《蹺蹺板》 教案（通用7篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《蹺蹺板》 教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《蹺蹺板》 教案 1

　　活動目標

　　1、了解三個物體之間輕重關系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。

　　物質準備：

　　教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。

　　學具：《幼兒用書》（P32頁），幼兒人手一支筆。

　　活動過程

　　1、可愛的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎？

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。

　　2、誰輕誰重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎？

　　——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢？你是怎么知道的？

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關系上進行推理。

　　3、幼兒操作活動。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的'輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。

　　4、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進一步鞏固推算輕的能力。

　　《蹺蹺板》 教案 2

　　【教學目標】

　　1、通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

　　2、初步體驗解決問題的多樣性

　　3、培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的快樂。

　　【教學重點】

　　會比較物體輕重的方法

　　【教學難點】

　　輕重的含義以及比較物體輕重的方法

　　【教學過程】

　　一、小實驗，感受重量

　　引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

　　將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

　　提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？

　　引出“輕重”

　　今天我們一起來學習關于“輕重”的知識

　　板書課題

　　二、互動探究

　　1、說一說

　　看圖說一說誰輕誰重？

　�、倌闶窃趺纯闯鰜淼�'？

　　引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

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　　這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

　　提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

　　2、掂一掂、比一比

　　①操作1：

　　把你的數(shù)學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？

　　學生動手操作

　　②操作2：

　　再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

　　3、猜一猜、稱一稱

　　出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

　　活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

　　提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

　　出示天枰來稱一稱

　　三、鞏固練習

　　完成課本23頁“練一練”1---4題

　　四、小結

　　同學們，本節(jié)課學會了什么？

　　《蹺蹺板》 教案 3

　　活動目標：

　　1、大膽探索翹翹板的多種玩法，發(fā)展平衡能力，提高動作靈活性、協(xié)調性。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質。

　　重點：通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

　　難點：能通過不同擺放的`蹺蹺板路

　　活動準備：

　　蹺蹺板每人一個，小木樁4個

　　活動過程：

　　一、熱身運動（5分鐘）

　　1、每人拿一個蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操

　　2、跟隨教師一起沖浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前后搖晃）

　　二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）

　　1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪，那么現(xiàn)在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？

　　2、幼兒分散探索，教師觀察指導。

　　方法如：站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

　　3、集合，請不同玩法的幼兒示范，其他幼兒學做。

　　三、自由探索多人合作的玩法（5分鐘）

　　1、小朋友的本領真大，想出來了那么多好玩的方法，那我可要增加難度了，現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩，看看哪一組想的方法最多？

　　2、幼兒分散探索，教師觀察指導。

　　方法如：兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等（蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型）。

　　3、在探索的同時，教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

　　四、游戲：勇敢者之路（10分鐘）

　　1、按照幼兒能力的強弱分成四組

　　游戲方法：

　　1）、保持身體平衡，走過勇敢者之路，一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子，可以到前方裁判老師那里敲一個章。

　　2）難度由易到難分成4條小路，要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

　　2、一個跟著一個走蹺蹺板，教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來增加難度。

　　3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多，誰就是今天的勇氣之星。

　　五、放松

　　1、拍拍手拍怕腳，深呼吸。

　　2、游戲結束，幼兒自行歸還蹺蹺板。

　　《蹺蹺板》 教案 4

　　設計意圖

　　綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng)編動作有一定的經驗基礎。

　　活動目標

　　1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

　　2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的.樂趣。

　　重點難點在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。

　　教具準備大鼓，音樂磁帶。

　　活動流程：

　　一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

　　1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

　　2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

　　二、學習歌曲《蹺蹺板》

　　1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內容。

　　2、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

　　3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。

　　4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1、幼兒自由結伴創(chuàng)編表演動作。

　　2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？

　　3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？

　　4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

　　《蹺蹺板》 教案 5

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解蹺蹺板的基本原理，即杠桿原理在簡單機械中的應用，認識蹺蹺板上下起伏的運動規(guī)律。

　　過程與方法：通過觀察、討論和動手實踐，培養(yǎng)學生觀察分析能力、團隊合作能力及創(chuàng)新思維。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探索欲，培養(yǎng)公平競爭、相互協(xié)作的良好品質，享受游戲與學習結合的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：理解蹺蹺板的工作原理，即杠桿平衡狀態(tài)的變化。

　　難點：將杠桿原理應用于解釋蹺蹺板上下運動的`現(xiàn)象，并能在實踐中調整重心以保持或改變蹺蹺板的平衡狀態(tài)。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包含蹺蹺板工作原理動畫）

　　實物蹺蹺板模型或戶外蹺蹺板設施

　　平衡尺、小木塊等簡單教具（用于模擬實驗）

　　分組學習材料（記錄本、彩筆）

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　情境導入：播放一段孩子們在公園玩蹺蹺板的歡樂視頻，引導學生回憶自己玩蹺蹺板的經歷，提問：“為什么蹺蹺板可以一上一下地動起來呢？里面藏著什么科學秘密呢？”激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

　　二、新知講授（15分鐘）

　　介紹杠桿原理：利用多媒體展示杠桿的基本概念，講解支點、動力、阻力等要素，并簡單介紹杠桿原理（動力×動力臂=阻力×阻力臂）。

　　分析蹺蹺板工作原理：結合蹺蹺板模型或動畫，引導學生觀察蹺蹺板的結構，分析蹺蹺板上下運動過程中，人的體重作為阻力（或動力），如何通過改變重心位置來影響蹺蹺板的平衡狀態(tài)。

　　三、實踐探索（20分鐘）

　　分組實驗：學生分組，每組發(fā)放平衡尺和小木塊。模擬蹺蹺板實驗，通過調整小木塊在平衡尺上的位置，觀察并記錄平衡尺傾斜方向的變化，體會杠桿原理的應用。

　　討論交流：各組派代表分享實驗過程和發(fā)現(xiàn)，討論如何調整重心以維持或改變平衡狀態(tài)，教師適時引導，深化理解。

　　四、拓展應用（10分鐘）

　　創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一款具有特殊功能的蹺蹺板，比如能夠自動調整平衡、帶有測量體重功能等，并簡要說明設計思路。

　　角色扮演：選取幾組學生上臺，利用實物蹺蹺板進行“蹺蹺板挑戰(zhàn)賽”，模擬不同體重、不同位置下蹺蹺板的運動情況，增強實踐體驗。

　　五、總結反饋（5分鐘）

　　知識總結：回顧蹺蹺板的工作原理——杠桿原理，強調重心變化對平衡狀態(tài)的影響。

　　情感升華：引導學生分享本節(jié)課的收獲與感悟，強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索科學的奧秘。

　　作業(yè)布置：觀察生活中還有哪些物品應用了杠桿原理，記錄下來并嘗試解釋其工作原理。

　　教學反思：

　　本課通過情境導入、新知講授、實踐探索、拓展應用和總結反饋五個環(huán)節(jié)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握蹺蹺板的工作原理，同時培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。教學過程中需關注學生的個體差異，確保每位學生都能積極參與，享受學習的樂趣。

　　《蹺蹺板》 教案 6

　　課程目標：

　　知識與技能：學生能夠了解蹺蹺板的基本原理，即杠桿原理在生活中的應用；能夠描述蹺蹺板上下起伏的現(xiàn)象及其原因。

　　過程與方法：通過觀察、討論和實踐操作，培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題的能力；通過小組合作，提升團隊協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象和科學原理的好奇心和探索欲；在游戲中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：理解蹺蹺板的工作原理，即杠桿原理的初步認識。

　　教學難點：將杠桿原理與蹺蹺板的具體現(xiàn)象相結合，解釋其上下運動的原因。

　　教學準備：

　　多媒體教學設備（PPT、視頻資料）

　　實物或模型蹺蹺板

　　分組討論用的小紙條和筆

　　安全防護措施（確�；顒訁^(qū)域無尖銳物品，鋪設軟墊等）

　　教學過程：

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　情境導入：播放一段孩子們在公園玩蹺蹺板的歡快視頻，引導學生觀察蹺蹺板的運動特點，激發(fā)學生興趣。

　　提問引導：同學們，你們在視頻中看到了什么？蹺蹺板是怎么動的？為什么兩個人坐上去后它會一會兒上一會兒下呢？今天我們就來一起探索蹺蹺板的秘密。

　　二、新知講授（約15分鐘）

　　認識蹺蹺板：展示實物或模型蹺蹺板，讓學生近距離觀察其結構特點。

　　引入杠桿原理：通過PPT或實物演示，簡要介紹杠桿原理的基本概念，強調支點、動力、阻力和動力臂、阻力臂的概念。

　　分析蹺蹺板原理：引導學生思考蹺蹺板是如何利用杠桿原理實現(xiàn)上下起伏的。解釋當一人坐下時，重心下移，形成動力，推動蹺蹺板繞支點旋轉；另一人則被抬起，形成阻力。隨著兩人重量的變化，蹺蹺板不斷重復這個過程。

　　三、合作探究（約15分鐘）

　　分組討論：將學生分成小組，每組發(fā)放小紙條和筆，要求他們討論并記錄蹺蹺板上下運動的其他影響因素（如體重差異、坐姿、施力方式等）。

　　匯報分享：各組派代表上臺分享討論結果，教師適時點評，補充完善。

　　四、實踐操作（約10分鐘）

　　體驗活動：在確保安全的前提下，組織學生在室外或設有防護措施的室內區(qū)域進行蹺蹺板體驗活動。鼓勵學生嘗試不同的坐姿和施力方式，觀察蹺蹺板的'變化，并驗證之前的討論結果。

　　五、總結提升（約5分鐘）

　　知識總結：回顧蹺蹺板的工作原理及杠桿原理的應用，強調科學原理在生活中的普遍性。

　　情感升華：引導學生思考合作的重要性，以及在游戲中體驗到的樂趣和成就感。

　　作業(yè)布置：讓學生回家后與家人一起制作一個簡單的蹺蹺板模型，并嘗試解釋其工作原理。

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過直觀演示、合作探究和實踐操作等多種方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了蹺蹺板的工作原理，激發(fā)了他們對科學原理的好奇心和探索欲。同時，也應注意在活動過程中加強安全教育，確保每位學生的安全。未來教學中，可以進一步豐富教學資源，引入更多生活實例，加深學生對杠桿原理的理解和應用。

　　《蹺蹺板》 教案 7

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解蹺蹺板的基本原理，即杠桿原理的簡單應用；能夠描述蹺蹺板上下起伏的過程及原因。

　　過程與方法：通過觀察、討論和動手實驗，培養(yǎng)學生觀察分析、合作探究的能力；學會用簡單的物理語言解釋生活中的現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)科學、探索科學的意識；通過團隊合作，增強溝通能力和集體榮譽感。

　　教學重難點：

　　重點：理解蹺蹺板工作的杠桿原理。

　　難點：將杠桿原理與蹺蹺板的實際操作過程相結合，進行解釋說明。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包含蹺蹺板工作原理的動畫演示）

　　小型蹺蹺板模型或圖片

　　杠桿原理示意圖

　　分組實驗材料：尺子、筆、橡皮（模擬杠桿）

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　情境導入：播放一段孩子們在公園玩蹺蹺板的視頻，引導學生觀察蹺蹺板上下起伏的有趣現(xiàn)象，提問：“同學們，你們知道為什么蹺蹺板會一邊高一邊低地動起來嗎？今天我們就來揭開這個秘密，一起學習《蹺蹺板》。”

　　二、新知講授（15分鐘）

　　認識蹺蹺板：展示蹺蹺板圖片或模型，引導學生觀察其結構特點，指出支點（中間固定點）、用力點和阻力點的位置。

　　引入杠桿原理：利用多媒體展示杠桿原理的示意圖，簡單講解杠桿的五要素（支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂），并說明蹺蹺板就是杠桿原理的一個生動應用。

　　分析蹺蹺板工作原理：結合蹺蹺板模型，詳細分析當兩人坐上去后，如何通過調整各自的位置和用力大小，使得蹺蹺板發(fā)生上下起伏。強調支點的關鍵作用及動力與阻力之間的平衡關系。

　　三、合作探究（15分鐘）

　　分組實驗：學生分組，每組發(fā)放尺子、筆、橡皮等材料，模擬制作簡易杠桿，并嘗試通過調整“動力”（筆）和“阻力”（橡皮）的位置及大小，觀察杠桿的傾斜情況。

　　討論交流：小組內討論實驗結果，記錄觀察到的現(xiàn)象，嘗試用杠桿原理解釋蹺蹺板及模擬杠桿的運作原理。

　　四、鞏固提升（10分鐘）

　　案例分析：給出幾個生活中運用杠桿原理的例子（如剪刀、天平、撬棍等），讓學生判斷并解釋其工作原理。

　　知識競賽：進行一場小型的知識競賽，通過快速問答的形式檢驗學生對蹺蹺板及杠桿原理的理解程度。

　　五、總結歸納（5分鐘）

　　師生共同總結：回顧蹺蹺板的'工作原理，強調杠桿原理在日常生活中的應用廣泛性。

　　情感升華：鼓勵學生多觀察生活中的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)探索未知的好奇心和求知欲。

　　六、布置作業(yè)

　　完成一份關于“我發(fā)現(xiàn)的生活中的杠桿原理”小報告，記錄至少三個實例并簡要說明其工作原理。

　　設計一個利用杠桿原理的小制作，如簡易杠桿秤，下節(jié)課進行展示交流。

　　教學反思：

　　本課通過直觀的視頻導入、生動的實驗探究和豐富的案例分析，有效激發(fā)了學生的學習興趣，促進了他們對杠桿原理及蹺蹺板工作原理的深入理解。未來教學中，可進一步增加互動性和實踐性環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中更深刻地體會科學原理的魅力。

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