【精】語文教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。
2．理解更贏說的一段話，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。
3．學(xué)習(xí)本課生字、詞。理解詞語及成語的意思。
4．練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解更贏說的話，并聯(lián)系全文體會更贏的分析是正確的。
2．進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
�。ㄒ唬┏踝x課文，質(zhì)疑問難。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個什么樣的人？用簡短的話回答。
2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢？
3．談話導(dǎo)入：更羸就是這樣的一個人。從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)2至8自然段。
1．學(xué)生自由讀2至8自然段，邊讀邊思考上述問題，準(zhǔn)備回答。
2．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。
（1）請學(xué)生默讀第5自然段。找出更羸是怎么做的`句子。
�。ǎ玻┱垖W(xué)生邊讀句子邊做動作。
�。ǎ常┱垉蓚�同學(xué)到黑板前做動作表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷：哪個同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？
3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個“直”的不同含義。
“直往上飛”的“直”表示一個勁兒地，連續(xù)不斷的。
“直掉下來”的“直”表示“垂直�！�
4．讓學(xué)生分角色朗讀2至8自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？
5．引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。
1．請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？
�。玻勗拰�(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個謎團(tuán)。
（二）學(xué)習(xí)第9自然段。
1．默讀第9自然段，按照以下思考題自學(xué)。
�。�1）更羸說了幾句話？
�。�2）每句話說了什么內(nèi)容？
�。�3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“ ”標(biāo)出更羸的分析。
�。�4）分句之間有什么關(guān)系？
2．教師引導(dǎo)學(xué)生討論。
�。常處熜〗Y(jié)。
�。矗懈星榈乩首x第9自然段。
（三）揭示課題，總結(jié)全文。
1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。
2．理解成語的比喻義。
（四）復(fù)述課文。
1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，掌握課文敘述順序。
2．抓住文中關(guān)鍵詞、句，結(jié)合板書，同桌練習(xí)復(fù)述。
3．指名復(fù)述課文。
（五）作業(yè)
語文教案 篇2
一、目標(biāo)與要求
1、體會詩歌所表達(dá)的中心意思。
2、理解第二、三節(jié)豐富的想象的作用。
3、有感情地朗讀這首詩。
二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)
學(xué)法指導(dǎo)
這是一首抒情濃烈的詩歌。在反復(fù)朗讀后，體會作者歌唱了什么，為什么要歌唱。還應(yīng)思考，第三節(jié)體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，這種想象力具體表現(xiàn)在哪些詩句中；它對表現(xiàn)詩的中心意思和抒情起了什么作用。帶著這些問題思考著朗讀，就能讀出感情，讀出韻味。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本詩創(chuàng)作的背景。
1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。
1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。
2、詩歌賞析。
詩一開頭，便指明為少男少女而歌唱，歌唱的對象是“早晨”、“希望”、“屬于未來的事物”。
“正在生長的力量”，作者這樣快樂地歌唱正是因?yàn)樗吹搅搜影渤錆M活力和希望的生活，為生活在延安的少男少女們而感到歡欣、激動。
第二節(jié)，作者想象自己的快樂的思想像歌聲一樣飛向四面八方去感染更多的人。激動之情溢于言表。第三節(jié)，已整30歲的作者仿佛又回到了少男少女的時代，忘記了憂傷，渾身充滿著活力和激情、夢想和希望。而之所以有這樣的感受，正是因?yàn)檠影材欠N火熱的充滿希望的新生活的感染。全詩回蕩著歌唱革命生活。歌唱青春的昂揚(yáng)旋律。
問題與方法
1、作者為什么要為少男少女們歌唱？
因?yàn)樽髡吒械缴钤谘影驳纳倌猩倥畟兪切腋５�，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機(jī)，使人想到他們就是新中國的未來和希望。
2、應(yīng)當(dāng)怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷”？
作者三十年代初開始寫作新詩，多收集在詩集《預(yù)言》里。從三十年代的詩作看，作者由最初敢于表露對現(xiàn)實(shí)的不滿和對人間美好的東西的追求，到感到“成人的寂寞”，領(lǐng)略人間的苦辛，詛咒戰(zhàn)爭，反映了作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，而又找不到濟(jì)世的辦法。這是國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。
三、學(xué)與練設(shè)計(jì)
�、僮R記與理解
1、給下列多音字注音并組詞。
顫（——好（——
2、選詞境空。
1）飛到年輕人的心中／去找你＿（停留、停止、停泊）的地方。
（2）輕輕地從我琴弦上＿（失去。
失落、失掉）了成年的憂傷。
3、填空。
這首詩的作者是＿，我國現(xiàn)代＿、評論家。他于1938年，懷著對光明的渴望，奔赴革命根據(jù)地——＿＿＿。
�、凫柟膛c掌握
閱讀下列這節(jié)詩，按要求答題。
所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去。巴，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光。
1、本節(jié)詩中作者運(yùn)用了哪幾個比喻，各有什么作用？
2、對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？
3聯(lián)系全詩，對作者的思想感情體會得不正確的一項(xiàng)是（）。
A、歌唱延安嶄新的生活，表達(dá)了詩人快樂的。心情。B、為延安的少男少女生活在幸福生活中，而感到無比歡欣和鼓舞。C、看到延安的'充滿活力的生活，感到中國充滿著希望。1）、看到延安火熱的革命生活，聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，心中多少有些憂傷。0拓展與遷移
閱讀卞之琳的《道旁》，按要求答題。道旁家馱在身上像一只蝸牛，弓了背，弓了手杖，弓了腿，倦行人挨近來問樹下人（閑看流水里流云的）：“請教北安村打哪兒走？”
驕傲于被問路于自己，異鄉(xiāng)人懂得水里的微笑；又后悔不曾開倦行人的話匣像家里的小弟弟檢查遠(yuǎn)方回來的哥哥的行篋。
1、詩里寫了一個“問路”的情節(jié)，問路人問的“路”，“樹下人”想問“倦行人”走過的“路”，僅僅是生活的‘潞”嗎？你是怎樣理解的？
2、詩里描述了“倦行人”的動作語言、“樹下人”的心理活動。你能依此揣摩兩人的性格特點(diǎn)嗎？
3、試著寫一段一二百字的詩歌賞析。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。
2．學(xué)習(xí)作者通過描寫最普通的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方式。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
優(yōu)美輕柔的樂曲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來到了鄉(xiāng)村人家，誰能說說鄉(xiāng)人家的哪處景物給你印象最深？
依據(jù)學(xué)生的回答板書：
瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍
雞鴨覓食院落晚餐織娘催眠
二、研讀品味
1、用自己喜歡的方式，選你喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景美美地讀讀，并說說喜歡理由。
2、讀時劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人。獨(dú)特的語句并做上記號，在旁邊寫上自己的感受，在腦海勾畫美麗的.畫面。
3、全班交流
（生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）
4、請用心去朗讀，把鄉(xiāng)村的可愛美景讀出來。
�。ㄔ僬垖W(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？
�。ㄕf明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲�，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）
三、整理回顧
1．剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。
2、師生齊讀最后一節(jié)。
�。R讀。指名讀。配樂）
3、討論探究：“獨(dú)特，迷人”什么意思？那怎么理解？它在文中什么作用？
4、請選自己喜歡的一處景象配樂朗誦，在次感受鄉(xiāng)村生活的美。
四、激發(fā)興趣
1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！
2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等）
3．各組交流，匯報自己小組開展活動的計(jì)劃。
4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽出別人說話中的明顯錯誤，并進(jìn)行改正。
2．能有順序地說出請到我家做客該怎么走的路線。
教學(xué)過程：
一．揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練——請到我家來做客。
本節(jié)課聽說訓(xùn)練的要求：能有順序地說出請到你家做客該怎么走的路線；能聽出別人說話中的錯誤，并改正。
二．學(xué)習(xí)介紹的方法
1．楊正想請同學(xué)到他家去做客，可是同學(xué)們不知道他家去該怎樣走。他熱情的向大家做了介紹。
2．聽錄音。
3．討論上述問題
所經(jīng)過的幾個地方的順序有錯誤。應(yīng)先經(jīng)少年宮，后經(jīng)農(nóng)貿(mào)市場。
到中山路和人民路交叉口時，只要向東拐彎走到人民路，找到新華書店，不需要“過崗?fù)ぁ�，過崗?fù)し炊灰渍业叫氯A書店。
4．明確介紹路線的要求。
1．經(jīng)過地方的名稱不要說錯。
2．經(jīng)過地方的順序不要顛倒。
3．東南西北的`方向要說準(zhǔn)確。
三．看圖練習(xí)有順序的介紹
請你看著圖，按照黑板上的要求代替楊正向他的同學(xué)們介紹一下去他家的路線。
自由練說——指名說
評議
四．說說到自己家該怎么走？
五．總結(jié)
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 品位詩歌跳躍的語言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩意
2. 能夠品位并找出本詩所蘊(yùn)含的古詩詞
3. 感受詩歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美
4. 感受作者所傳達(dá)的西部必將崛起的堅(jiān)定信心
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：詩歌所表現(xiàn)的西部之美
2.教學(xué)難點(diǎn)：詩歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美
三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口：
找出詩歌中具有西部特征的意象，作者借此分別贊美了什么？
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)的理念或意圖
1．準(zhǔn)備
2．導(dǎo)入
3．朗讀熟悉內(nèi)容
4．提出突破口
5．朗讀感悟品位
6．拓展
7．作業(yè)
教師網(wǎng)上搜索文中所提到的景象照片
出示照片，教師或?qū)W生介紹照片內(nèi)容
1．教師組織朗讀
2．教師范讀
1．找出詩歌中具有西部特征的意象，他們分別象征了什么？
2．詩歌分為三個部分，分別敘述了什么
第一部分：
借用古詩交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的`夢中家園。
第二部分：
敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
第三部分：
通過西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
1．指導(dǎo)朗讀
2．多種形式朗讀詩歌
3．你認(rèn)為本文最后一節(jié)表達(dá)了什么？
詩歌中提到的古詩你能夠把它完整的背默下來嗎？
1．仿照本詩歌的形式，寫一篇“江南暢想”的詩歌
2．指導(dǎo)本詩寫作
3．背誦詩歌中涉及到的詩歌以及關(guān)于江南的詩歌分別兩首
1．學(xué)生自由朗讀
2．集體朗讀
學(xué)生跟老師輕聲朗讀
學(xué)生尋找詩歌中的意象
（一幅畫、一杯酒、一卷書；絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長江黃河、駝鈴、風(fēng)鈴、黃河、長江、昆侖山、喜馬拉雅山等）
（分別象征了西部的燦爛的自然、藝術(shù)、文化、山川）
1．學(xué)生有感情朗讀課文
2．思考回答問題：
（表達(dá)了對開發(fā)西部以及西部必將重新崛起的堅(jiān)定信心
學(xué)生交流并記錄
學(xué)生交流描寫江南的詩歌，江南的代表文化、景觀、山川等。、學(xué)生做適當(dāng)記錄
布置作業(yè)中，進(jìn)行關(guān)于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因?yàn)閷W(xué)生的生活閱歷不夠?qū)�，即使教師指�?dǎo)后，學(xué)生也無法體會感悟。
王維《使至塞上》
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。
王維《渭城曲》
渭城朝雨邑輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥故村不自哀，
尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河入夢來。
附以前學(xué)生習(xí)作：
1．謝莉:
兩岸青山
孤帆一片
一片天留在東部水鄉(xiāng)
一支長簫
幾面大鼓
一杯酒送你走出城門
干戈寥落
山河破碎
一幅畫任你回憶昨天
啊!東部
中國的東部
我們夢中的天堂
北京故宮
蘇州園林
天安門述說著過去的
繁榮昌盛
龍門石窟
桂林山水
老古董新風(fēng)貌化為
名勝古跡
水米之鄉(xiāng)
夢中家鄉(xiāng)
歷史上演在
這片土地
啊!東部
中國的東部
我們地圖上的江南水鄉(xiāng)
2．王佳燕:
日出江花
春來江水
一幅畫留在東部鄉(xiāng)間
杏花雨濕
柳風(fēng)不寒
一場雨讓你沾衣欲濕
泥融燕子
沙暖鴛鴦
兩只鳥幫你品讀春天
啊!東部
中國的東部
我們心中的dreamland
3．徐陳佳:
荷花映日
水光瀲滟
一首詩贊美西湖光風(fēng)
一曲新詞
幾雙歸燕
一個景勾起記憶惆悵
酒旗風(fēng)香
足給雞豚
一桌餐讓人起舞歡唱
啊,東部
中國的東部
我們夢中的家園
天際流江
銀河飛天
奇松纏繞的云挺立在
黃山顛峰
東海大橋
鉆井平臺
魚兒伴著巨輪行駛在
東海之邊
啊, 東部
中國的東部
我看到
騰飛的翅膀已經(jīng)展開
我聽到
世界正在招喚
你將永遠(yuǎn)行在世界首端
4．秦怡雯:
小溪目鉤
陰雨細(xì)柳
一幅畫留在東部平原
一把紙傘
幾滴細(xì)雨
一份情陪你度過寒冬
歌舞笙平
幾段樂章
一卷書任你翻閱從前
啊!東部
中國的東部
我們夢中的家園
黃河,長江
還有鴨綠江
每一條都流淌著你
更振雄威的吶喊
武夷山,長白山
還有太行山
每一座都凝聚你
更現(xiàn)輝煌的期盼
啊!東部
中國的東部
我聽見
前進(jìn)的號角已吹響
我看見
春風(fēng)正舞動翅膀
啊!東部
中國的東部
不要說喧鬧
使你變得疲憊
不要說煩惱
讓你更加蒼老
你將是新世紀(jì)
最美麗的風(fēng)景線
語文教案 篇6
內(nèi)容預(yù)覽：
《觀潮》
第一課時：
學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時：
二.教學(xué)目標(biāo):
1. 小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。
2. 理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3. 體會作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法 感悟發(fā)現(xiàn)法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 錢塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1． 談話，板題。
2． 理解觀的意思，引出天下奇觀。
3． 導(dǎo)入3、4自然段。
4． 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
�。ǘ�、觀看錄像，感受壯觀 。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
�。ㄈ⑿〗M合作，感悟壯觀
1． 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2． 合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3． 組建合作小組
4． 組內(nèi)合作學(xué)習(xí) (感悟發(fā)現(xiàn)法)
5． 反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6． 引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
（四）、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1． 范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的`白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2． 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3． 齊讀課文，感受壯觀。
�。ㄎ澹⑺悸芬龑�(dǎo)，背誦壯觀
1． 出示思路提示句子
2． 出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
3． 評價：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>
�。�(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂）
2．運(yùn)用詞匯
看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）�？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。
�。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3． 師生共同評價
（七）、結(jié)束語
�。ò耍�、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的.語言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。
課時安排
2課時
第一課時
總77電67
一、教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、我會填
1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
�。�1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：我會讀。
2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。
（二）、看看讀讀
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
（1）齊讀。
（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
（3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
�。�1）小組討論。（2）匯報交流。
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)：說一說
一（）畫
一（）水
幾（）小雞
一（）陽光
一（）手
幾（）房子
幾（）魚
幾（）星星
�。ㄋ模U(kuò)展練習(xí)
一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
五、作業(yè)布置：回家用一（
�。�
�。┛陬^造句。
六、板書設(shè)計(jì)：子、頭、長、出、飛、火
七、課后反思：
第二課時
總78電68
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。
四、教學(xué)過程：
（一）、讀讀畫畫
１、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
（1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
�。ǘ⒆x讀背背：東西南北
一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、自讀，指學(xué)生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。
�。�1）早晨太陽從什么地方升起？
�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
�。ㄈ�、擴(kuò)展活動
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
五、作業(yè)布置：
回家認(rèn)方向。
六、板書設(shè)計(jì)：東
南
西
北
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