有關(guān)中班教案范文匯總六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)背景：
幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué) 會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖，我想也是編者的意圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)自己也得到快樂。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂事情的回憶 教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。 出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
�。�1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
（2）我說幼兒變。提問：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉？（幼兒說一說）
教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人 ，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？
三、欣賞故事《微笑》（課件），借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
第一段：提問：
1、小鳥會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。）
第二段：提問：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的'？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂帶給別人嗎？
4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家 ，你們想用什么辦法給別人帶來快樂？（引導(dǎo)幼兒討論、交流）
四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛脝幔?/p>
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來快樂。
教師：你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎？給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂的，走，讓我們把快樂帶給更多的人。
活動(dòng)延伸：
孩子們?cè)谧约旱囊蝗丈钪懈梢恍┝λ芗暗氖虑�，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手�?/p>
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂” 為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)自己也得到快樂”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟悉幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒回憶快樂的事情上啟發(fā)不夠�；顒�(dòng)效果從整體來說已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書和圖書的功用，知道圖書的封面、封底及頁碼的名稱和作用。
2、交友而學(xué)會(huì)看書的正確方法，能按順序翻閱圖書。
3、培養(yǎng)有兒媳愛看各種各樣的書，能仔細(xì)看感興趣的圖書，理解圖書的基本內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一冊(cè)圖書，成人數(shù)、兒童書若干。
2、看書的正確姿勢(shì)圖片。
3、班機(jī)閱讀區(qū)的圖書肩上，放置著各種各樣的圖書。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書。發(fā)給幼兒每人一本圖書，讓幼兒自由閱讀。教師注意觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁一頁的翻看，并建議提問下列問題引導(dǎo)幼兒閱讀：
�、贂姆饷妗⒎獾自谀抢�？
②書頁有沒有順序?你是怎樣知道的？
�、蹠摯a的位置在哪里？有什么作用？
�、芙處熢诮榻B一下每本書前都有目錄，目錄能幫助我們方便查找內(nèi)容。
2、幼兒分小組活動(dòng)，鞏固對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)。
幼兒分成6個(gè)小組，每組幼兒在小組里介紹自己手上這本書的封面、封底和頁碼名稱、位置及作用。教師巡回指導(dǎo)，提問：“你是怎樣看書的，看書時(shí)應(yīng)注意什么�！苯處熢谘不剡^程中及時(shí)給予幼兒指導(dǎo)。
3、幼兒集體套討論書的作用和看書時(shí)的注意事項(xiàng)。教師請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友來講將受傷者本書的各部委名稱和作用，并示范正確的看書方法。
教師小結(jié)看書時(shí)要一頁一頁的翻看，身體要作證，不要躺著看書，不要再強(qiáng)光輝弱光下看書，眼睛要與書本保持一尺的距離等等，然后，教師引導(dǎo)幼兒共同討論書的作用。教師可先示范，啟發(fā)幼兒的思路，如教師說：“我手上這本書叫《動(dòng)物世界》，上面講了各種各樣的'動(dòng)物，這本書的作應(yīng)是幫助我們認(rèn)識(shí)的了解各種各樣的動(dòng)物�！�
幼兒通過講自己手上書的內(nèi)容和作用，最后得出結(jié)論，人們可以從書中學(xué)到知識(shí)。
最后，教師啟發(fā)幼兒他自己家里有些什么有趣的書，進(jìn)一步開闊幼兒的眼界。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助畫面理解圖書的內(nèi)容，了解“收集”的含義。
2．嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀圖書的構(gòu)圖和語言模式，積累讀圖解圖的閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
3．感受收集之中蘊(yùn)涵的美好情感，萌發(fā)收集的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師收集的物品；繪本PPT；音樂
活動(dòng)過程：
一、 展示老師收集的物品，初步感知“收集”
1.老師出示收集圍巾的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么。
2.猜猜沈老師為什么要收集圍巾？
二、 師幼共同閱讀圖書，了解“收集”的含義
1. 出示圖書封面：這本書的`名字叫什么？ “收集”是什么意思？
除了圖書的名字，你還看到些什么？為什么要把這些東西和兩只手畫在一起呢?
2. 第一頁：這位小姑娘喜歡收集什么？這些衣服是給誰穿的？秘密藏在書里，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
3. 第二頁：奶奶喜歡收集什么？這些拖鞋和我們平時(shí)穿的拖鞋有什么不一樣？奶奶收集木屐時(shí)是什么表情，我們一起學(xué)一學(xué)。你覺得收集木屐時(shí)奶奶的心情怎么樣？小結(jié)：原來收集是一件很快樂、很美好的事情。
4. 第三頁：烏鴉收集了哪些怪東西？這些怪東西是一下子就收集來的嗎？小結(jié)：原來收集東西需要耐心，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。
5. 第三頁：你們說藍(lán)色算東西嗎？圓圓收集了哪些藍(lán)色的東西？你喜歡收集什么顏色的東西？
6．除了人和動(dòng)物喜歡收集東西，其實(shí)大自然也喜歡收集東西呢！我們一起來看看。小溪為什么喜歡收集雨滴？小結(jié)：原來，收集能由少變多，由小變大
7．最后一頁：猜猜媽媽喜歡收集什么？媽媽為什么喜歡收集寶寶的東西？小結(jié)：原來媽媽收集的東西里藏著愛。
三、 完整閱讀圖書，感受“收集”中蘊(yùn)含的美好情感
1. 教師配樂朗誦。
2. 幼兒跟著音樂共同朗誦。
四、 經(jīng)驗(yàn)遷移，激發(fā) “收集”的興趣
你喜歡收集嗎？你收集過什么？你想收集什么？
師小結(jié)：孩子們，收集是一件非常美好的事情，只要你喜歡，什么東西都可以收集。當(dāng)然要想收集得多，收集得好，你需要堅(jiān)持、需要有耐心。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過操作游戲，理解掌握20以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、理解數(shù)量的意義，提高幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
洞洞板學(xué)具、畫有不同數(shù)量物品的圖片（20以內(nèi)）、數(shù)字卡片、多媒體課件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
完成數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作，理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。ǔ欣镄逻M(jìn)了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請(qǐng)小朋友幫忙整理貨物）
二、集體活動(dòng)。（出示多媒體課件，練習(xí)20以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)。）
�。�1）依次出示20以內(nèi)的物品，幼兒點(diǎn)數(shù)后，說出總數(shù)，然后對(duì)應(yīng)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
�。�2）出示20以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)字，幼兒說出相對(duì)應(yīng)的物品的數(shù)量。
三、操作活動(dòng)。（繼續(xù)幫超市管理員整理貨物）
�。�1）出示數(shù)字，幼兒插棋子。
�。ǔ欣锉硎久糠N物品數(shù)量的數(shù)字標(biāo)簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個(gè)數(shù)字標(biāo)簽相對(duì)應(yīng)的物品還沒擺好，(屈老師請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字標(biāo)簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。）
（2）游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。
�。ㄕ�(qǐng)小朋友猜出數(shù)字標(biāo)簽上的'數(shù)字，然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例：1-10中，最大的單數(shù)。）
四、游戲：找朋友。
教師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個(gè)數(shù)字。然后請(qǐng)小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的小朋友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小朋友檢驗(yàn)他們是不是好朋友，如不是迅速改正。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂。（自選）
活動(dòng)過程 一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的.毛線真漂亮，我們一起來跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì)用毛線來變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××�！惫膭�(lì)幼兒大膽想、大膽說，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請(qǐng)2～3位幼兒表演看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
中班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
此活動(dòng)旨在讓幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動(dòng)手操作能力。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)比較實(shí)驗(yàn)的方法和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.萌發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。
3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 有一定長(zhǎng)度的木板、積木若干。
2. 各種球若干：大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。
3. 圖形記錄表、筆每人一份。
四、活動(dòng)過程
1.幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見場(chǎng)地中間放著木板和一筐球、一筐積木。
老師：小朋友，今天我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料，搭斜坡)。
幼兒有的單獨(dú)搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，老師觀察，并和幼兒一起玩斜坡滾球的游戲。
小月：將木板搭成 形，讓球從不同的方向滾下斜坡。
明明：先搭一個(gè)小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來越斜，不斷地將球從每一個(gè)高度的斜面上滾下。
亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠(yuǎn)，當(dāng)每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時(shí)，他都得意地說"我成功了"。
林林：因?yàn)閹状吻蚨紡男逼逻厺L落，于是他想辦法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。
教學(xué)反思：由于給幼兒了自由探索地機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手、動(dòng)腦、神情投入，交流自然，他們有地不斷變化斜坡地高度，有時(shí)不停地找各種球放到斜坡上往下滾。
老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維，及時(shí)給予肯定，并對(duì)孩子玩同一個(gè)游戲但關(guān)注點(diǎn)不同，做到心中有數(shù)。
2.老師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個(gè)球放在斜坡最上面，然后，同時(shí)松手，讓球從斜坡上滾下，請(qǐng)身邊地小朋友觀察，哪個(gè)球滾得快。孩子們很快模仿老師，幾個(gè)小朋友一起玩比賽。
這時(shí)，孩子們大部分從獨(dú)自玩，自然而然地過渡到幾個(gè)人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心，幾次比賽如果失敗，孩子們會(huì)比較自己的球與同伴的球有什么不同，根據(jù)第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)去換球，也有的改變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。
教學(xué)反思：在老師的隱性引導(dǎo)下，幼兒這一次的嘗試更有目的性，對(duì)斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關(guān)系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺得活動(dòng)更有趣味。
3.引導(dǎo)幼兒討論
(1) 我們剛才玩了哪幾種球?
(2) 了哪幾種斜坡?
冰冰：玩了大球、小球。
大海：玩了重球、輕球。
民民：玩了彩色的球。
小林：我們搭了高坡、低坡。
紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……
教學(xué)反思：前面的嘗試活動(dòng)使幼兒對(duì)斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認(rèn)識(shí)。但幼兒沒有注意到大小相同、重量不同的球，于是，老師拿了兩個(gè)一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較，為下面的實(shí)驗(yàn)做好相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。老師通過傳送儀出示記錄(如圖)，讓幼兒對(duì)每組斜坡與球進(jìn)行比較。
比較圖一
幼兒能說出一個(gè)斜坡高，一個(gè)斜坡低，兩個(gè)球是一樣的。
比較圖二
幼兒能說出斜坡一樣高，一個(gè)球輕、一個(gè)球重。老師肯定是一個(gè)球輕，一個(gè)球重。
比較圖三
有了前面兩次的比較，幼兒很快比較出第三張圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：斜坡一樣高，一個(gè)球大，一個(gè)球小。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣進(jìn)行以上三組實(shí)驗(yàn)及用什么方法做記錄。
教學(xué)反思：老師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示的過程重，幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)條件和方法使實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。
兩個(gè)人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并互相檢查。
老師參與孩子們的活動(dòng)，觀察孩子們的操作情況，并對(duì)有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。
喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。
萬穗：我們?nèi)齻�(gè)人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……
教學(xué)反思：學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)孩子使一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)中常有孩子顧及到一個(gè)條件、忽視另一個(gè)條件，這就需要老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，對(duì)老師全面觀察幼兒的活動(dòng)情況提出了更高的'要求。兩個(gè)人一張記錄表，讓孩子們合作實(shí)驗(yàn)，使他們按表格要求，選擇材料時(shí)能互相提醒，互相幫助，不斷交流，為孩子們提高觀察能力、表達(dá)能力及科學(xué)實(shí)踐方法的能力了機(jī)會(huì)。
4.交流實(shí)際記錄結(jié)果
明明：我拿兩個(gè)一個(gè)的球，放在一個(gè)高坡與一個(gè)矮坡上，高坡上的球滾得快。
紅紅：我拿兩個(gè)一樣得球，一個(gè)重、一個(gè)輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。
藍(lán)藍(lán)：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。
青青：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。
援援：老師我玩了兩次，有時(shí)大的快，有時(shí)小的快。
玲玲：我拿兩個(gè)大小不同的球，在一樣高的斜坡上玩，好像差不多一樣快。老師耐心地聽每一個(gè)幼兒的發(fā)言，又適時(shí)地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面，用連貫、完整的語句講述。
老師：在第一張圖中，所有的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快，早第二張圖中，所有的小朋友都認(rèn)為重球滾的快，第三張圖中，有些小朋友認(rèn)為大球滾的快，有些小朋友認(rèn)為小球滾的快，到底是大球滾得快，還是小球滾得快，以后，小朋友再去試一試。
教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)得全過程是通過對(duì)比實(shí)踐得方法，讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)，體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的和對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。
本次活動(dòng)涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系，前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒只要通過正確的操作不難出正確的經(jīng)驗(yàn)，而后一個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣，老師也不點(diǎn)破，讓這點(diǎn)疑點(diǎn)留在頭腦中，等他們今后學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí)，產(chǎn)生聯(lián)想，使認(rèn)識(shí)更深刻。
本次活動(dòng)存在的問題是：幼兒在搭斜坡時(shí)，由于個(gè)別孩子喜歡搭的很高，以致斜坡不穩(wěn)，落地聲音較響，影響了其他小朋友活動(dòng)的順利進(jìn)行，在今后的活動(dòng)中應(yīng)提醒孩子注意。
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