- 二年級上冊《觀察物體》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
二年級上冊《觀察物體》教案四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊《觀察物體》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇1
教學目標：
1、通過本節(jié)課的練習，使學生能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，讓學生知道從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
2、使學生感受對稱美、滲透美育。
教學重點：
培養(yǎng)學生的空間想象能力。
學法指導：
學生活動與教師指導相結(jié)合
教具學具：
每人準備一面小鏡子。
教學過程：
一、復習回顧
說一說本單元學習了那些知識？
通過這些內(nèi)容的學習，你知道了什么？
二、分層練習
1、練習十六1題。
（1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎么做的？
�。�3）通過這道題的練習你知道了什么？
2、練習十六第2題。
判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應的.序號填在括號里。
3、練習十六第3題。
讓學生從不同角度觀察數(shù)學書，分別說說自己看到了什么？
然后再書上連線。
4、練習十六第4題。
觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里。
5、練習十五第5題。
（1）學生獨立完成。
�。�2）說說你是怎樣判斷的？
三、課堂總結(jié)
通過做練習你學到了什么？
從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。
以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。
四、課堂檢測
再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題
�。�1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？
�。�2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇2
設(shè)計說明
1．觀察體驗，積累經(jīng)驗。
學生的空間觀念不是憑空而生的，而是需要在現(xiàn)實生活中不斷積累經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)和發(fā)展的。為了讓學生初步體會到從不同的方向觀察立體圖形，所觀察到的形狀可能是不同的，教學設(shè)計以觀察活動為基礎(chǔ)，讓學生多次觀察立體圖形，逐步積累經(jīng)驗，使學生的思維從平面轉(zhuǎn)換到立體。
2.聯(lián)系生活，實踐運用。
生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學生必然感到枯燥乏味。本節(jié)課創(chuàng)造了大量的條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于實際生活，培養(yǎng)了學生觀察立體圖形的能力，建立了初步的空間觀念，使學生充分感受到數(shù)學就在身邊。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
學生準備 若干個立體圖形
教學過程
⊙聯(lián)系生活，激趣引入
師：同學們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你們知道拍的是誰嗎？(在屏幕上依次播放兩張分別從前、后拍攝的照片，讓學生進行辨認)
生：老師。
師：你們是怎么認出是老師的呢？
師：為何同一個人照片卻不同呢？
設(shè)計意圖：從學生熟悉的人物——“老師”引入，設(shè)疑“為何同一個人，照片卻不同”，引起學生的思考和討論，從而對上節(jié)課的舊知進行巧妙的復習。讓學生深入體會“從不同的方向觀察同一物體，所看到的形狀可能是不同的”的道理。
⊙實踐觀察，合作探究
1．教學教材69頁例2。
(1)觀察長方體。
師：拿出老師為大家準備好的長方體，放在桌子上的中間處，以小組為單位，分別從上面、前面、后面、左面和右面進行觀察。
�、俳M織學生進行觀察，小組內(nèi)交流：說說你是從哪個方向觀察的，觀察到的是什么形狀，并畫出來。
�、诮M織學生展示圖畫并匯報分別是從哪個方向觀察到的。(學生分別從上面、前面、后面、左面、右面觀察長方體)
�、蹖W生交換方向進行觀察，再次交流，建立表象。
(2)觀察正方體、圓柱和球。
師：用同樣的方法觀察一下正方體、圓柱和球，在小組內(nèi)交流后把觀察的結(jié)果告訴大家。
生1：我們小組從正方體的不同方向觀察到的形狀都是正方形。
生2：圓柱從上、下兩個面觀察到的是圓，從正面和側(cè)面觀察到的都是長方形。
生3：球無論從哪個方向觀察，觀察到的都是圓。
(組織學生交流、總結(jié))
師：通過從不同的方向觀察長方體、正方體、圓柱和球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(各組交流后，學生匯報，互相補充)
師小結(jié)：由此看來，上一節(jié)課的結(jié)論，同樣適用于今天的學習：從不同的方向觀察同一物體，看到的'形狀可能是不同的。
2．教學教材69頁例3。
師：看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是什么？
(小組討論、交流后，匯報)
生1：可能是正方體，因為正方體的每個面都是正方形。
生2：可能是長方體，因為特殊的長方體有兩個面是正方形。
師：說得很對，僅僅有一個面是正方形，我們不能確定它究竟是什么立體圖形，只能推斷它可能是什么立體圖形。
設(shè)計意圖：引導學生從不同的方向觀察立體圖形，通過觀察和交流，強化從不同的方向觀察到的形狀的特征，幫助學生建立表象，體會從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。
⊙鞏固練習
師：一個立體圖形從正面看到的形狀是圓，請大家想一想，它可能是什么立體圖形？如果從正面看到的形狀是長方形，它可能是什么立體圖形？
學生分組合作完成，代表匯報，集體訂正。
⊙課堂總結(jié)
通過今天的學習我們知道：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。
⊙布置作業(yè)
教材71頁5題。
板書設(shè)計
觀察物體(立體)
二年級上冊《觀察物體》教案 篇3
教學內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。
教學目標：
知識與技能
�。�3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。
�。�4）通過活動，能正確辨認從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。
過程與方法
通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習活動中，幫助學生初步建立空間概念，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重、難點：
能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教法與學法:
教法：談話法。
學法：小組研討法。
教學準備：
熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。�10）播放多種動物叫聲的音樂請學生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”
�。�11）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學們猜是什么動物。
（12）根據(jù)學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎么猜出來的。
二、探究新知
�。�1）請同學們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？
�。�2）學生畫看到的熊貓形狀。
�。�3）展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。
大家想一想：為什么大家畫的'熊貓形狀都不一樣？
�。�13）請同學們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。
三、應用拓展
找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學生判斷。
四、評價小結(jié)
我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學的知識，因此我們應該熱愛我們的生活。
板書設(shè)計
觀察物體
正面
側(cè)面（從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。）
后面
課后反思
觀察物體是課程標準新增加的教學內(nèi)容。教學時，不僅要讓學生學會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學生的空間觀念。在教學中我認為要注意如下幾個問題：
第一、激發(fā)學生觀察的心理需求。
第二、重視觀察方法的指導。
第三、采用合適的方式表達觀察物體的結(jié)果。
第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。
二年級上冊《觀察物體》教案 篇4
教學目標：
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。
教學重點：
體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學
1、師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好�。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們�。：茫⒆觽冋婀�！請轉(zhuǎn)過身來，坐下。
師：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。
有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結(jié)論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？
請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？
�。ò鍟呵懊�-后面-側(cè)面。）
2、掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）
師：四個盲人因為只摸到了大象的'一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？
二、 觀察物體，順思導學
1、 確定方位。
師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學生分清前后左右。）
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。
2、 觀察儲錢罐。
�。�1） 在自己座位上觀察。
師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？
學生匯報
師：其他同學觀察的結(jié)果也是這樣嗎？有補充嗎？
�。�2） 交換位置再觀察
師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）
師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？
學生匯報
師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？
學生匯報
師：哪兒不一樣呢？
師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？
學生匯報
預設(shè)：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。
小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣！）你們從細節(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀察小豬
師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試
方案一：到其他幾個同學的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學生嘗試操作
師：好的，每轉(zhuǎn)一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。
�。ò殡S著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。）
師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？
學生匯報
師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、 分層練習，應用促學
1、 剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）
2.小游戲：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。
�、偕熳笫�，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
�、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱�。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？
�、勰俏覔Q個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？
3、孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎？你看到的又是同學的哪一面呢？（指名回答）
師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認真觀察，并連線。
學生匯報交流。（課件展示）
四、總結(jié)反思
今天，我們學習了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側(cè)面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）
【二年級上冊《觀察物體》教案】相關(guān)文章：
二年級上冊數(shù)學觀察物體的教案01-18
數(shù)學二年級上冊觀察物體教案03-17
【精選】二年級上冊《觀察物體》教案三篇05-15
觀察物體的教案03-09
《觀察物體》教案03-30
《觀察物體》教案12-17
觀察物體二年級數(shù)學上冊教案02-04
【精華】二年級上冊《觀察物體》教案3篇05-15