《捉迷藏》 教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《捉迷藏》 教案，歡迎閱讀與收藏。

《捉迷藏》 教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在對(duì)比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

　　2．樂(lè)意表達(dá)自己的想法，大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：你認(rèn)識(shí)哪些線條？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些線條？

　　（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

　　1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？

　�。ㄈ�）集體分享經(jīng)驗(yàn)。

　　1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺(jué)？

　　2．教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的'，叫曲線；有的線條長(zhǎng)，有的線條短；有的線條粗，有的線條細(xì)（線條的長(zhǎng)短和粗細(xì)都是相對(duì)的，應(yīng)該比較著說(shuō)）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺(jué)都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺(jué)很平靜，有的又感覺(jué)要倒了。（適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)）

　�。ㄋ模┩嬗螒颉鞍僮兊木�”，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。

　　1．教師：你會(huì)用身體的哪里來(lái)表現(xiàn)線條？

　　2．教師：我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線”，我說(shuō)到線的名字，你們就表演出來(lái)。

　　3．教師：找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲，請(qǐng)你們商量誰(shuí)先表演，等會(huì)兒交換。

《捉迷藏》 教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2．通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

　　3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

　　4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的`句式進(jìn)行散文仿編。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　專心傾聽(tīng)散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么啦？為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢？它會(huì)和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢？

　　2．出示ppt提問(wèn)：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

　　教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。

　　3．幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？

　　紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

　　4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。

　　為什么綠色躲在草叢里？

　　師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。

　　5、引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫面。

　　6．游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

　　游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)："x顏色躲在xx里"。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《捉迷藏》 教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

　　2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《捉迷藏》。

　　2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

　　3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次欣賞詩(shī)歌。

　　"小朋友剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開(kāi)心嗎？

　　"你們知道嗎，太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起來(lái)欣賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己玩"捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)主題，設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

　　二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

　　師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色們?cè)撛趺崔k？

　　師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呢？

　　2、（播放課件第二段）理解詩(shī)歌第二段的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里。

　　師：太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

　　師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

　　師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

　　3、（播放課件第三段），理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

　　師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎？（觀看課件）

　　4、完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。在課件第二段的時(shí)候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。]

　　三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　"太陽(yáng)和顏色們玩的非常開(kāi)心，我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦給他們聽(tīng)吧，相信他們會(huì)更開(kāi)心的。"

　　1、借助課件，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

　　2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

　　[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動(dòng)作表演，為幼兒營(yíng)造寬松的氣氛，做到動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。同時(shí)采用多種形式朗誦詩(shī)歌，使幼兒能夠在朗誦過(guò)程中不感到枯糙，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。]

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　1、玩游戲"捉迷藏"。

　　A、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"

　　B、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)X顏色躲在X里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。

　　2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。

　　[讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的`經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

　　附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著它還在數(shù)著：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

　　綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。

　　白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們?nèi)�都找出�?lái)啦！

《捉迷藏》 教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚的情感。

　　2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。

　　3、了解小金魚的外形特征。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、課件、小金魚圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室。

　　——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長(zhǎng)什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”

　　——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來(lái)玩了。它們玩什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、播放音樂(lè)課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、學(xué)習(xí)歌詞。

　　——師：小金魚出來(lái)玩什么？（練游泳、捉迷藏）

　　——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

　　——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。

　　——教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　四、開(kāi)心游戲：“小金魚捉迷藏”。

　　——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

　　——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。

　　活動(dòng)延伸

　　美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

　　科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。

　　家園同步：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。

　　3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。

　　隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《捉迷藏》 教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。

　　2、 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

　　3、 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

　　開(kāi)火車去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰(shuí)來(lái)做做看？

　　二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。

　　瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳）

　　三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

　　1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

　　提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

　　小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？（很輕）

　　那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）

　　3、教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦！

　　教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？

　　四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。

　　提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）

　　五、游戲，創(chuàng)編花造型

　　小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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