[熱門]美麗的秋天教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的美麗的秋天教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![[熱門]美麗的秋天教案15篇](https://p.9136.com/00/l/c7efccec3_2.jpg)
美麗的秋天教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、老師這有幾句古詩(shī)，你們能說(shuō)出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛(ài)楓林晚�？吹剿~，你仿佛看到了什么？�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩(shī)，你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎？
2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎？
3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實(shí)累累。
（二）出示圖片，感受秋天
1、出示“果園里”
�。�1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，
�。�2）《秋天》中說(shuō)：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍�！闭n文中是把蘋果比作人來(lái)寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？
（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，寫上一段。
（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。
�。�6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，
2．過(guò)渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場(chǎng)你看到秋天了嗎？
（1）指名說(shuō)。
（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫。出示“楓樹(shù)”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹(shù)”，那片片樹(shù)葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來(lái)了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火、粉的`似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開(kāi)，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）
3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。
�。�1）你看到了什么？（一望無(wú)際的稻田）
�。�2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋）
�。�3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽�？（稻穗彎下了腰，因�(yàn)樗麄兂墒炝耍恋榈榈�，�?/p>
4、小結(jié)：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”呢！
�。ㄈ┬蕾p例文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺(jué)得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成草稿
美麗的秋天教案2
秋天到了，眼前的一切都變成了金色。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉飄飄而落。
樹(shù)上的葉子有的黃，有的綠。站在近處看，便能看出來(lái)半黃半綠的葉子。站遠(yuǎn)了看，是一棵長(zhǎng)滿金子的金樹(shù)。秋風(fēng)吹在樹(shù)上，樹(shù)葉在空中翩翩起舞。秋姑姑送來(lái)了金葉子。
秋天的風(fēng)格外涼爽。一吹，你會(huì)感到一陣舒服。秋天的風(fēng)真神奇。一吹，萬(wàn)物的葉片都落了下來(lái)。
在秋日你走進(jìn)一片小樹(shù)林，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的樹(shù)葉都在地上，腳踩在地上很舒服。
秋天的水果別樣多，有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋天里，那么多水果準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠。
秋天是金色的.；秋天是花開(kāi)富貴的。金色的秋天多么美麗呀！
秋風(fēng)爺爺
天高了，地寬了！樂(lè)得秋風(fēng)爺爺?shù)教幣堋?/p>
秋風(fēng)爺爺對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖，一忽兒抖落一只金蝴蝶，一忽兒抖落一只紅蝴蝶，一忽兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)做肥料，盼它快長(zhǎng)高！
秋風(fēng)爺爺對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一忽兒抖動(dòng)披著的紗巾，一忽兒掀起一個(gè)個(gè)浪花花，一忽兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)，小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，好讓寶寶吃了營(yíng)養(yǎng)好！
秋天，秋天，真美麗。天高了！地寬了！莊稼豐收了，一抹金，一抹銀，畫出一幅好風(fēng)景：秋風(fēng)爺爺?shù)教幣�，�?lè)得孩子們掀掉頭上的太陽(yáng)帽……
謎語(yǔ)
不是白糖不是鹽，
一粒一粒鋪地面。
春天夏天都不見(jiàn)，
秋冬夜里要出現(xiàn)。
�。ㄋ�
小露珠不見(jiàn)了
小露珠，貪玩耍，
跳上荷葉滑呀滑。
太陽(yáng)公公升起來(lái)，
小露珠卻不見(jiàn)啦！
小荷葉，問(wèn)太陽(yáng)：
“你說(shuō)露珠躲在哪？”
太陽(yáng)公公忙回答：
“它變白云上天啦！”
謎語(yǔ)
又像輕紗又像煙，
飄飄蕩蕩在眼前。
要想抓它抓不住，
太陽(yáng)一出就不見(jiàn)。
（霧）
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，
一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，
躺在里面，把它當(dāng)做屋子。
樹(shù)葉落在溝里，小魚游過(guò)來(lái)，
藏在下面，把它當(dāng)做小傘。
樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：
“來(lái)信了，催我們快到南方去�！�
美麗的秋天教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1 欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2 通過(guò)觀察畫出印象中的秋天。
3 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1 欣賞兒童詩(shī)
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。
2 教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。
(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的`樹(shù)木，以及落滿樹(shù)葉的街道，看起來(lái)秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會(huì)畫些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3 幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
美麗的秋天教案4
一、教學(xué)目的：
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，體會(huì)散文語(yǔ)言美和意境美。
2、感受文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《美麗的秋天》
2、幼兒掌握一些關(guān)于秋天知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、在音樂(lè)《秋天多美麗》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
老師：秋天好美啊，在秋天哪些東西是美麗的？
2、聽(tīng)老師朗誦散文《美麗的秋天》
秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的'紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
�。�1）今天給帶來(lái)了一篇非常美的散文，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）你們聽(tīng)到了什么？
（3）一邊觀看圖片一邊聽(tīng)散文。
�。�4）老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
�。�5）分段落欣賞散文，加深對(duì)作品理解。
段落1，提出問(wèn)題：為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？
段落2，提出問(wèn)題：1）秋風(fēng)對(duì)大樹(shù)吹了一口氣，發(fā)生了什么？
2）樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)除了像蝴蝶，還像什么？請(qǐng)大家學(xué)學(xué)。
3）幼兒用身體表現(xiàn)樹(shù)葉。
段落3，提出問(wèn)題：大樹(shù)媽媽為什么把樹(shù)葉送給小樹(shù)？
段落4，提出問(wèn)題：秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？
1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情如何？
2）為什么說(shuō)小河像絲巾呢？我們一起來(lái)做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來(lái)做小河掀浪花的樣子。
4）小河是如何抱著白鵝搖的？
5）伴隨音樂(lè)我們一起來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。
段落5：小河都有什么寶貝？
3、完整欣賞散文。
秋天好美啊，落葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，小河掀起了浪花。
1）你最喜歡散文中的哪一句？你們可不可以用散文中的話說(shuō)給大家聽(tīng)？
2）還有哪位小朋友喜歡這句，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，把這句話說(shuō)的更好聽(tīng)？
3）我們大家一起學(xué)一學(xué)。
4）為什么說(shuō)這句話那么美？
小結(jié)：學(xué)習(xí)連著用“一會(huì)兒”。
4、畫秋天
秋風(fēng)姐姐這么開(kāi)心，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣呢？
老師：我們一起把秋天畫下來(lái)好嗎？
美麗的秋天教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述秋天的美，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《秋天多美麗》歌曲
2、《秋天多美麗》
教學(xué)課件
1、秋天景物卡片，秋姑娘頭飾一個(gè)
2、"秋姑娘"的錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放《秋天多么美》動(dòng)畫歌曲教師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!
二、完整聽(tīng)完歌曲后教師提問(wèn):
1、歌曲里唱的是什么季節(jié)?(秋天)
2、你怎么知道是秋天的?
3、你聽(tīng)見(jiàn)唱了一些什么?
三、教師扮演秋姑娘朗誦詩(shī)歌《秋天多美麗》
1、教師扮演美麗的秋姑娘:"今天秋姑娘給你們帶來(lái)了一首秋天的詩(shī)歌《秋天多美麗》，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)"四、教師提問(wèn)：
1)詩(shī)歌聽(tīng)完了，你們來(lái)告訴我詩(shī)歌的名字叫什么?
2）那你聽(tīng)到詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？（天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機(jī)，秋天是豐收的季節(jié)）
五、播放PPT，秋姑娘完整的朗誦詩(shī)歌(教師朗誦)
教師在引導(dǎo)提問(wèn)幼兒說(shuō)的同時(shí)，讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié)，秋天的顏色是金黃的
六、再次播放PPT
教師：小朋友們，你們覺(jué)得秋天美嗎？
那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋姑娘詩(shī)歌里美麗秋天的景色是什么樣的?
秋天的天空格外的藍(lán)，白云也格外的白秋天的樹(shù)葉變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的`燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白收割機(jī)轟隆隆的響，到處是豐收的景象（通過(guò)詩(shī)歌中優(yōu)美的詞匯，幫助幼兒進(jìn)一步的感受秋天的美麗）
七、教師用身體語(yǔ)言結(jié)合PPT感受秋的美麗
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒做出自己對(duì)某一句詩(shī)理解的動(dòng)作)
八、小飛船
教師：瞧，美麗的秋姑娘邀請(qǐng)我們坐她的小飛船去看看她給我們帶來(lái)的秋天，看，我們現(xiàn)在來(lái)到秋天的哪里了？秋天的天空是怎么樣的呀？
九、游戲
幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實(shí)、秋天的樹(shù)葉等，教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩(shī)歌，秋風(fēng)把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)作，朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。
美麗的秋天教案6
主題目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
3．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)一：美麗的秋天
教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學(xué)過(guò)程：（通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化？
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門？
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師：所以說(shuō)秋天的`雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。）活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）
附詩(shī)歌：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門，就悄悄地打開(kāi)了。
小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。
美麗的秋天教案7
教材分析
本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，由《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。
《識(shí)字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。
《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊：
模塊一：感受秋天—預(yù)習(xí)。運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，自主識(shí)字，盡可能讀準(zhǔn)字音。讀不好的字詞畫下來(lái)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。初步感知課文。感知秋天的美麗。
模塊二：識(shí)字。在模塊一的基礎(chǔ)上，鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助重點(diǎn)解決存在困難的生字。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法的總結(jié)。
模塊三：寫字。要求會(huì)寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規(guī)律。
模塊四：走進(jìn)秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會(huì)創(chuàng)造美。熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。
模塊五：繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本，進(jìn)一步體會(huì)秋天。
模塊六：我會(huì)看我會(huì)畫。通過(guò)口語(yǔ)交際、展示臺(tái)，自己動(dòng)手秋天，用上學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
實(shí)施說(shuō)明
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個(gè)模塊也是前一個(gè)模塊的繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以檢查前一模塊的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。教學(xué)實(shí)施，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)61生個(gè)，會(huì)寫42個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
3.積累詞語(yǔ)，背誦詩(shī)文、段、篇。
4.鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，在心靈中積淀美，并付諸實(shí)踐。
模塊一感知秋天
�。�1課時(shí)）
教學(xué)流程
運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，盡可能讀準(zhǔn)字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語(yǔ)）畫出來(lái)并讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字用不同的符號(hào)畫出來(lái)請(qǐng)教同學(xué)或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：自主識(shí)字
運(yùn)用熟悉的識(shí)字方法，自主識(shí)字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是提高孩子們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們解決、克服學(xué)習(xí)中困難的意識(shí)和能力�！�
板塊二：交流識(shí)字
畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同學(xué)或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來(lái)讀一讀。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果；另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣和意識(shí)。畫出生字及他的伙伴讀，可以讓孩子在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)，深入的理解字的含義。】
板塊三：初步感知課文
初步感知課文內(nèi)容，感知秋天。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對(duì)生字的熟悉程度�！�
模塊二識(shí)字
（3課時(shí)）
教學(xué)流程
小組交流識(shí)字方法并匯報(bào)識(shí)字方法，接下來(lái)運(yùn)用這些識(shí)字方法小組內(nèi)交流識(shí)字；小組匯報(bào)有困難的字，請(qǐng)其他組的同學(xué)或者老師幫助克服困難；教師指導(dǎo)識(shí)字。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：交流識(shí)字方法
孩子們平時(shí)你們都有什么好的識(shí)字方法，小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運(yùn)用這些方法的？小組內(nèi)運(yùn)用這些方法識(shí)字。
生活中識(shí)字
（培養(yǎng)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活的習(xí)慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）
歸類識(shí)字
基本字加偏旁識(shí)字
如：分+纟=紛、只+讠=識(shí)、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風(fēng)+木=楓
登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。
用換偏旁的方法識(shí)字。如：“娃”字通過(guò)換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過(guò)換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過(guò)換偏旁認(rèn)識(shí)更多的字，像經(jīng)、勁等。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，而是幫助孩子們復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用這些方法主動(dòng)識(shí)字。由于是回顧不需很多時(shí)間。同時(shí)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。識(shí)字需要花費(fèi)一定時(shí)間，比較一年級(jí)識(shí)字量大了很多。】
板塊二：識(shí)字
孩子先在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下識(shí)字，小組內(nèi)互相幫助識(shí)字。接下來(lái)小組匯報(bào)存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識(shí)字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來(lái)，可以有重點(diǎn)的來(lái)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)孩子們也體會(huì)到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂(lè)的，養(yǎng)成學(xué)習(xí)中互相幫助的良好意識(shí)。容易形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣�！�
板塊三：檢查識(shí)字
編字謎檢查
如：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；自言自語(yǔ)（記）。
應(yīng)用中檢查
給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。
換語(yǔ)境識(shí)字（補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識(shí)字一》時(shí)，可以給孩子們補(bǔ)充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香�！�
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在檢查孩子們識(shí)字的情況，此設(shè)計(jì)更能激勵(lì)孩子們。通過(guò)檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運(yùn)用，是更高層面的要求。它是上面識(shí)字的鞏固和提高。然而識(shí)字量比較大，不能要求過(guò)急，可將識(shí)字繼續(xù)到第三和第四模塊的學(xué)習(xí)中。】
模塊三寫字
�。�3課時(shí)）
教學(xué)流程
對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。要求不僅語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)；引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點(diǎn)范寫。
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：認(rèn)字
回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)不可輕視，它是對(duì)模塊二的鞏固，同時(shí)也可以更好的進(jìn)行這一模塊的教學(xué)。不可忽視。】
板塊二：觀察寫字規(guī)律
教師引導(dǎo)孩子們觀察要求寫的字的規(guī)律，注意偏旁和部件的占格位置。
如：上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實(shí)，這些字書寫時(shí)就不相同，其中“宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小。“實(shí)”字最后一筆是點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)的字：壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時(shí)也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。
半包圍結(jié)構(gòu)的字：“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框，同時(shí)還要注意筆順。
獨(dú)體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對(duì)稱。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們明白，寫字也是有規(guī)律可循的，掌握規(guī)律，仔細(xì)觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識(shí)培養(yǎng)孩子們觀察漢子的間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)�！�
板塊三：寫字
教師范寫、重點(diǎn)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子們先觀察老師寫字，老師的運(yùn)筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識(shí)的去描摹，再進(jìn)一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點(diǎn)指導(dǎo)。逐漸的培養(yǎng)他們寫字的興趣�！�
模塊四走進(jìn)秋天感悟秋天
�。�3課時(shí)）
教學(xué)流程
自由讀《識(shí)字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點(diǎn)。交流《識(shí)字一》詞語(yǔ)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩(shī)兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導(dǎo)朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。試用《識(shí)字一》中的詞語(yǔ)對(duì)這兩課進(jìn)行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識(shí)字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡秋天的什么？
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：觀察秋天，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述秋天
充分利用書中插圖（如《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去親身體驗(yàn)并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動(dòng)等。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己眼中的秋天。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的'好，為什么？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入。一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，了解學(xué)生已掌握的詞匯量，和學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。三是通過(guò)互評(píng)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后面將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際是遙相呼應(yīng)的�！�
板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1.鞏固字詞
隨課文鞏固字詞，要求讀準(zhǔn)確。
2.領(lǐng)悟內(nèi)容
自由讀《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《古詩(shī)兩首》。不理解的詞語(yǔ)小組討論，教師引導(dǎo)解決。再讀。小組內(nèi)交流討論，解決不理解的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天的特點(diǎn)。如秋天景物的特點(diǎn)、秋天天氣的特點(diǎn)、秋天色彩的特點(diǎn)等。
自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)大自然的神奇和植物王國(guó)的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩(shī)兩首》用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生較難理解。放手讓學(xué)生自學(xué)，不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容，只要能感受到秋天的美好，能表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美即達(dá)到學(xué)習(xí)目的�！�
板塊三：朗讀設(shè)計(jì)
1.《識(shí)字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動(dòng)創(chuàng)造美的句子。運(yùn)用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復(fù)誦讀。大家一起感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。
畫出《古詩(shī)兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩(shī)句，反復(fù)誦讀并感受秋天的多彩與美麗。
2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過(guò)朗讀，感受祖國(guó)山川的秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此板塊通過(guò)朗讀，來(lái)加深學(xué)生對(duì)秋的印象，對(duì)秋的感受，并且在朗讀中積累語(yǔ)言，對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從讀中感悟，從讀中積累提高�！�
美麗的秋天教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試仿編散文詩(shī)，萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
2、讓幼兒感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，嘗試合作繪畫。
3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、散文詩(shī)磁帶、《秋天多么美麗》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、彩筆、圖畫紙。
3、幼兒用書第5冊(cè)第1頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
請(qǐng)幼兒感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
活動(dòng)過(guò)程
一、從歌曲入手引出秋天的話題，初步感受秋天的美麗。
1、隨歌曲《秋天多么美麗》入場(chǎng)。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的景物嗎？
2、談話：秋天多么美，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的散文詩(shī)，題目是"美麗的秋天" 。小朋友們真能干，還認(rèn)識(shí)字呢，那書中又藏著哪些秋天的美麗景色呢？
二、演示《美麗的秋天》課件請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受秋天的美麗景物。
師：秋天來(lái)了，我們一起來(lái)看看秋天的天空是什么樣的？
幼：天空很藍(lán)很藍(lán)，白云雪白雪白的。
師：小朋友仔細(xì)觀察，秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？
幼：樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶……。
師：我們?cè)傧潞罂�，看看秋天的果園是什么樣的？
幼：秋天的時(shí)候水果豐收了，這里全都是小朋友最喜歡吃的水果。
師：哇，這是什么地方呀？是金色的田野。
幼：秋天到了，稻子都成熟了， 農(nóng)民伯伯要趕快把稻子收回家了。
師：那金色的田野里還有哪些農(nóng)作物呢？我們來(lái)看看。
幼：原來(lái)秋天還收獲了很多玉米、棉花、花生、大豆、蔬菜等，到處是豐收的景象。
三、學(xué)習(xí)、理解散文詩(shī)《美麗的秋天》，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特色。
師：通過(guò)看課件，你覺(jué)得秋天美不美啊？這些美麗的景色都是秋姑娘送給大自然的禮物，今天，秋姑娘也來(lái)到我們這兒了，她給我們帶來(lái)了一篇非常優(yōu)美的`散文詩(shī)呢，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里說(shuō)了些什么吧。
1、聽(tīng)詩(shī)歌錄音。
師：秋天的美景被編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。（教師播放錄音，幼兒安靜地聽(tīng)。）師：你聽(tīng)到了些什么？
幼：我聽(tīng)到秋天樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了；我聽(tīng)到了秋天樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，像蝴蝶在空中飛舞；我聽(tīng)到了秋天的田野分外好看。
師：我們?cè)俾?tīng)一遍好嗎？
�。ń處熢诜配浺簦變呵椴蛔越馗浺糨p輕念了起來(lái)。）
2、提出欣賞要求后再次欣賞散文。
師：出示有關(guān)課件，小朋友邊看圖邊仔細(xì)地把這篇優(yōu)美的散文在聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解"……像……"，說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
師：秋風(fēng)對(duì)著大樹(shù)輕輕一吹，樹(shù)葉怎么樣了？（樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。） 讓幼兒學(xué)說(shuō)："……像……"學(xué)學(xué)動(dòng)作。
師：秋風(fēng)對(duì)著果園輕輕一吹，果園有什么變化呢？（圓圓的蘋果像小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿枝頭。）師：秋風(fēng)對(duì)著田野輕輕一吹，田野有什么變化呢？（稻田金黃一片；棉田一片潔白。）
3、全體朗誦詩(shī)歌。
師：讓我們齊聲朗誦詩(shī)歌，看誰(shuí)記得最清楚。
四、請(qǐng)幼兒續(xù)編散文詩(shī)。
1、你最喜歡散文中的哪句話？先跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
2、能把你最喜歡那句話說(shuō)給大家伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎？你的朋友最喜歡哪句話？也請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（請(qǐng)兩對(duì)小朋友）3、老師也很喜歡"秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。"這句話，誰(shuí)還能用"……像……"編出什么好聽(tīng)的話來(lái)呢？（帶著仿編）
4、小結(jié)：這么多樹(shù)葉像一架架小飛機(jī)、像一把把小花傘、像一只只小風(fēng)箏等，讓人覺(jué)得太有趣了，太美了。
5、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的句子分別說(shuō)一說(shuō)秋天的果園里、田野里還有哪些美麗的景色。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天除了果園和田野以外還有哪些特別的景色（如花園等）。
教師隨時(shí)幫助幼兒梳理好聽(tīng)的句子，并請(qǐng)全體幼兒一起跟誦，教師整理記錄。
五、嘗試合作繪畫，創(chuàng)造性地表現(xiàn)美麗的秋天。
師：小朋友，今天我們看了關(guān)于美麗的秋天圖片，欣賞了一篇美麗的秋天的散文詩(shī)，那么小朋友，你們想不想自己動(dòng)手把美麗的秋天畫下來(lái)？請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴，6人一組，合作完成一幅秋天的長(zhǎng)卷繪畫作品。
幼兒進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦，你們真能干！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天。（音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸以"美麗的秋天"為題，師幼共同將作品布置到走廊上或教室內(nèi)，供幼兒欣賞。
美麗的秋天教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。（重）
2.有感情地朗誦詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。（難）
3.感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周圍環(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹(shù)葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受，對(duì)秋天天氣、樹(shù)木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。
2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己
的語(yǔ)言描述秋天的美景�；貞�、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
3.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？
二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。
1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件，完整朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景？
2.分段欣賞詩(shī)歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。
提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉有什么變化？花園里的菊花長(zhǎng)什么樣？秋天的果園是都有什么？還有哪些水果也是黃澄澄的？
3.教師配樂(lè)，再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。
此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。
1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
提問(wèn)：你們覺(jué)得秋天的景色怎么樣？這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢？
2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自
編動(dòng)作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。四、分享交流，梳理小結(jié)。
教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的.發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。
改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》
附詩(shī)歌：
美麗的秋天
秋天多么美麗！藍(lán)天格外高，白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。
�。∏锾於嗝疵利�！
美麗的秋天教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文，感受秋天的美。
2、初步了解散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、師：今天，有小朋友對(duì)我說(shuō)，大樹(shù)落葉了，真美麗，那讓我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)落葉的情景吧�。ńM織幼兒觀看落葉視頻）
2、提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，飄落的'樹(shù)葉讓你想到了什么？他像什么？
�。�2）誰(shuí)愿意模仿一下樹(shù)葉飄落的樣子？
�。�3）大樹(shù)落葉了，那現(xiàn)在是什么季節(jié)到了？
二、基本部分：
1、師：秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了？莊稼呢？
2、師：看來(lái)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。今天老師帶來(lái)了一篇關(guān)于秋天的散文，你們聽(tīng)一聽(tīng)，文章里是怎么描繪秋天的？（欣賞散文）
3、提問(wèn)：
（1）你們都聽(tīng)到了什么？
�。�2）秋天到了，誰(shuí)樂(lè)得到處跑？
（3）秋風(fēng)爺爺對(duì)誰(shuí)吹了口氣？
（4）大樹(shù)怎么樣了？
�。�5）媽媽怎么說(shuō)的？
�。�6）秋風(fēng)爺爺還對(duì)誰(shuí)吹了口氣？
（7）小何怎么樣了？
（8）秋風(fēng)爺爺干了淘氣的事情，媽媽又是怎么說(shuō)的？
4、師：秋天多美呀！你們想不想和老師一起大聲朗誦？我們?cè)囋嚢桑?/p>
三、結(jié)束部分：
1、小朋友，你們喜歡這篇散文嗎？你們覺(jué)得哪里美？喜歡散文中的哪一句話？
2、秋風(fēng)爺爺那么高興，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，他又會(huì)怎么樣？我們一起討論一下。（用“一會(huì)兒、一會(huì)兒、一會(huì)兒”造句）
3、秋風(fēng)爺爺還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，我們一起去外面找找吧！
美麗的秋天教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。所以，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，我首先聯(lián)想到要開(kāi)展《美麗的秋天》這一語(yǔ)言活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因?yàn)榍锾齑T果累累，飽滿而充實(shí)。大自然不僅能給予孩子美的感受，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，喜歡大自然，對(duì)學(xué)習(xí)散文感興趣。
2.有感情地朗誦散文，體會(huì)秋天的美麗景象。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語(yǔ)言美。
難點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，制作關(guān)于秋天的課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入、暢談秋天
1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的.活動(dòng)欲望，還能培養(yǎng)幼兒的表演能力。
2.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己眼中的秋天是什么樣的。
這樣設(shè)計(jì)的意圖是（1）.體現(xiàn)了家園共育。（課前已布置幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)秋天的知識(shí)）（2）.讓幼兒大膽的表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、觀賞課件，感受秋天
教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。再次演示課件，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？（“……像……”），讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。比如，樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一次不容忽視的機(jī)會(huì)。
三、誦讀散文、走進(jìn)秋天
通過(guò)播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師范讀、孩子們跟讀、配樂(lè)朗誦等形式多樣的師幼互動(dòng)朗誦，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個(gè)設(shè)計(jì)充分利用幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的秋天，感受散文的情感，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。
四、理解散文，繪畫秋天
為了調(diào)動(dòng)孩子們繪畫的積極性，在展示繪畫作品環(huán)節(jié)，我以喜悅、快樂(lè)的口吻說(shuō)：“小畫家們畫的太好了，現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上，讓其他班的小朋友也來(lái)欣賞欣賞，好不好。”設(shè)計(jì)這種形式，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
五、活動(dòng)延伸
師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。
活動(dòng)反思
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過(guò)課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
結(jié)合幼兒實(shí)際，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣，降低理解的難度�；顒�(dòng)中主要采用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
美麗的秋天教案12
設(shè)計(jì)意圖：
豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹(shù)葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》�；顒�(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。
2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天真美麗》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看圖導(dǎo)入。
幼兒觀看圖片，回答問(wèn)題。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅圖，讓我們來(lái)欣賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來(lái)的？還能從哪里看出秋天來(lái)了？
二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。
師：秋天，秋天真美麗，聽(tīng)，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰(shuí)樂(lè)得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂(lè)得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對(duì)誰(shuí)吹氣了？（大樹(shù)、小河）師：秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹(shù)吹了口氣，大樹(shù)怎樣了？（組織幼兒模仿大樹(shù)的動(dòng)作。）師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說(shuō)的？
師：秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。）師：讓我們?cè)賮?lái)一起說(shuō)一說(shuō)，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說(shuō)的？
三、 組織幼兒朗誦散文。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢伞＃ㄓ變焊收b散文）
四、 評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？
師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色。
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。
附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的`鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問(wèn)：“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有很多不足之處，說(shuō)話有點(diǎn)？？嗦，語(yǔ)言不夠精煉，以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。
美麗的秋天教案13
活動(dòng)由來(lái)：
在和孩子們的交談中了解到秋天是最美的，秋天是收獲的季節(jié)。和孩子們的游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡捉蟲子，他們很想了解秋天的動(dòng)物、植物。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的.秋天”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠感知秋天天氣的變化與動(dòng)植物和人的關(guān)系。
2、用語(yǔ)言表述出對(duì)秋天自然的感受。
3、喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，喜歡問(wèn)為什么？培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、為幼兒提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，并會(huì)用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
5、月亮為什么會(huì)變？
6、樹(shù)葉上面為什么會(huì)有花紋？
7、為什么有的樹(shù)落葉有的樹(shù)不落葉？
8、衣服是怎么制成的？為什么顏色都不一樣？
9、秋天天空為什么不是藍(lán)的？
10、我感到秋天是什么樣的？
11、秋天的墻飾。
12、衣服的墻飾。
13、制作衣服
14、樹(shù)葉分類
15、收集樹(shù)葉
16、蝴蝶
17、會(huì)變的顏色
18、中秋節(jié)
19、國(guó)慶節(jié)
20、教師節(jié)
美工活動(dòng)：
我喜愛(ài)的秋天
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒郊游感受秋天。
2、填寫主題網(wǎng)調(diào)查表。
3、觀察天文館，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
美麗的秋天教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地)
蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍(lán)、紫)、濕抹布每組五塊 、顏料盆15個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色。
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹(shù)�？墒腔▓@里怎么什么都沒(méi)有呢?
2、你還可以在什么畫什么呢?
3、把你想要畫的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
4、逐一參觀畫面，請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。
1、“老師真想把秋天畫下來(lái)，可是用什么畫秋天呢?”
2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。
“小朋友說(shuō)的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料!”
三、請(qǐng)幼兒自己示范 教師示范印蝴蝶和螃蟹。
1、 你想印別的什么東西嗎?
2、 你用自己的'手的什么地方畫呢?
3、 請(qǐng)2---3位幼兒進(jìn)行示范。
(在幼兒操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋�，并且�?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔)
四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”
4、你還能用……地方印出別的東西呢?”
五、幼兒作品展示，評(píng)講。
1、 “你在秋天的圖畫上印了什么呢?”
2、 “你用手的什么部分印的啊?”
3、 “和你的朋友說(shuō)一說(shuō)，你印了什么，用了手的哪里，好嗎?”
4、 “老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。”
5、 音樂(lè)律動(dòng)，出教室。
美麗的秋天教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1：通過(guò)欣賞，感受暖色在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
2：大膽運(yùn)用色彩，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解。
3：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4：能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天的色彩。
難點(diǎn)：掌握拓印的作畫技法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件 顏料 塑料版 水粉筆 圖畫紙 噴壺 線繩
活動(dòng)過(guò)程：
一 出示課件 引出秋天
問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)嗎？為什么？
二 老師周末的時(shí)候給小朋友布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓小朋友在周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我?guī)?lái)了很多他們找到的秋天，讓我們一起去看看吧。
出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片
問(wèn)：你最喜歡那一副？為什么？
出示主色調(diào)不同的秋天的一組圖片
問(wèn); 你最喜歡那一副？為什么？
老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，這四幅圖所呈現(xiàn)的是四種不同的組色調(diào)。
三 出示色環(huán)（暖色）欣賞畫家的作品
在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時(shí)能給我們帶來(lái)溫暖的感覺(jué)的，我們把它們叫做暖色。一一介紹。 秋天真美呀，無(wú)論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的'蘋果都能給人帶來(lái)美的享受，畫家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運(yùn)用這些色彩表現(xiàn)出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。
四 教師示范畫法
其實(shí)我也能畫出我心目中的秋天，可是我今天畫畫要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過(guò)程。
在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫。
五 幼兒繪畫，教師巡視輔導(dǎo)
六 對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
七 結(jié)束
教學(xué)反思
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
【美麗的秋天教案】相關(guān)文章：
美麗的秋天教案01-18
中班美麗的秋天教案01-20
大班教案：美麗的秋天01-19
大班美麗的秋天教案11-04
中班美術(shù)《美麗的秋天》教案03-04
大班教案：美麗的秋天15篇01-20
《美麗的秋天》教案（通用22篇）11-11
大班美麗的秋天教案15篇02-21
美麗的秋天幼兒園教案11-25