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小藍小黃繪本教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小藍小黃繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小藍小黃繪本教案1
活動目標(biāo)：
1.有興趣地觀察畫面，在說說講講中理解故事的內(nèi)容。
2.通過游戲活動，感受藍、黃色彩交融的變化。
活動準(zhǔn)備：
課件、白板、電腦、藍、黃顏料、操作杯等。
活動過程：
一、播放課件，介紹故事的前半段。
�。�1）提問：看看，這是誰？是什么顏色的？
�。�2）介紹小藍一家。提問：哪個是爸爸？哪個是媽媽？為什么？
（3）認(rèn)識小藍的朋友：紅、橙、紫、粉紅、咖啡
�。�4）介紹小藍最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。
�。�5）提問：小黃和小藍，緊緊的抱在一起，會發(fā)生什么事呢？
二、第一次玩色游戲，探索藍色和黃色交融發(fā)生的變化。
三、播放課件，教師繼續(xù)講述故事后半段。
（1）提問：你們想不想知道故事里的.小藍和小黃變成什么了？
（2）后來發(fā)生什么事情了？他們會回誰的家呢？
（3）爸爸媽媽都不認(rèn)識它們了，怎么辦？
�。�4）師講述：現(xiàn)在小藍一家知道是怎么回事了�？墒墙謱γ娴狞S爸爸，黃媽媽還在著急呢，你們愿意把這個秘密告訴它們嗎？
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍顏色交融的秘密。
�。�1）師講述：黃爸爸，黃媽媽，這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦，我抱抱你，你抱抱我。
�。�2）觀察并發(fā)現(xiàn)：小藍和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好神奇呀，我們回去試試吧！
小藍小黃繪本教案2
活動目標(biāo)：
1、在玩顏料游戲中，知道藍色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。
2、在聽故事的過程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戲中增進同伴的感情。
活動準(zhǔn)備：
1、 《小藍和小黃》繪本PPT、電腦一臺。
2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活動過程：
一、認(rèn)識一下常見的顏色
�。�1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調(diào)動一下孩子們的積極性。
�。�2）師：我們一起玩一個“猜一猜它的顏色”的游戲，好嗎？（出示彩色卡紙）這是什么顏色？哪位小朋友可以告訴我嗎？
二、抱一抱游戲
師：你的好朋友是誰？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個圈，一起抱一抱。
三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象
1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認(rèn)識書名《小藍和小黃》
師：小朋友從上面看到了什么？你知道故事的主人是什么顏色嗎？誰是小藍？誰是小黃？
2、細(xì)節(jié)閱讀，一起欣賞繪本
師：誰是小藍的爸爸？誰是小藍的媽媽？引導(dǎo)幼兒觀察大小，并說說：這是藍爸爸，這是藍媽媽，這是小黃。小藍的好朋友都叫什么名字？小黃會去哪呢？怎么辦？他們的.爸爸媽媽不要他們了？
重點觀察：藏貓貓、排排坐。
注意：
1、引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察小藍去哪兒，并說一說孩子的理解。
2、然后故事媽媽再講述。
四、玩顏料游戲，小小魔法師來啦�。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎�
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠色嗎？我們一起試一試？
孩子們用一次性筷子蘸些藍色顏料攪拌在準(zhǔn)備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細(xì)心觀察。
五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。
注意：
1、游戲口吻：小藍、小紅抱一抱
2、游戲時人手一份材料：兩個杯子人手一份
3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn)：藍色+紅色=紫色
紅色+黃色=橙色
紅色+綠色+黃色=咖啡色
六、故事媽媽要總結(jié)：原來兩種不同的顏色合在一起，會變成另一種顏色。
小藍小黃繪本教案3
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。
2、認(rèn)識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍和小黃》
2、橡皮泥
活動過程：
一、導(dǎo)入——激起對繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。
2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關(guān)于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對繪本內(nèi)容的探討。
1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽）
2、鞏固對幾種顏色的認(rèn)識。師：小藍有很多朋友，你認(rèn)識它們嗎？
3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗繪本快樂的情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結(jié)語——延伸繪本的`內(nèi)在韻味。
師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小藍小黃繪本教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽讀故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本課件，圖畫書《小藍和小黃》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
會想象的人，能把普通的事物變得生動有趣。今天，老師會給大家講一個特別有意思的繪本故事，這個故事跟顏色有關(guān)。說到顏色，你會想到什么？
二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會故事的妙處。
1、讀封面：你從封面看到什么？你知道這個故事的主角是什么顏色了嗎？
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
3、“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認(rèn)為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓學(xué)生給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”，6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學(xué)些什么呢？
10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去�！�
12、可是，小藍沒有聽媽媽的.話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越近，結(jié)果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰�
18、藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
19、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的�！薄愀饬耍麄兊陌职謰寢尪疾灰麄兞�，怎么辦呢？
20、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈�，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
21、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
22、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！
23、現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。——小藍的爸爸媽媽怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？
24、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
25、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
26、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
三、玩色游戲
嘗試用不同的顏料調(diào)和看看變成什么顏色，試著編有關(guān)顏色的童話故事。
四、閉目想象顏色的故事
小藍小黃繪本教案5
活動設(shè)計：
對于小班幼兒來說，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間：幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗：故事中的那些生活，生活中也有類似的故事。
當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的講述活動就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，很多時候，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本《小花和小黃》;花、黃色卡紙，PPT《小花和小黃》。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小花”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小花和小黃》，逐頁講述
1、內(nèi)頁一：介紹小花家
�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y(jié)：小花的家里有爸爸有媽媽還有小花，真是相親相愛的一家人。
2、內(nèi)頁二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的.家里有幾個人?都有誰?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小花和它的朋友
�、儆變河^察畫面：小花有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎?它們都是誰?
②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍花還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小花和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小花和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?
②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來�！�
6、內(nèi)頁六：小花和朋友的游戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小花和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小花和小黃在干什么?(排排隊)
8、后來發(fā)生了什么事?小花和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。
三、繪本閱讀
1、幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
反思：
1、閱讀活動的常規(guī)有待于進一步的培養(yǎng)。活動中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律，即使坐在第一排還是喊著看不見，影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強教育。
2、教師在講故事時，提問過多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計了一個這樣的問題：誰是花爸爸，誰是花媽媽，你是怎樣看出來的?孩子們能分出來，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去興趣。
小藍小黃繪本教案6
活動背景：
《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動目標(biāo)：
1.積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本《小藍和小黃》ppt;
2.藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃�！�
引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1.介紹小藍和小黃的一家。
�、儆變河^察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰?”
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”
�、坌〗Y(jié)：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人�！�
2.小藍和小黃一起做游戲
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么?”（拉圈圈、捉迷藏）
�、谟變喝耸忠粋�小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂�！靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧�！�
③感受色卡的重疊變色�！靶∷{和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事?”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”
三、調(diào)色游戲
�、俪鍪绢伾S和藍）�！罢{(diào)皮的小藍和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）
�、趪L試調(diào)色。
“怎么請他們出來玩呢？”（輕輕把顏料擠出來，流在操作板上）
“請他們玩一個什么游戲呢？請誰來幫個忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）
“小藍和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）
③記錄調(diào)色結(jié)果。
“我們來給他們拍個照吧。”（將畫紙覆蓋在操作板上，印下顏色）
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽調(diào)色，說出顏色的.變化。
五、欣賞“照片”。
引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請小藍和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來的？”
六、延伸活動
“老師還請來了他們的好朋友小紅，小藍小黃快來和小紅一起做游戲吧！”
活動反思：
在組織這個活動之前，我思考了很多的將繪本活動和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法，尤其是美術(shù)游戲中的操作方法：操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見的，最常用的物品。比如活動中的課桌上的透明塑料桌墊，一開始我準(zhǔn)備用泥工板等工具，但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機一動，桌墊不就是最好的操作臺嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個操作范圍的暗示，白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時我想，操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會使用，而且能達到活動預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色，同時操作中的難度不大。
在活動中，我對個別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個孩子我沒有照顧到，馬志宇小朋友開心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了�；顒咏Y(jié)束后，我?guī)еT繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺得自己的畫是最美的，他們有的說他的小藍和小黃變成了一朵花，有的說他的小藍和小黃在玩捉迷藏的游戲呢，有的說他的小藍和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說：我變出來一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！
活動過后，細(xì)細(xì)反思在活動中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機會，更多的鼓勵孩子大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時之間說不出“藍+黃”變成；綠色的時候不急于出示答案，而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗更加貼切，會有助于孩子掌握知識點。
小藍小黃繪本教案7
設(shè)計意圖：
李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內(nèi)容十分簡單，講述了兩個好朋友“小黃”和“小藍”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認(rèn)識，進而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨自一人離開家。
3.對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲 。
活動準(zhǔn)備：
1.《小藍和小黃》繪本ppt。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
3.藍色和黃色顏料。
活動過程：
1.導(dǎo)入
�。�1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……
�。�2）小藍和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2.師幼集體閱讀
（1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
�。�2）播放ppt1-2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
�。�3） 播放ppt3，小藍有好多朋友，他們是誰？
（4） 播放ppt4-5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢？
（5） 播放ppt6-8，教師講述畫面內(nèi)容，他們在學(xué)校里排排坐會學(xué)些什么本領(lǐng)呢？”
�。�6）“放學(xué)了，他們就又跑又跳�！遍_開心心地回家了。
�。�7） 播放ppt9-16，教師講述畫面內(nèi)容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎么樣的？
�。�8）小結(jié)：我們不能一個人單獨出去。
�。�9）播放ppt17-19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
�。�10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小藍+小黃=小綠”
（11）播放ppt至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認(rèn)識小藍和小黃了，怎么辦呢？
（12） 播放ppt至最后，教師講述畫面內(nèi)容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3．操作活動
�。�1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
�。�2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？
延伸活動：
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結(jié)合幼兒感興趣的.游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了“說”“畫”“演”三結(jié)合的樂趣。
“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學(xué)有機的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
小藍小黃繪本教案8
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述
內(nèi)頁一：介紹小藍家
�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
�、坌〗Y(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家
�、儆變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的.朋友
�、儆變河^察畫面：小藍有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？
�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來�！�
6、內(nèi)頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
小藍小黃繪本教案9
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜測故事的情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調(diào)色盤若干
活動過程：
一、導(dǎo)入
出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?
小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)
我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。
(一)圖片：小藍家
這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?
哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?
師：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片：好朋友
師：小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)
(三)圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片：小黃家
小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?
師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片：小藍和朋友做游戲
小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想)
師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的`?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)
(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去�！� 可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)
2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)
(七)圖片：抱在一起
他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)
�、� 出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看， 他們抱在一起時到底會發(fā)生什么事?
�、� 師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
�、� 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?
(八)圖片：變成綠色
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片：在公園玩
師連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。
(九)圖片：回到家里
小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?
聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�
(十)圖片：哭泣
聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了?
(十一)圖片：流下眼淚
師繼續(xù)講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
三、完整欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
四、延伸活動
今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!
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