【實用】語文教案5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語，語文教案－和時間賽跑。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的`價值觀念和情感態(tài)度。
4. 搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點、難點 “我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
教學(xué)時間 二課時
第一課時
1. 學(xué)會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4有關(guān)珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入 你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學(xué)起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行�。�
為什么？
今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》，小學(xué)四年級語文教案《語文教案－和時間賽跑》。
板書課題：3 和時間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學(xué)生字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音；
認(rèn)清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學(xué)。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能
（1）正確、流利、有感情的朗讀課文
�。�2）了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
�。�3）感悟作者語言的魅力。
過程與方法
�。�1）課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力
（2）通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，進(jìn)一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運
教學(xué)重點難點
了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．查找當(dāng)時的社會背景資料
2．多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1．檢查預(yù)習(xí)
�。�1）小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
�。�2）小組糾正字音，隨機(jī)抽查
�。�3）全班糾正字音，隨機(jī)抽查
2．通讀全文
小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計意圖：本問篇幅較長但由于時代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。
三、品味語言，體會祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人？從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的感受。
1．自讀自悟
2．小組交流
3．全班交流。
�。�1）農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點像一棵樹，堅默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。
D理想實現(xiàn)后，激動地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的`車
自己的愿望實現(xiàn)了，知識躲到一個僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動成果
�。�2）能吃苦耐勞
在開始拉車時，他的交脖子腫得想兩個瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
�。�3）為了理想堅持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢！
三年的時間，一千多個日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實現(xiàn)著自己的夢想。
四、回顧全文，體味語言
著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？
�。�1）語言簡潔
對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容
�。�2）心理描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致
設(shè)計意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色
五、拓展閱讀
1．有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強學(xué)生的理解能力。
2．作業(yè)
經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說的興趣。
六、板書設(shè)計
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅持不懈
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學(xué)重點和難點：
認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師帶你們?nèi)讉�旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的'地方標(biāo)上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
�。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
�。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的？
1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。
語文教案 篇4
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1．讓學(xué)生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物，教育學(xué)生保護(hù)動物，保護(hù)自然環(huán)境。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。
3．會認(rèn)“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7個生字，會寫“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”等10個生字，掌握“灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會”等詞語。
教學(xué)重點
理解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。
教學(xué)難點
從麋鹿多舛的命運，領(lǐng)悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)系在一起。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)麋鹿的傳說故事。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二、激情導(dǎo)入：
我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動物？
出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。
老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物—麋鹿。
三、檢查讀課文。
指名讀文。
四、展示匯報，交流成果
1． 同桌互相讀課文，檢查識字情況。
2．指名讀生字新詞，正音。
認(rèn)讀：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍
讀詞：灘涂、敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會
3.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音。
4．讀一讀：
麋鹿俗稱“四不像”，其角、尾、蹄、毛等獨具特色。
麋鹿胎生，孕期長，生長慢，喜歡生活在氣候溫和、林茂草豐的濕地環(huán)境中。
麋鹿曾因在戰(zhàn)亂中慘遭殺戮，在故土銷聲匿跡。后來，在顛沛流離并幾乎要滅絕于歐洲時，英國的貝福特公爵收養(yǎng)了世界上僅存的18頭麋鹿于自己的私人別墅──烏邦寺，由于飼養(yǎng)得法，麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿結(jié)束在海外的漂泊生活，經(jīng)過長途跋涉，回歸故土，回歸自然。至今，麋鹿總數(shù)估計已逾千頭。
5、理清文章脈絡(luò)。
第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。
這是一篇說明文，讀這樣的說明文，我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。
建議大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？
六、指導(dǎo)寫字。
1．投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、輸、基”，自讀，指名讀。
2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
“涂”：與“除”、“徐”比較。
“捷”：右邊筆順是橫，橫折，長橫，橫，豎，短橫，撇，捺。
“繁”：“敏”+絞絲底（敏的第四筆是橫折，沒有勾）
“殖”：與“值”、“植”比較。
“孕”：“乃”蓋住下面的“子”。
“匿”：若+三框，三框的橫最后寫。
“輸”：與“偷”、“喻”比較
六、鞏固練習(xí)，檢測反饋
讀一讀“詞語花籃”中的詞語，然后默寫在本子上。
第二課時
一、導(dǎo)入
麋鹿，姿態(tài)奇特，命運坎坷。讓我們走近它，了解它。
二、展示匯報，交流成果
學(xué)文：
（一）請學(xué)生自由朗讀第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活環(huán)境。
為什么說大豐自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？
——土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐
想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。練習(xí)讀。指名讀。
�。ǘ┠x課文，想想課文介紹了麋鹿的哪些外形特點和生活習(xí)性？
外形奇特——“四不像”
更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個部分各有什么特點？
角——站著的時侯，各個枝尖都指向后方。它的角也很長，站著的時候，角的各個枝尖都指向后方，這是它獨有的`特點哦，因為其它鹿的角尖都指向前方……
尾巴——鹿科動物最長的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
作為大豐自然保護(hù)區(qū)的講解員，你如何向來賓介紹麋鹿？
�。ㄈ槭裁凑f“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
1 “麋鹿為什么會銷聲匿跡”令人奇怪，還有同學(xué)擔(dān)心今后這些麋鹿會不會有“銷聲匿跡”的可能。
2 討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長。
3 研究麋鹿的過去
�、湃藶橐蛩兀�
麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因為人們沒有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。
補充：麋鹿不僅是先人狩獵的對象，也是宗教儀式中的重要祭物。
特大的洪水帶來的災(zāi)難。
得出研究結(jié)論：人類給麋鹿帶來了災(zāi)難。
�、迫藶榄h(huán)境因素：
古時候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。
適宜的生活環(huán)境：氣候、溫度、以及沼澤地帶的濕地環(huán)境。
得出研究結(jié)論：適宜的生活環(huán)境是麋鹿生長的必要條件。
⑶社會因素：
可惡的是國外侵略——
外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導(dǎo)火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因。
“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運。
“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會因素。
得出研究結(jié)論：創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。
從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，使祖國更加強大、繁榮。
三、總結(jié)：
展示大豐麋鹿保護(hù)區(qū)畫面，由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。
四、鞏固練習(xí)，檢測反饋：
1．把你知道的珍惜動物介紹給大家。
2．收集國家級保護(hù)動物的資料并開展交流活動。
板書： 麋 鹿
外形奇特 命運坎坷
教學(xué)反思：是一篇說明文，旨在讓學(xué)生了解珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，讓學(xué)生從小懂得保護(hù)珍稀動物。對于類似于此的文章，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也在階段目標(biāo)中提到，要能抓住要點，了解文章的基本說明方法。這樣的課文，如果只是一味地由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生很有可能會索然無味。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的熱情，學(xué)生才會真正走進(jìn)文本，感受方法，提升思想，實現(xiàn)三維目標(biāo)。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會古詩中孩子應(yīng)對語言的巧妙。
4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。
【教學(xué)重點】
1、能理解課文意思，做到感情朗讀。
2、能在生活中運用精妙語言。
【教學(xué)難點】
體會語言的巧妙性
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文，整體感知
1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3、抽讀，檢測讀書情況。
4、齊讀。
�。ㄟ@是小學(xué)生初次接觸到的文言文。學(xué)習(xí)本文應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確。特別要注意停頓的恰當(dāng)。）
“梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠�？拙剑劊涓福福辉�，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅�？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜！眱海瘧�(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽�！�
5、說說課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意思）
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思
1、小組學(xué)習(xí)，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的`意思，并作好記錄。
2、交流匯報句意。
意思：梁國的楊家的小孩只有9歲，特別聰明�？拙饺グ菰L他的父親，因為父親不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅�？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家的水果�！毙『⒒卮鹚f：“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽啊！”
3、理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
四、感情朗讀、背誦課文
1、有感情地讀全文。
2、背誦全文。
五、拓展
1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。）
2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。
六、作業(yè)
1、寫一寫對精彩語言的體會。
2、默寫課文。
3、看《世說新語》。
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