面圖。在繪制過程中，老師可以提醒幼兒注意房間的位置關(guān)系、門窗的朝向等細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，用貼紙等材料裝飾自己的平面圖。完成后，老師可以邀請幾名幼兒上臺展示自己的作品，并請其他幼兒猜測他們畫的是哪個(gè)房間。
互動(dòng)游戲 老師將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名隊(duì)長。然后，老師給每個(gè)小組一張復(fù)雜的線路圖（如動(dòng)物園游覽圖），并告訴幼兒他們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到指定的地點(diǎn)（如熊貓館、長頸鹿館等）。在尋找過程中，小組內(nèi)的成員需要相互協(xié)作、共同解決問題。找到指定地點(diǎn)后，小組需要記錄下所經(jīng)過的路線和沿途看到的景點(diǎn)。最后，老師會(huì)組織一個(gè)分享會(huì)，讓每個(gè)小組展示自己的成果和體驗(yàn)。
總結(jié)反思 在課程的最后階段，老師會(huì)帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并詢問幼兒對線路圖的理解和感受。同時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中去，如和家人一起制定旅行計(jì)劃、繪制學(xué)�；蛐^(qū)的平面圖等。
四、教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對線路圖有了更深入的了解和認(rèn)識。同時(shí)，通過動(dòng)手制作和互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的觀察能力、空間想象力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了有效的鍛煉和提升。在今后的教學(xué)中，老師可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，如引入電子地圖等現(xiàn)代化工具的使用方法，讓幼兒在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)探索和學(xué)習(xí)。
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