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捉蜻蜓的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的捉蜻蜓的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
捉蜻蜓的教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在音樂(lè)的伴奏下，兩手側(cè)平舉的向前(或變換方位)行進(jìn)，模仿小蜻蜓飛行。
2、通過(guò)游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、音樂(lè)圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體欣賞音樂(lè)。
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一段很好聽的.音樂(lè)，在這段音樂(lè)里來(lái)了一些會(huì)飛的小動(dòng)物呢。讓我們一起來(lái)聽一聽好嗎?
2、提問(wèn)：剛才你聽了這段音樂(lè)覺(jué)得是什么小動(dòng)物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來(lái)是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂(lè)。
1、提問(wèn)：你知道什么時(shí)候是小蜻蜓在飛?什么時(shí)候是蚊子在飛呢?讓我們看著這張圖譜再來(lái)聽一聽這段音樂(lè)好嗎?
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂(lè)，初步感受三段體的結(jié)構(gòu)。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問(wèn)：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機(jī))
2、哪個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別)
3、其他小朋友想不想也來(lái)學(xué)小蜻蜓飛呀?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同方位的飛行)
4、跟著音樂(lè)飛一飛。
四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飛來(lái)的音樂(lè))聽，是誰(shuí)來(lái)了?(蚊子)對(duì)了，可惡的蚊子又來(lái)了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來(lái)玩?zhèn)�《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法：當(dāng)聽到蚊子飛來(lái)了，就用力打死它。
3、聽音樂(lè)游戲1—2遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
聽著這么優(yōu)美的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物飛。好嗎?
捉蜻蜓的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、要求幼兒正確發(fā)出天、靈、捉、蜻蜓等字音。
2、學(xué)說(shuō)飛呀飛的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)天、靈、捉、蜻蜓等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、提出怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
�。�1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的'幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。
�。�2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
�。�3）被捉住的幼兒必須說(shuō)飛呀飛的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩捉的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
師還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用飛呀飛的短句來(lái)表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲23遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂(lè)。
附游戲兒歌《捉蜻蜓》
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大，翅長(zhǎng)而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。有復(fù)眼，視覺(jué)極為靈敏，單眼3個(gè)；觸角1對(duì)，細(xì)而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。
捉蜻蜓的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓基本了解游戲的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。
3、向介紹游戲的玩法和規(guī)則：
�。�1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。
�。�2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的捉蜻蜓。
�。�3）被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的'游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。
5、扮網(wǎng)玩游戲，請(qǐng)幾位扮蜻蜓與玩游戲2~3遍。
（1）先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。
�。�2）然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
（3）最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。
注意：游戲活動(dòng)前，提醒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂(lè)。
附兒歌：捉蜻蜓天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。
捉蜻蜓的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的'興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
�。�1）扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。
�。�2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
�。�3）被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。
�。�2）接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、幼兒游戲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
（1）組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。
�。�2）請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
�。�3）將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂(lè)。
捉蜻蜓的教案5
教案目標(biāo)
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
教案過(guò)程
1、邊念，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的內(nèi)容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的.方式開展活動(dòng)。
3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則：
�。�1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）時(shí)，大家必須念。
�。�2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
�。�3）被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續(xù)進(jìn)行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。
接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)�；顒�(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使活動(dòng)開展的更加快樂(lè)。
附
捉蜻蜓
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
捉蜻蜓的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。
學(xué)具：木珠做成的`蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶
師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦！（小蜻蜓音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。
2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！
師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）
師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來(lái)是蟲子在搗亂。
3、認(rèn)識(shí)蟲子。
師：這條蟲子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）
師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）
師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。
4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。
師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。（教師用刀將蟲子一分為二）
師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）
師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。
師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢？
師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。
5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
師：寶寶們，回家啦�。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）
6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)
師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？
提問(wèn)：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？
幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。
教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》
師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>
一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？
8、結(jié)束
師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！
捉蜻蜓的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎?來(lái)，坐上火車，出發(fā)啦!(火車音樂(lè))
進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈
2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!
寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀?瞧，這里還有腳印呢!
幼：
師：喔。原來(lái)是干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)
師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎?
幼兒坐好后
師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉的本領(lǐng)，好嗎?
3.老師教本領(lǐng)
A.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)
師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎?
出算式，幼兒說(shuō)答案
B.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)
師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?
C.看誰(shuí)耳朵靈(聽得數(shù)出算式)
師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽力，看誰(shuí)的聽力最棒，好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎?
D.打靶(綜合練習(xí))
師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)�游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎?
幼兒擺好椅子后
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。
4.執(zhí)行任務(wù)
師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓啦!來(lái)跟在媽媽后面
放音樂(lè)，走一圈，停下
師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎?
老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。
A.先派一名幼兒抓
師：瞧，真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)
老師小結(jié)：今天開心嗎?誰(shuí)抓的'最多?
5、結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
一、借助情景記憶歌詞。對(duì)于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞?活動(dòng)開始部分我給孩子們表演了《貓捉》的情景。我邊表演對(duì)孩子們說(shuō)：“有一天晚上，動(dòng)物們都睡著了。媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來(lái)跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺(jué)。咦?不好，大貓來(lái)了，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)�！�
表演完，我提問(wèn)：“小在干什么?現(xiàn)在干什么?這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?”好多孩子能回答道：“跑來(lái)跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺(jué)、一只大貓來(lái)了、它要抓”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說(shuō)：“小們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧�！比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~：有一群小肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉了。
二、把握追問(wèn)鞏固歌詞。
受年齡限止，小班孩子回答問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進(jìn)孩子的積極思維�；顒�(dòng)中教師如何對(duì)幼兒的回答做出積極有效的反饋呢?如果僅僅讓老師來(lái)總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維，而“追問(wèn)”是一種有效地課堂互動(dòng)方式，對(duì)于幼兒思維的開拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會(huì)追問(wèn)。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問(wèn)來(lái)讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行鞏固。
比如：剛才，我們小在干什么?有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問(wèn)：小是怎么找吃的東西呢?再通過(guò)動(dòng)作加以提示，幼兒學(xué)會(huì)了歌詞：跑來(lái)跑去一詞。小跑來(lái)跑去，找到了什么好吃的東西呢?那小小喜歡吃什么呢?幼兒很快地回答：“找到了好多米�！毙〕燥柫�，會(huì)做什么事呢?這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。
三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。
在活動(dòng)中，好多幼兒會(huì)跟隨老師的提問(wèn)做出回答。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無(wú)法做出回應(yīng)。那么，我們老師怎么來(lái)接好這樣的怪球呢?在活動(dòng)中，為了加深幼兒對(duì)第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問(wèn)：“小睡覺(jué)時(shí)發(fā)生了一件非�？膳碌氖虑�，你們知道是什么事嗎?”幼兒都知道是貓來(lái)了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢!”這句話雖然沒(méi)有其他人聽到，但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過(guò)去，但一想，不能這么做。對(duì)著小朋友說(shuō)：“剛才任皓宇說(shuō)不怕大貓呢，可媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來(lái)哦�！甭犃宋业幕卮穑枚嘤變簯�(yīng)和著我，份份說(shuō)：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來(lái)!”聽了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎?思考一下，再追問(wèn)：“我們真的怕大貓嗎?”幾個(gè)聰明的幼兒說(shuō)：“我們是在做游戲呀�！�
從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問(wèn)，就讓幼兒回到了正確的思路上來(lái)。所以，活動(dòng)中，我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個(gè)正確的提升。真正的接好幼兒拋過(guò)來(lái)的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動(dòng)提升一定的意義上來(lái)。
四、多角色扮演拓展活動(dòng)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭�，�?duì)游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了，老師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小就跑到自己的座位上去。
師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來(lái)做大貓。在說(shuō)出：“老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓，去捉，好不好?”請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時(shí)間太長(zhǎng)，我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí)，這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機(jī)會(huì)呢!
看著孩子投入的表演，我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的，當(dāng)小為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉盡力去跑時(shí)，幼兒的活動(dòng)興趣達(dá)到了高潮，也給這節(jié)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。
捉蜻蜓的教案8
設(shè)計(jì)意圖：
因?yàn)橄奶炜煲絹?lái)了，為了讓小朋友們了解夏天的小昆蟲，知道小蜻蜓的習(xí)性和特征，特此設(shè)計(jì)了次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓小朋友了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。
2、情感目標(biāo)：讓小朋友在繪圖的過(guò)程中感受到蜻蜓的對(duì)稱美。
3、技能目標(biāo)：讓小朋友繪畫蜻蜓，并能畫出各種動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，并添加相關(guān)景物，豐富畫面內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓小朋友仔細(xì)觀察蜻蜓的特征。發(fā)現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓小朋友抓住蜻蜓的特征，畫出小蜻蜓和不同形態(tài)的小蜻蜓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活習(xí)性。
教具準(zhǔn)備：小蜻蜓的范畫一幅，示范用紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題：
1、今天老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友可要仔細(xì)聽了："小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)。"老師請(qǐng)剛才仔細(xì)聽的小朋友來(lái)回答問(wèn)題（小朋友真聰明，謎語(yǔ)猜對(duì)了。）老師還有問(wèn)題問(wèn)小朋友：
提問(wèn)：1、小朋友知道小蜻蜓長(zhǎng)什么樣嗎？
2、他喜歡在什么地方飛來(lái)飛去，做什么？
小結(jié)：小蜻蜓的身體細(xì)長(zhǎng)，有兩對(duì)透明的大翅膀。我們經(jīng)�？吹津唑扬w得很低用尾巴點(diǎn)水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護(hù)小蜻蜓，不能傷害它。
二、示范與討論
�。�1）教師出示示范畫小蜻蜓，講解作畫步驟。
1、在紙上的中間畫兩個(gè)大大的眼睛，眼睛是對(duì)稱的，老是有個(gè)蜻蜓的`眼睛為什么那么大呢？有沒(méi)有小朋友知道，舉手告訴老師……總結(jié)：哦，原來(lái)蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。是不是很神奇啊。
2、現(xiàn)在小蜻蜓的眼睛畫好了，接下來(lái)畫蜻蜓的翅膀，它的翅膀有兩對(duì)，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時(shí)，能夠防止震動(dòng)，保持平衡。
3、翅膀畫好了，下面畫它的身體腹部，是不是像個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的u字啊。然后是畫它的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
（2）畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)
1、小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向就可以了，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動(dòng)態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細(xì)細(xì)的。
2、在畫面上添加景物，大樹什么的都可以
3、鼓勵(lì)幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構(gòu)圖合理
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說(shuō)說(shuō)那些蜻蜓畫的漂亮，那些畫的內(nèi)容豐富。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！币虼耍鳛榻處煹奈乙蔀橐l(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開�；顒�(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)，提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
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