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中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂。
2、通過觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的風(fēng)格。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。
教師敲門，請(qǐng)幼兒聽聲音并回答問題：
1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開門？
2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的風(fēng)格。
1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問：
�。�1）小姐姐家來了哪些朋友？
�。�2）朋友們來時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？
�。�3）你還聽到詩(shī)歌里講了什么？
2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問：
（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對(duì)小白兔說了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？
�。�2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？
�。�3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？
�。�4）最后一位敲門的.朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？
三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。
1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問一答的情境表演。
四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們?cè)趺崔k？
教師總結(jié)：開門時(shí)要先了解門外是誰，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。
附詩(shī)歌：《請(qǐng)進(jìn)來》
篤篤篤，“誰敲門呀？”
“是我，小白兔�！�
“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵�！�
篤篤篤，“誰敲門呀？”
“是我，小鹿。”
“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角�！�
篤篤篤，“誰敲門呀？”
“是我，花鴨�！�
“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫�！�
篤篤篤？
誰敲門呀？”
“是我，我是風(fēng)�！�
“你果真是風(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來吧。
你自個(gè)兒從門縫往里鉆�！�
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。
本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的語言風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。
3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的語言風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。
活動(dòng)過程：
1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。
教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。
師：今天，老師邀請(qǐng)來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?
2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽到敲門聲以后，問了句什么話呢?又對(duì)來的朋友說了什么呢?
3.集體再次觀看PPT，感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的風(fēng)格。
教師：第一位來敲門的朋友是誰?對(duì)小白兔說了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?
教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?
教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?
教師：最后一位敲門的.朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺到的呢?風(fēng)來了，怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門縫進(jìn)來呢?
教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?
教師：這首詩(shī)歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字，叫“請(qǐng)進(jìn)來”。
4.幼兒參與表演，學(xué)念詩(shī)歌。
幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩(shī)歌中的角色。
幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。
戴上頭飾請(qǐng)孩子來表演詩(shī)歌。
中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過理解故事《綠太陽(yáng)》，了解綠化給人類帶來的好處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過遷移故事《綠太陽(yáng)》，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片（種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”
師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦？太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢？我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：
——太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了？（第3頁(yè)）
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了？（第4頁(yè)）
——為什么大家都要到大樹下？（第5頁(yè)）
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁(yè)）
——太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁(yè)）
——大家在綠太陽(yáng)下感覺怎么樣？（第13頁(yè)）
——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎？
3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽(yáng)”
1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問題：
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎？對(duì)我們的生活重要嗎？
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會(huì)怎么樣呢？
2、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹，保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。（游戲：學(xué)他，不學(xué)他）
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的.小樹等。
活動(dòng)延伸：
1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。（播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫）
2、師：這首兒歌好聽嗎？下次學(xué)了以后，我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)上下來之后，我有如下的感想：
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去，因?yàn)楣适轮皇且粋�(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)情境式、一問一答式的語言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編。
3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩(shī)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí)，要問一問，根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀，今天真開心啊，小熊又要請(qǐng)客了，是誰來了呢？
2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由
3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀？
4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？
5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動(dòng)物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說：你要真是......就讓我們看看你的......
�。�1）今天呀我?guī)砹艘皇自?shī)歌，也是說說這種有趣的事情，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽，看看詩(shī)歌里面它是怎么說的。
�。�2）你聽到了什么，它們是怎么說的？
�。�3）剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽（詩(shī)歌里怎么說的，請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽）
�。�4）我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
（5）哇，真是小兔呀，我們請(qǐng)它進(jìn)來吧：請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)
（6）完整學(xué)說：我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段，嘗試分角色表演
（1）你聽，誰又來敲門了？怎么問？
�。�2）我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問：他什么地方和別人不一樣）
�。�3）我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
�。�4）完整學(xué)說：我們一起把這件有趣的事情來說一說
（5）分角色對(duì)換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個(gè)游戲
師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧
角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試
�。�6）玩得真開心，我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段，進(jìn)行仿編表演
�。�1）你聽，又有客人來了，誰呀？
�。�2）花鴨和小熊會(huì)怎么問，怎么答呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作，商量一下，像剛才詩(shī)歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做
�。�3）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的.小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽，有沒有和剛才詩(shī)歌里一樣？
�。�4）你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩(shī)歌里說得一樣嗎？
�。�5）完整學(xué)說：我們一起把畫鴨的事情說一說
�。�6）角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)
�。�1）直接敲門，問：誰敲門呀？
�。�2）你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣？
�。�3）風(fēng)吹過來我們有什么感覺，東西會(huì)有什么變化？
�。�4）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽一聽，告訴我。
�。�5）小熊的方法和你們一樣嗎？
�。�6）教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆
（7）完整學(xué)說
三、欣賞課件，完整講述詩(shī)歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌，題目是：請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)你看一看，聽一聽
2、請(qǐng)你們看著圖片，也來說一說
活動(dòng)延伸：
仿編
呀，你聽，又有敲門聲，到底會(huì)是誰呢？它們又會(huì)一問一答說些什么，請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。
本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
中班語言教案：請(qǐng)進(jìn)來5
一、活動(dòng)目標(biāo)：１、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂。
�。�、通過觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問答式對(duì)話的風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖（４張），大班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。
三、活動(dòng)過程：（一）用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。
教師敲門，請(qǐng)幼兒聽聲音并回答問題：
�。ǎ保┮粋�(gè)人在家時(shí)能不能隨便開門？
（２）你怎么才能知道外面的人是誰呢？
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�。ǎ保┑谝晃磺瞄T的朋友是誰？小姐姐對(duì)小白兔說了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？
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�。�、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
�。�、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問一答的情境表演。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們?cè)趺崔k？教師總結(jié)：開門時(shí)要先了解門外是誰，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。
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