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獅子和鹿教案

時(shí)間:2023-05-09 12:21:34 教案 我要投稿

獅子和鹿教案范文錦集七篇

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的獅子和鹿教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

獅子和鹿教案范文錦集七篇

獅子和鹿教案 篇1

  課前準(zhǔn)備

  ①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》,思考課文的寓意。

 、谡n文朗讀錄音帶。

  復(fù)習(xí)回顧,揭示課題

  ①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

  ②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會(huì)氧化的資料。

 、蹘熒餐匚对⒁猓鸿F罐很堅(jiān)硬,這是鐵的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)又具有會(huì)氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎,這是陶制品的缺點(diǎn),但同時(shí)又有不會(huì)氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

 、芙處煱鍟(shū)課題:獅子和鹿,請(qǐng)學(xué)生讀題。

 、輰W(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音,思考:這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事,要告訴我們一個(gè)什么道理呢?

  開(kāi)展讀書(shū)闖關(guān)活動(dòng)

 、龠M(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員,講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān):第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;第二關(guān)是有感情地朗讀課文;第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員,做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

  ②學(xué)生自主讀書(shū),做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

  ③同座同學(xué)開(kāi)始闖關(guān)。一次沒(méi)有過(guò)關(guān),可以練習(xí)后再次闖關(guān)。

 、軈R報(bào)、交流,展示闖關(guān)情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與;參與第一關(guān)展示的`可加1顆星,參與第二關(guān)展示的可加2顆星,參與第三關(guān)展示的可加3顆星。

  a.愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),開(kāi)火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員,看他們是否能通過(guò)。

  b.愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),有感情地朗讀課文,師生互相評(píng)議,看哪些地方讀得有感情,也可請(qǐng)讀書(shū)同學(xué)自己介紹一下,為什么這樣讀。

  c.愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己領(lǐng)悟到的寓意。看誰(shuí)能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說(shuō)得有理有據(jù)。

 、菰鲈O(shè)一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)──智慧星:鼓勵(lì)學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

  拓展練習(xí),引導(dǎo)實(shí)踐

  ①摘抄本課中你認(rèn)為寫(xiě)得寫(xiě)的詞句。

  ②把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。

 、壅n后找《伊索寓言》讀一讀。

獅子和鹿教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意:尺有所長(zhǎng),寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

  2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。

  3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起,板書(shū)課題,生齊讀題。好,讓我們一起來(lái)看一看吧。

  二、初讀全文,了解課文大意。

  1.你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)

  2.老師要看看同學(xué)們讀書(shū)時(shí)認(rèn)不認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ),你都認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語(yǔ))

  A、同桌互相讀。B、開(kāi)火車讀。C、生齊讀。

  3.你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。

  三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

  1.師:故事到底怎么向我們展開(kāi)呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書(shū)鹿角

  2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書(shū)美麗

  小鹿是怎樣贊美自己的角的?

  (1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

  A.它把自己的.角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀

  B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)

  C.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?

  (2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話

  3.正在小鹿得意洋洋的時(shí)候,一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移,看到了自己的腿,請(qǐng)你讀一讀課文的第四段,

  找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書(shū)鹿腿

  A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書(shū)難看

  B.小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)

  C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)

  師:看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!

  課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

  個(gè)別讀、齊讀

  4.師:就在小鹿抱怨的時(shí)候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見(jiàn)了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)

  多么緊張,多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段

  (1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

  (2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

  (3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)

  (4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。

  1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?

  2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!(板書(shū))不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多。現(xiàn)在,它又一次來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28.獅子和鹿

  鹿角 鹿腿

  美麗 難看

  差點(diǎn)送命 逃生

  尺有所短,寸有所長(zhǎng)

  以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

獅子和鹿教案 篇3

  教材分析:

  這略讀課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、诶斫庹n文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

  重、難點(diǎn):

  1.讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來(lái)了什么

  2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能過(guò)于注重事物外表,得看它有沒(méi)有用處

  課前準(zhǔn)備

 、賹W(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

 、诟鶕(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。

  ③抄錄課文第六、七自然段的'小黑板。

  一、形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想

 、俳處熢诤诎迳腺N好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

 、诳吹竭@兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  ③教師激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理

  ①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。

 、趯W(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥,如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。

 、蹖W(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。

 、軐W(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

 、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。

 、奕嘟涣。讀了這課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

  三、前后聯(lián)系,延伸拓展

 、俳處熞龑(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶的啟示。

 、趯W(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩課文有哪些相同的地方。

  ③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這課文與其他課文的異同。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28.獅子和鹿

  鹿角:精美別致差點(diǎn)兒送命

  鹿腿:太細(xì)、配不上獅口逃生

獅子和鹿教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利有感情地朗讀課文。

 。病⒆x懂課文內(nèi)容,理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【設(shè)計(jì)思路】

 。、讀中感悟,讀中積累。抓住課文的語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說(shuō)話、感悟體驗(yàn),從字里行間體會(huì)鹿前后認(rèn)識(shí)的變化和課文的深刻內(nèi)涵。

 。、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文,更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理,從中受到啟發(fā)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

 。、今天老師想請(qǐng)兩位朋友來(lái)到我們的教室,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?獅子被人們稱為森林大王,你能說(shuō)說(shuō)它有哪些本領(lǐng)嗎?鹿又有什么本領(lǐng)呢?

 。、課文想通過(guò)獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?下面就看誰(shuí)會(huì)讀書(shū)。

  二、合作讀書(shū),初步感悟

 。、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文,勾畫(huà)生字、生詞。

  2、同桌互聽(tīng),互教:互相抽讀課文,注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

 。、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

 。ㄈ缋斫鈩e致、猶豫,聯(lián)系人的樣子理解勻稱,用換詞法理解抱怨等。)

  4、開(kāi)展朗讀接力賽:以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

  三、感情練讀,加深理解

 。、練習(xí)朗讀,比一比誰(shuí)能有感情地把課文讀出來(lái)。

  2、把你讀得最好的一段讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他哪些地方讀得好?

 。场⒅该x。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

 。、抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀,出示句子:

  啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的'珊瑚!

  唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?

  就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

  他嘆了口氣,說(shuō):兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  指名讀,評(píng)一評(píng):

  第一句是對(duì)角是喜愛(ài)、贊美,要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。

  第二句是對(duì)腿的不滿和抱怨,要讀出嘆息、抱怨的語(yǔ)氣。

  第三句寫(xiě)出了情節(jié)的緊張、變化的快,忽然聽(tīng)到猛一回頭哎呀正在逼近

  朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快,讀出形勢(shì)的危急。

  第四句要讀出嘆息、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

 。、說(shuō)一說(shuō)鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同?為什么?

 。丁⒆x了這個(gè)故事,你想到了什么?

  四、聯(lián)系比較,拓寬視野

 。、回憶《陶罐和鐵罐》一課說(shuō)明了什么道理?

 。、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?

 。▋善n文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,正確地對(duì)待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。)

  五、語(yǔ)言積累

  1、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

 。病ⅰ丢{子和鹿》選自伊索寓言,課外再去找?guī)灼x一讀。

獅子和鹿教案 篇5

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、 讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

  3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。

  四、 教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語(yǔ)。

  2、在茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物,有獅子,有鹿。

  3、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過(guò)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、 自學(xué)課文,體會(huì)內(nèi)容:

  1、 大聲讀課文,找出兩個(gè)多音字。

  2、 四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情?

  3、 交流:一開(kāi)始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí),鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

  三、 了解課文內(nèi)容:

  1、 一開(kāi)始,鹿覺(jué)得自己的角怎么樣?從哪里看出來(lái)?(欣賞、多么)

  2、 填上合適的'詞語(yǔ):()的身段()的角

  3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

  4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來(lái)?(抱怨)

  5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語(yǔ)言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。

  6、 讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。

  7、 后來(lái)呢?繼續(xù)讀課文。

  8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文

  9、 全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

  四、 延伸拓展

  .學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。

獅子和鹿教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能又感情地朗讀課文。

  2、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。(重點(diǎn))

  3、體會(huì)故事中所講述的道理。(難點(diǎn))

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:

  師:今天天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文《獅子和鹿》,(師板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)略讀課文我們要怎么學(xué)?

  師:那么看到這樣的題目你想提哪些問(wèn)題?

  那就去讀讀課文,把你心中的“?”變成“!,甚至是“!”

  二、初讀感知

  1、自由讀

  思考:說(shuō)說(shuō)課文到底說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事。

  2、讀后交流

  根據(jù)學(xué)生回答,理請(qǐng)文章脈絡(luò),相機(jī)板書(shū)

  3、這個(gè)故事你們有意思嗎?你們喜歡嗎?再去讀讀這個(gè)故事。

  思考:這是一只怎樣的鹿。

  4、現(xiàn)在你又讀懂了什么?

  5、那你是從什么地方體會(huì)到的?

  三、自主研讀

  1、[出示:鹿所說(shuō)的三句話。]

  讀好鹿說(shuō)的這三句話,用心去體會(huì),能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理,自己先去練練。

  2、指名讀

  3、學(xué)習(xí)第三段

  評(píng):鹿覺(jué)得自己的角僅僅這樣美嗎?小鹿小鹿,誰(shuí)再來(lái)夸夸自己的角。

  讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中提高朗讀水平。

  4、師:小鹿小鹿,剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺(jué)呀?

  是啊,美麗的小鹿正對(duì)著池水自我欣賞呢,多悠閑那。

  5、第三段齊讀

  6、引讀第四段

  7、你讀懂了什么?

  8、(引導(dǎo):誰(shuí)能給這句話換一種說(shuō)法。)

  9、師:你看,這只小鹿正在抱怨自己的腿呢,他都撅起了嘴,皺起了眉頭呢。

  10、齊讀第四段小鹿的話。

  11、可他后來(lái)卻說(shuō)——[兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!]

  12、這是因?yàn)椤?/p>

  讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)危險(xiǎn)的情形,自己去讀讀5、6段。

  四、學(xué)習(xí)第六段

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么話想說(shuō)?

  2、學(xué)生反饋

  3、[出示:第六段123句。]

  師:是啊,在她看來(lái)這么難看的腿在關(guān)鍵時(shí)刻卻變成了怎樣的腿?

  [預(yù)設(shè):有力靈敏擅長(zhǎng)跑步]

  4、師:是啊,當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨,獅子悄悄向他逼近時(shí)——(引讀)

  5、引讀到掛住了留白,讓學(xué)生發(fā)散說(shuō):小鹿小鹿此時(shí)你又會(huì)想些什么呢?

  6、對(duì)啊,可是他原來(lái)卻一直以為(指板書(shū))角…… 腿……

  7、師引齊讀第六段余下的部分。

  8、提煉寓意

  師:故事讀到這兒,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  9、就是 這么一次險(xiǎn)情,讓小鹿重新認(rèn)識(shí)了自己。讓我們連起來(lái)讀讀這個(gè)危險(xiǎn)時(shí)刻。

  五、拓展

  1、[出示畫(huà)面]

  小鹿再一次來(lái)到小溪邊,低頭看著水中的倒影時(shí),小鹿們,這時(shí)候你的'心里又會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢?拿起你們的筆,把你們心中最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)好嗎?

  2、學(xué)生反饋?zhàn)x

  師總結(jié)(結(jié)合板書(shū))

  師:是啊,從《獅子和鹿》這個(gè)故事中我們知道了:事物各有所長(zhǎng)所短,我們要正確對(duì)待它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),光圖美麗的外表是不夠的,我們還要講求它的實(shí)用。

  3、送你幾句諺語(yǔ):

  人不可貌相,海水不可斗量。

  人不在大小,馬不在高低。

  不挑擔(dān)子不知重,不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)。

  大家夸,一朵花;自己夸,人笑話。

獅子和鹿教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

  2、根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。

 。场⒊浾n文第六、七自然段的小黑板。

  一、形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想

 。、教師在黑板上貼好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

 。、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  3、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的.道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理

 。薄W(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。

 。、學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié),如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。

 。场W(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。

 。础W(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

 。、教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。

 。、全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

  三、前后聯(lián)系,延伸拓展

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

 。、學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

 。、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。

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