【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的.含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。
問(wèn)題一：什么是生日？
師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。
2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二：出示視頻（生產(chǎn)幼兒的視頻）為什么要過(guò)生日？
師小結(jié)： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣？是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日？
師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖（小熊過(guò)生日），讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿(mǎn)意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，能理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。
3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將故事內(nèi)容制作成PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好！花斑馬有一輛漂亮的汽車(chē)，我們一起來(lái)看看。
2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
（1）、出示圖一：花斑馬的汽車(chē)漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開(kāi)著汽車(chē)出去玩，心里很開(kāi)心，你從哪里可以看出來(lái)？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來(lái)看看。
�。�2）、出示圖二：這是誰(shuí)？小豬的車(chē)子怎么啦？怎么辦呢？請(qǐng)你來(lái)幫小豬想想辦法�？纯椿ò唏R是怎樣幫助小豬的？
�。�3）、出示圖三：花斑馬想了一個(gè)什么辦法？你們看，小豬的車(chē)修好了，花斑馬汽車(chē)的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車(chē)現(xiàn)在還有幾個(gè)輪子？花斑馬把汽車(chē)改成了三輪車(chē)，花斑馬幫助小豬修好了車(chē)子，心里覺(jué)得怎么樣？你從哪里可以看出來(lái)？
（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽地在同伴面前大膽講述。
（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開(kāi)心地唱著歌，開(kāi)著想象中的`車(chē)子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。
4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。）
5、游戲“開(kāi)汽車(chē)”，跟著花斑馬一起開(kāi)汽車(chē)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
從幼兒園開(kāi)始，我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程了。學(xué)習(xí)文字。中班語(yǔ)言活動(dòng)課教案做夢(mèng)，一起來(lái)看看。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)念兒歌，認(rèn)讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫(xiě)，加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先談?wù)撨^(guò)自己的夢(mèng)
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)摚?/strong>
問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你夢(mèng)見(jiàn)了什么？
二、理解兒歌內(nèi)容：
1、出示小草：?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)在做夢(mèng)？他們的夢(mèng)是怎么樣的？（教師出示相應(yīng)漢字：綠綠，幼兒認(rèn)讀。）
2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重點(diǎn)介紹：什么是露珠？）（幼兒認(rèn)讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）
三、學(xué)念兒歌
1教師完整示范。
2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的'、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí)，可適當(dāng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。
四、討論：
問(wèn)：為什么說(shuō)小草（小花、露珠、小朋友）的夢(mèng)是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？
啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。
五、游戲：字寶寶找家
1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。
2、分組操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。
六、創(chuàng)編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌：?jiǎn)枺哼�有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？
3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。（教師將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、黃鼠狼拉雞
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被
拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規(guī)則：
1.“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，
燈滅了，睡覺(jué)了，
黃鼠狼要偷雞了。
二、爆 米 花
游戲目的'：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印保碚?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米�！�。游戲開(kāi)始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊琛Ｄ畹健芭椤睍r(shí)，“鍋”和“米粒”同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫拢砷_(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米粒”趕快往圈外跑，
“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒�，手拉手，將未跑出的“米�！眹谌?nèi)。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米�！比栽谌�(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米粒”全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開(kāi)始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！辈趴赏瑫r(shí)向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰!米花熟了快來(lái)抓!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：
能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)?原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn)，這是怎么回事呢？看了書(shū)，你就知道啦！
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè)》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容
1、明確看圖的順序
2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓？
活動(dòng)反思：
《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標(biāo)是能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
我通過(guò)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容，小貓說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當(dāng)小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑，“這是怎么回事��？”“小貓肯定比獅子小”“對(duì)�。⌒∝�?jiān)趺纯夏鼙泉{子大呢？”小朋友充滿(mǎn)了探索的欲望，我也很自然的過(guò)渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關(guān)的提問(wèn)�！靶∝埡酮{子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時(shí)候后來(lái)跑了？通過(guò)這樣的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進(jìn)行講述，有只小貓他說(shuō)自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。這是怎么回事呢？根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)，讓孩子進(jìn)行閱讀，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀。這也是在為目標(biāo)一進(jìn)行服務(wù)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的.心情變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評(píng)析：通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。
三、 聽(tīng)故事、看圖書(shū)
1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
四、 自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū)，然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析：為了滿(mǎn)足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，增強(qiáng)記憶。
五、送圖書(shū)寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū)，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述，通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū)，使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂(lè)的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)重音樂(lè)句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng)，開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè)句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設(shè)計(jì)了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗(yàn)，給幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。
活動(dòng)目標(biāo)
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽(tīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的`想像空間，能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì)發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的動(dòng)物有哪些。
二、看教學(xué)掛圖
1、 出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、 教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。
�。ń處煟哼@里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)，你們知道為什么嗎？）
三、編故事
1、 在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了，這里可能是誰(shuí)的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請(qǐng)小朋友分組想一想、講一講。
2、 請(qǐng)各組選一個(gè)人講一講 本組編的故事。
四、分析
1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)各自的見(jiàn)解。
2、 請(qǐng)幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。
3、 請(qǐng)幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、 請(qǐng)幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師有感情的講述并提問(wèn)。
2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫(huà)面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫(huà)面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打瞌睡的房子PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺(jué)了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示PPT圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
下一個(gè)畫(huà)面師：房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰(shuí)呀？（老鼠）師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完P(guān)PT下一個(gè)畫(huà)面師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒猜測(cè)PPT下一個(gè)畫(huà)面師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣？（好玩）師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎？
PPT下一個(gè)畫(huà)面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒┎乱徊陆酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二、感受“動(dòng)”
PPT下一個(gè)畫(huà)面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)PPT圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳�。⿴煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥模浚ê由熘�、瞪眼睛）師：請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的'樣子。
PPT下一個(gè)畫(huà)面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把�。⿴煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥模浚◤埓笞彀�，耳朵豎起來(lái)）集體模仿師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿PPT下一個(gè)畫(huà)面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?/p>
師：他們玩得可真開(kāi)心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）PPT下一個(gè)畫(huà)面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶(hù)打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門(mén)和窗戶(hù)也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
二、教師與幼兒一起講述故事（鼓勵(lì)全體幼兒一起講述尤其是中間部分）PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎？（醒來(lái)的房子）再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶(hù)、門(mén)、畫(huà)面顏色的變化）師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活活動(dòng)觀察
1、談話(huà)，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的'歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
l 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛?什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌？
l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）
l 提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩(shī)，在詩(shī)歌里作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了，把大自然中萬(wàn)物的顏色，說(shuō)成是和太陽(yáng)在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩(shī)歌，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。
3、感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言美。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹(shù)葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導(dǎo)入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請(qǐng)來(lái)了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？
二、基本部分
1．欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容：
�。�1）通過(guò)欣賞課件，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
——?jiǎng)偛攀钦l(shuí)和誰(shuí)一起玩捉迷藏的游戲？
——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？
——我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說(shuō)）
2、再次欣賞并感受詩(shī)歌的`意境：
——黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）
——黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）
3、嘗試仿編句子：
�。�1）請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪？（請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編）
�。�2）游戲：顏色寶寶捉迷藏
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下到戶(hù)外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！
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