實用的中班教案實用【9篇】
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動依據(jù)：
幼兒對顏色有了一定的認識、了解，希望得到更多的知識經(jīng)驗。在觀察中也對同種顏色的深淺有了一定的注意，有探究的意愿。根據(jù)這一興趣點，教師組織了這次活動。
活動目標：
1、 引導幼兒進一步了解顏色的特性，培養(yǎng)有兒的觀察興趣和能力。
2、引導幼兒通過操作活動，感知顏色的深淺變化。
活動形式：集體
活動準備：氣球、水粉
設(shè)計意圖 師幼互動 教育反思
中班幼兒對事物的觀察水平較小班有了很大發(fā)展，對事物的較細微差別能夠觀察到，顏色的深淺變化又是日常生活中常見的現(xiàn)象，因此較之設(shè)計活動以豐富幼兒的'這方面經(jīng)驗。
1、吹氣球：應到幼兒觀察隨著氣球吹大，氣球的顏色會越變越淺。吹好后，請幼兒比較吹好的氣球和沒吹的氣球在顏色上的區(qū)別。
2、觀察樹葉：幼兒收集樹葉，觀察比較集中樹葉的顏色有什么不同。
3、實驗：紅色變淺了幼兒用白色顏料調(diào)入紅色顏料中，不停的攪拌，觀察紅色顏料的變化。
4、小結(jié)：每一種顏色都有深淺不同的變化。
5、在操作過程中，幼兒對吹氣球的過程最感興趣，觀察比較的也最仔細，不但比較自己吹的氣球，還和小朋友吹的氣球做比較。
教師讓幼兒在玩中主動發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察的態(tài)度。在幼兒提出一些充滿探索精神的問題時，教師及時給予了肯定和鼓勵，并引導幼兒進一步探索，收到不錯的效果。活動中教師為幼兒設(shè)計了各種小實驗，但教師不是為了實驗而實驗，也不是為了向幼兒灌輸高深的理論，而是讓幼兒在游戲中通過操作主動探索，得到知識經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察、勇于常識、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
中班教案 篇2
活動目標
1、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣和信心。
2、發(fā)展幼兒上下肢動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備
墊子（席子）、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個小籃子等。
活動過程
1、啟發(fā)教師當兔媽媽，幼兒當小兔子。告訴幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇�？墒牵飞弦郎健⑦^河、鉆山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去采蘑菇？
2、練習本領(lǐng)兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習。
�、佟坝龅叫∩皆趺崔k？”
“爬過去。”
讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。
�、凇坝龅叫『釉趺崔k？”
“從小橋上走過去。”
“卷起褲腿趟過小河�！�
小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，卷起褲腿中趟過小河的`動作（在“大石頭”上跨跳）。
�、邸坝龅叫∩蕉丛趺崔k？”
“鉆過去�！�
教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門下鉆過。
3、采蘑菇鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。
4、把采到的蘑菇放進幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路
返回。
活動建議
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關(guān)的活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據(jù)場地情況靈活安排。
2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設(shè)一些活動器材和內(nèi)容。
3、活動結(jié)束，及時讓幼兒把手洗干凈。
活動反思
培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
中班教案 篇3
活動目標：
1、在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。發(fā)展幼兒快跑和躲閃能力。
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
活動準備：
1、宇宙飛船頭飾一個，錄音機和磁帶。
2、事先學會兒歌“小星星”。
活動過程
1、開始部分
（1）春天來了，小動物們都出來玩了，引起了幼兒的興趣。
�。�2）做模仿操：小鳥飛、小熊走、企鵝走、小馬跑、小兔跳的動作等。
2、基本部分
�。�1）交代游戲名稱。老師講解，請一個幼兒當小科學家，戴上宇宙飛船頭飾，站在場外，其余幼兒扮小星星，四散地站在操場上。
�。�2）游戲開始，“小星星”一起念兒歌：“小星星，在天空，一閃一閃眨眼睛�！薄靶】茖W家”接著念：“我坐宇宙小飛船，飛到天上摘星星�！闭f完最后一句話，“小科學家”就跑進場內(nèi)摘星星。“星星”四散跑著躲閃。被摘到的`星星站在場外，摘到三顆“星星”，游戲結(jié)束。
�。�3）游戲進行一次后，教師指出游戲中存在的問題。強調(diào)游戲規(guī)則及注意事項：①念完兒歌的最后一句，“小科學家”才能跑進場內(nèi)；②“小星星”四散跑時不要互相碰撞；③被摘到或碰到的“小星星”要誠實，自覺地站在場外。
�。�4）游戲進行3—4次。
3、結(jié)束部分
放松活動。全班幼兒聽音樂，跳快樂舞。
中班教案 篇4
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術(shù)
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什么變化。
1、請幼兒說說自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由講述）
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的'發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標記進一步探究的欲望。
五、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動延伸：
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
活動反思：
我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會被更好的調(diào)動起來�；顒釉u價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
中班教案 篇5
活動目標：
1.能夠區(qū)分兩個物體的長短。
2.體驗數(shù)學游戲的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
用卡紙做的小蛇頭飾2個。
活動過程：
1.認識長短。
教師伸出同一只手的中指和食指。
教師：小朋友們跟老師一起做，看看這兩個手指有什么不一樣。這兩個手指的長短不同，這根手指長（伸出中指），這根手指短（伸出食指）。
教師請幼兒伸出雙手，引導幼兒觀察手指間長短的差異，并進行總結(jié)。
教師引導幼兒繼續(xù)觀察教室里的物體，鼓勵他們大膽說說什么是長的，什么是短的。
2.游戲：貪吃蛇。
教師：小朋友們跟老師一起玩一個游戲，游戲的`名字叫貪吃蛇。
教師先選出一位小朋友做裁判，在游戲結(jié)束后比較隊伍的長短。
教師讓幼兒隨意站在教室各個位置，選出兩個小朋友做蛇頭（戴頭飾），教師喊開始時，這兩個小朋友從同一起點出發(fā)，讓他們?nèi)ヅ稣驹诮淌依锏钠渌∨笥�，被碰到的小朋友成為它的蛇身（被碰到的小朋友可以拉著前一個小朋友的衣服），一分鐘后教師喊結(jié)束，比較兩隊的長短，教師加以指導。（可循環(huán)多次進行游戲，每次選出不同的幼兒做裁判）
有效提問：
1.這兩根手指有什么不一樣？
2.什么東西是長的，什么東西是短的？
3.哪條小蛇長，哪條小蛇短呢？
有用詞匯：長的、短的
活動建議：
活動延伸：可提供一些用于鏈接或拼插的玩具，讓幼兒進行長短練習。
區(qū)角活動：在區(qū)角處提供長短不一的物體或玩具，讓幼兒加深對長短的認識。
家園共育：在日常生活中，家長可有意識的引導孩子觀察日常生活中的物品，通過對比判斷長與短。例如：媽媽的頭發(fā)是長的，寶寶的頭發(fā)是短的；爸爸的手指是長的，寶寶的手指是短的等。
中班教案 篇6
一、活動目標
1. 通過看圖說話，培養(yǎng)孩子的理解能力和語言表達能力。
2. 通過實驗，使孩子知道植物與水土的關(guān)系，增強幼兒的環(huán)保意識。
二、活動準備
1. 兩個大盆、若干塊磚、兩個噴水壺、4幅卡通圖；
2. 長方形木板上面鋪滿草皮，另一塊木板鋪上與草皮同樣厚的土。一盆草本植物。
三、活動過程
[活動提要]
本活動分3次完成。
1．看圖說話。
2．實驗觀察：植物和水土的關(guān)系。
3．表演歌舞劇。
[具體活動過程]
�。ㄒ唬┛磮D說話
1．參見本篇插圖：
圖1：小熊與小兔同住在美麗的`山坡下。
圖2：小熊為了蓋房子，砍光屋后邊的樹。小兔在門前種菜種樹。
圖3：一天，下起了大雨，雨水沖毀了小熊的家，而小兔的家則安然無恙。
圖4：小兔幫小熊種樹，重建家園。小兔告訴小熊，植物的根能固著泥土，沒有植物土壤就會被水沖走。
2．啟發(fā)引導幼兒觀察圖片，并講出每幅圖意。然后用連貫的語言講故事。
3．教師提問：為什么小熊砍掉了樹，大水就把小熊的家沖毀了呢？讓我們一起做個實驗。
二、做一做、試一試
[實驗一]
�。�1）到草地上鏟一塊草皮；
�。�2）取兩塊木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土。把兩塊木板分別斜放在塑料盆里，使它們的坡度相同。
（3）在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
�。�4）比較從兩塊木板上流下來的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下來的水和土少于只放土的木板上流下來的水和土，而且流下來的是清水）。
[實驗二]
把花盆中的植物連根拔起，讓幼兒觀察植物的根緊密地和土結(jié)合在一起。
五、注意事項
1. 操作實驗時，木板斜度要相同。
2. 用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。
附：歌舞劇
中班教案 篇7
活動由來：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢？為此我們設(shè)計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動過程
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡(luò)圖。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識的圖片、動物圖片。
科學區(qū)：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
輔助材料：調(diào)色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書。
動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的.圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
帶領(lǐng)幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
中班教案 篇8
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在教室開辟一塊場地，請幼兒創(chuàng)設(shè)馬路的場景，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的馬路場景中，練習過馬路，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識與能力。
生活活動
日常生活中，讓幼兒相互交流乘坐汽車的注意事項。
結(jié)合集體外出游覽等活動進行安全教育�；顒忧�，強化一些乘車時應注意的安全常識，了解安全乘車的經(jīng)驗。在活動中要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，進行適時教育。
家園聯(lián)系
建議家長在帶幼兒外出時，引導幼兒關(guān)注交通標志，了解標志所代表的意思，豐富有關(guān)交通標志和安全乘車的經(jīng)驗。
結(jié)合外出游覽等活動對幼兒進行安全教育。
請家長和幼兒一起制作《交通報》，將幼兒了解的交通標志以及安全常識畫下來，帶到幼兒園和同伴一起交流。
教學活動
教學活動一“交通標志作用大”，讓幼兒了解紅、綠、黃燈的作用，知道常見交通標志所代表的意義，懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
教學活動二“文明小乘客”，讓幼兒能說出乘坐汽車的基本文明行為規(guī)范，知道乘車的安全自我保護方法，具有初步的自我保護能力。
教學活動三“斑馬線”，讓幼兒了解過馬路的一些交通規(guī)則，說出過馬路的方法，具有初步的自我保護意識和能力。
教學活動四“交警叔叔好”，讓幼兒知道交警叔叔工作的辛苦，了解簡單的交通規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏做交警指揮的動作。
教學活動五“靈活的汽車”，讓幼兒初步學會倒退走，強化了遵守交通規(guī)則的意識。
區(qū)域活動
益智區(qū)“紅燈停，綠燈行”“路邊的標志”，增長幼兒對語言的'敏捷性，進一步加深對交通標志的認識。
表演區(qū)“馬路上的斑馬線”“找標志”“交通警”，加深了對斑馬線作用的認識，能正確辨認常見的標志。
閱讀區(qū)“交警叔叔好”“小螞蟻坐汽車”，讓幼兒了解交警叔叔的工作，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節(jié)。
角色區(qū)“公共汽車站”“小小交通警”，加深了幼兒對乘車規(guī)則的了解和對交通規(guī)則的認識。
中班教案 篇9
設(shè)計思路：
利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。
運動目標：
1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。
2、體驗合作玩的快樂。
運動材料：席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。
運動過程：
一、教師介紹運動內(nèi)容，激發(fā)興趣
二、幼兒嘗試運動
1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）
3、幼兒自選器械嘗試運動
幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，并進行適時引導。
三、幼兒展示交流
1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進行評價。
3、教師進行提示：
（1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？
�。�2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進行運動
幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點：引導幼兒能合作玩。
案例一：滾動的寶寶
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運動區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來，結(jié)果，能力強的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的滾動器械那么漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的�？墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導策略應該是：
1、先請大班的幼兒作示范，還可以請班上能力強的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。
3、教師用語言進行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵，對有進步的幼兒在全班再進行表揚，還可以適當進行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
案例二：滾動寶寶變成船寶寶……
經(jīng)過教師的引導，中二班幼兒終于對滾動寶寶的游戲開始感興趣,并積極去嘗試去玩，也玩的很開心。一天、兩天，一個星期、兩個星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來，只見金金說：“我不想玩了”玲玲說：“我爬得累死了” 等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個人躺在上面。教師見此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對此游戲的基礎(chǔ)進行變動，于是教師就說：“爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法”。經(jīng)教師這么一說，在爬動的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動作，接著，教師又說：“滾動寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時只見萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子里面，小心的走著，教師問她們，你們開著什么呀？萊萊和琪琪說：“我們是船寶寶，開小船”。于是許多條小船開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺布搭起了房子，人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來，玩的興趣也高了起來。
分析：
幼兒運動的興趣是靠教師去激發(fā)的，而興趣的延續(xù)也是靠教師的引導去維持的，案例中當幼兒對玩“滾動寶寶”的游戲興趣開始降低時，教師能意識到出現(xiàn)的問題，并及時進行恰當?shù)囊龑�，同時進行逐步的推動，使幼兒下降的興趣重新點燃。如果教師缺乏這方面的意識，幼兒對運動的興趣與積極性就會消失，他們會玩不下去而離開，現(xiàn)在正因為教師能及時進行推動，幼兒對玩席子滾桶的游戲又得到了延續(xù)。
案例三：我們會……
“滾動的寶寶”游戲歇了一陣子后，今天又開始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當做小房子，還有的幼兒兩個、三個合作，將席子和塑料滾筒當做小船在慢慢的向前開……,“揚揚”突然說：“我會站在席子筒里面向前滾動”接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，并起勁的作示范，只見他人站在里面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動。真象一只火車輪子在滾動。這時，又見琪琪和琳琳兩人鉆進一個透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動，當滾動到一根旗桿下，琪琪突然說：“我們轉(zhuǎn)彎爬”，說完，琪琪和琳琳兩人一轉(zhuǎn)身將其反向滾動，只見她倆一邊笑一邊滾，好象一對蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見其狀后，馬上召集幼兒過來，讓他（她）們再次示范給大家看。
最后，老師用觀察的.眼光又掃了一掃整個草地，都見幼兒在積極的玩此運動游戲。
分析：
當幼兒對一樣運動器械玩了一段時間后，會感到不新鮮，容易玩膩，教師采用暫停一段時間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實這也是策略，當幼兒暫停一段時間后，再讓幼兒玩此運動，他們運動的積極性會更高漲，運動中創(chuàng)造的潛能更會發(fā)揮出來。象“揚揚”站在把席子筒里面向前滾動、琪琪和琳琳碰到障礙物會想辦法急轉(zhuǎn)身等等，這些舉動都是在前期的基礎(chǔ)上發(fā)揮出來的，幼兒在運動中創(chuàng)造性的發(fā)揮不是教師刻意的去教的，而是在經(jīng)驗的積累上自發(fā)的，這種自發(fā)是在一種良好的運動環(huán)境中產(chǎn)生的，因此，當幼兒的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來后，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，并將他們的創(chuàng)造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創(chuàng)造潛能在運動中才能不斷釋放。
案例四：“小船”變“火車”
中（2）班幼兒玩“滾動的寶寶”活動已有一段時間了，在老師的帶領(lǐng)與推動下，幼兒對該活動始終處于高漲的熱情，她（他）們在原有玩的基礎(chǔ)上，繼續(xù)滾動著用席子、透明塑料臺布、塑料花臺布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。
這時，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲，開著開著突然和前面的小船碰著了，大家會心的笑了起來，于是慧慧說，我們把小船變成火車吧”，邊說邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列“火車”產(chǎn)生了，她（他）們小心的開著，誰也不愿散開。
看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模仿了起來，于是草地上許多列火車又產(chǎn)生了。
分析：
根據(jù)中班幼兒的特點，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的運動環(huán)境，在教師的帶領(lǐng)下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續(xù)，“小船”變“火車”其實是幼兒運動經(jīng)驗的遷移，她（他）們在“小船”的經(jīng)驗上就想出了“火車”�！盎疖嚒钡漠a(chǎn)生吸引了其他幼兒，她（他）們進行了模仿，積極的在體驗。其實模仿也是一種學習，再說，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂，這也是一種積極運動的表現(xiàn)。
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