教學(xué)目標(biāo)：

　　1.說(shuō)出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。

　　2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。

　　3.學(xué)習(xí)調(diào)查事物的方法、步驟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　內(nèi)外腺體對(duì)比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在已進(jìn)入青春期發(fā)育階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身體各方面都會(huì)發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長(zhǎng)胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會(huì)發(fā)生這些變化？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

　　板書(shū)：內(nèi)分泌腺和激素

　　提問(wèn)：同學(xué)們都知道人體有哪些腺體？

　　答：汗腺、唾液腺。

　　活動(dòng)：出示內(nèi)外腺體對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　�。�1.具有導(dǎo)管，分泌物經(jīng)導(dǎo)管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。

　　2.腺體不具有導(dǎo)管，它的分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。

　　板書(shū)：一、內(nèi)分泌腺

　　問(wèn)：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？

　　活動(dòng)：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學(xué)生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁(yè)圖來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　：

　　內(nèi)分泌腺

　　位 置

　　功 能

　　垂 體

　　位于大腦的下部

　　分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等

　　甲 狀 腺

　　位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)

　　分泌甲狀腺激素

　　胰 島

　　散布于胰腺中

　　分泌胰島素等

　　講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應(yīng)的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？

　　板書(shū)：二、激素

　　講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對(duì)人體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和生殖等生理活動(dòng)，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　板書(shū)：1.生長(zhǎng)激素

　　分泌部：腦垂體

　　功能：調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育

　　活動(dòng)：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁(yè)圖，讓學(xué)生分析討論生長(zhǎng)激素分泌異常時(shí)出現(xiàn)的疾病癥狀及其病因。

　�。河啄陼r(shí)分泌不足——侏儒癥

　　幼年時(shí)分泌過(guò)多——巨人癥

　　成年時(shí)分泌過(guò)多——肢端肥大癥

　　板書(shū)：2.甲狀腺激素

　　分泌部：甲狀腺

　　功能：促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

　　活動(dòng)：出示甲狀腺分泌異�；颊叩膾靾D，師生共同討論，出甲狀腺功能亢進(jìn)的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強(qiáng)調(diào)幼兒時(shí)期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。

　　問(wèn)：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？

　　活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。

　　講述：甲狀腺激素在合成過(guò)程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。

　　活動(dòng)：出示掛圖，認(rèn)識(shí)大脖子病的癥狀及危害。

　　請(qǐng)同學(xué)分析“私鹽”對(duì)人體的危害。

　　講述：在日常生活中，我們同學(xué)們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。

　　板書(shū)：3.胰島素

　　分泌部：胰島

　　活動(dòng)：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生看教材105頁(yè)讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認(rèn)識(shí)到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會(huì)反饋控制著這種激素的分泌。

　　功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。

　　講述：一旦胰島素分泌過(guò)少，就會(huì)造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對(duì)于重癥患者應(yīng)用注射胰島素制劑來(lái)治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國(guó)科學(xué)工作者在世界上首次用化學(xué)方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉。

　�。何覀兺ㄟ^(guò)以上三種激素的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會(huì)出現(xiàn)生理活動(dòng)的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康�？梢�(jiàn)激素的調(diào)節(jié)功能是非常重要的。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過(guò)激素分泌異常時(shí)引起的各種病癥，歸納得出相應(yīng)激素的生理功能，從而體會(huì)到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確，人和動(dòng)物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應(yīng)的部位而引起特異的生理效應(yīng)，這些生理效應(yīng)又會(huì)反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的任務(wù)，使人體成為一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應(yīng)。課堂上通過(guò)觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過(guò)介紹我國(guó)首次合成結(jié)晶牛胰島素的實(shí)例，提高學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)前的分析：

　　有一天，戶外活動(dòng)是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，同時(shí)他們對(duì)影子的形成很感興趣。我決定以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、 體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

　　2、 將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。

　　活動(dòng)時(shí)間：

兩課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、 運(yùn)用猜謎，引發(fā)興趣

　　師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，考考大家，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)最聰明，最先猜出來(lái)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。

　　咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對(duì)，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。

　　咦，誰(shuí)在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳�。講述故事《膽小的咪咪》。

　　今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來(lái)。媽媽，媽媽……

　　@_@我是分割線@_@2、 聯(lián)系生活，請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?

　　師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?

　　幼：影子。

　　師：對(duì)，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?

　　二、 動(dòng)畫(huà)演示，探索新知

　　1、 做實(shí)驗(yàn)，初步了解

　　師：咱們小朋友認(rèn)識(shí)了影子，那么影子是怎么形成的的呢?

　　(1) 打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒(méi)有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師 ：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒(méi)有。

　　幼2：沒(méi)有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　2、 看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

　　幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。

　　師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、 參與游戲，鞏固知識(shí)

　　1、 看一看

　　師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的.，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀?教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子。

　　@_@我是分割線@_@2、 做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。

　　四、 室外游戲，加強(qiáng)記憶

　　師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?

　　全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外，找自己的影子。

　　(1) 找一找

　　幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子，誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)

　　幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)

　　師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)?

　　(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

　　(3)變一變

　　師：小朋友們真能干，那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變?

　　幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫(huà)像》

　　小鳥(niǎo)醒來(lái)了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;

　　小貓醒來(lái)了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;

　　大象醒來(lái)了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;

　　小兔醒來(lái)了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。

　　(4)藏一藏

　　師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?讓別人找不到自己的影子?

　　幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處，有的跑到大樹(shù)影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……

　　(5)畫(huà)一畫(huà)

　　幼兒自由結(jié)組，每?jī)扇艘唤M用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子，等兩小時(shí)后會(huì)帶同一地點(diǎn)

　　看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽(yáng)位置的關(guān)系。

　　五、 前后呼應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?

　　幼：好，咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

　　侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

　　保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　　過(guò)程與方法：

　　在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

　　按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

　　用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧�？纯�，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

　　二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

　　1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

　　4、小結(jié)。

　　三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

　　1、實(shí)驗(yàn)前的.準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

　　2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

　　4、全班交流匯報(bào)。

　　5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

　　學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

　　2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

　　學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

　　3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

　　學(xué)生交流討論。

　　五、課后作業(yè)

　　事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解常見(jiàn)金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　2.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

　　3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的'相關(guān)材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見(jiàn)材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書(shū)課題）

　　（二）、猜想假設(shè)

　�。�1）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學(xué)生分組討論，交流。

　　3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來(lái)研究研究。

　　（三）制訂方案 實(shí)施探究 研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　　（3）、比一比，摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過(guò)3分鐘后摸一摸，有什么感覺(jué)？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒(méi)有感覺(jué)，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　�。�1）裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長(zhǎng)）

　　（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。

　　（四）、展示交流

　　總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　�。�1）、提問(wèn)：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　�。�2）、學(xué)生分組討論、交流。

　�。�3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。

　　（五）、拓展創(chuàng)新：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)意圖：

　　恐龍對(duì)于孩子們永遠(yuǎn)充滿好奇。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書(shū)籍，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動(dòng)物，沒(méi)人見(jiàn)過(guò)真正的恐龍是什么樣子，人們見(jiàn)到的恐龍圖案全是科學(xué)家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對(duì)恐龍世界探秘的'渴望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。

　　2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。

　　3．感受生命的寶貴，學(xué)會(huì)感恩。

　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》

　　●分享、交流

　�。�1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。

　　●欣賞、感受

　�。�1）觀看恐龍化石。

　�。�2）恐龍由哪幾部分組成？

　　●演示、討論

　�。�1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。

　�。�2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。

　　（3）小結(jié)

　　肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

　　草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

　　雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

　　●猜想、探究

　�。�1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

　　（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）

　　A、小行星撞地球假說(shuō)

　　B、火山爆發(fā)假說(shuō)

　　C、氣候變化假說(shuō)

　　D、海洋變遷假說(shuō)

　　小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。

　　●操作、游戲

　　分組活動(dòng)：

　�。�1）白色恐龍石膏像涂色

　�。�2）恐龍化石挖掘考古

　�。�3）恐龍模型分類

　　活動(dòng)二：繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》

　　●認(rèn)識(shí)恐龍

　　播放視頻，認(rèn)識(shí)霸王龍和慈母龍。

　　慈母龍：最愛(ài)自己孩子，吃植物和野果等。

　　霸王龍：兇猛的食肉恐龍。

　　●角色介紹

　　認(rèn)識(shí)繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》

　　●閱讀繪本

　�。�1）解讀封面

　　封面上有誰(shuí)？故事名字是什么？

　　（2）故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)？

　�。�3）閱讀繪本，教師指導(dǎo)。

　　●理解繪本

　�。�1）利用電子白板展示，理解故事情節(jié)。

　　觀察——猜圖——理解

　　主要問(wèn)題：

　　1．慈母龍媽媽撿來(lái)的蛋是誰(shuí)的蛋？

　　2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？后來(lái)為什么又留下？

　　3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么？

　　4．果子山是誰(shuí)送給慈母龍的？

　　5．故事中誰(shuí)永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛(ài)誰(shuí)？你怎么知道？

　　●欣賞故事

　　教師講述故事，讓幼兒感受親情。

　　●情感體驗(yàn)

　�。�1）視頻：《父母的愛(ài)》，感受父母無(wú)私的愛(ài)。

　�。�2）幼兒動(dòng)手操作，采用繪畫(huà)、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。

　　活動(dòng)三：區(qū)域活動(dòng)《恐龍的故事》

　　圖書(shū)區(qū)：將收集的恐龍書(shū)籍、視頻投放活動(dòng)區(qū)。

　　科學(xué)區(qū)：將沙盤(pán)投放在科學(xué)區(qū)，隱藏恐龍化石。

　　建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報(bào)紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。

　　美工區(qū)：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫(huà)，投放橡皮泥，動(dòng)手捏恐龍。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識(shí)，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵(lì)幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書(shū)圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

（經(jīng)典）科學(xué)教案08-24

（精選）科學(xué)教案07-27

科學(xué)教案(精選)07-30

科學(xué)教案（經(jīng)典）08-06

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02

科學(xué)教案【精選】07-31

【精選】科學(xué)教案09-28

(經(jīng)典)科學(xué)教案10-01

科學(xué)教案[精選]08-15