手指教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的手指教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手指教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的'眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：

　　手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。

手指教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。

　　2、探討小腳的動(dòng)作，知道小腳也會(huì)很多的本事。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、廢舊的報(bào)紙、舒緩的音樂。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、問好歌，利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破陌生感。

　　2、手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的.小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。

　　幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動(dòng)作）

　　3、我們的小手真的是多才多藝啊，會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。；那么我們的小腳會(huì)做什么呢？（幼兒探討，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲）。

　　4、小腳不但會(huì)做游戲，還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠�望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動(dòng)起來吧�。�腳踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫。）

　　5、欣賞自己的作品。

　　四、課后反思：

　　這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng)，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂。在

　　教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動(dòng)作）參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才。，能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！

手指教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

　　2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片

　　2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)熱階段：律動(dòng)《開汽車》。

　　1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？

　　2、好我們開著汽車出發(fā)吧！

　　二、圖形刺激：

　　1、組織幼兒觀察討論，了解披薩的外形和品種。

　�。�1）哇什么地方到了？（披薩店到了）

　　（2）你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？（鼓勵(lì)孩子自由說一說）

　　2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。

　�。�1）聽說森林披薩店的生意可好了，一會(huì)兒餅就買玩了，所以他們想請(qǐng)一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當(dāng)小廚師？

　　（2）我們來看看這個(gè)披薩餅是怎么做的？

　　先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的`蔬菜、海鮮（彩色的小紙片）等即成。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！

　　2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。

　　五、作品賞評(píng)：

　　你做的是什么批薩？我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！

手指教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用壓、點(diǎn)、撒的技能表現(xiàn)梅花，并進(jìn)行畫面裝飾。

　　2、感受冬日梅花的美麗，體驗(yàn)作畫樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　雪中梅花圖片、背景音樂、黑色扇形卡紙人手一張、作畫材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、故事展開。出示綠點(diǎn)，知道這是誰嗎？這是一棵梅花樹，寒冷的冬天到了，它越來越冷，越縮越小，最后變成了一個(gè)小綠點(diǎn)，怎么辦呢？讓我們給樹蓋上被子吧，這樣它就不會(huì)冷了。

　　2、變出小樹。（將卡紙對(duì)折壓平）輕輕的、慢慢的壓：“小樹小樹暖和嗎？請(qǐng)你快快醒來吧！”我們一起來看看小樹醒來了沒有。哇，小樹醒來了，變大了。

　　3、梅花綻放。

　　（1）小樹還是覺得自己很冷，它身上的梅花呢？（音樂響起，圖片放映）哇，原來梅花在這呢，小朋友快來看。梅花漂亮嗎？什么顏色的呀？粉紅梅花，真漂亮；食指點(diǎn)點(diǎn)，掛樹上。（教師邊念邊示范點(diǎn)畫梅花）小樹身上穿上了梅花衣服，還冷嗎？

　　（2）你們想不相給小樹穿上漂亮的梅花衣服呢？（食指寶寶喝顏料，輕輕點(diǎn)在小樹上。漂亮梅花穿上了，小樹小樹不冷了。）

　　（3）幼兒點(diǎn)畫梅花，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、雪中梅花。（背景音樂）（播放下雪圖片）十指舔舔白顏料，五指握攏用力彈，白色雪花出現(xiàn)了，撒在花上真漂亮。教師渲染氣氛（哇，下雪嘍�。�

　　5、作品展示師：“小樹小樹高興嗎？給你取個(gè)名字叫《雪中梅花》！”（教師拍下幼兒作品，進(jìn)行播放）我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！哇，你們畫的梅花出現(xiàn)在屏幕里了呢！（由于作品沒有干，以這個(gè)方法展示作品，能讓幼兒看得更清楚，并有一種自豪感。）

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的'興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

手指教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入通過猜謎語活動(dòng)，激將學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話謎底：手

　　小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途。

　　二、展開

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)手指

　　1、教師提問：小朋友一共有幾個(gè)手指？一樣嗎？

　　2、比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

　　3、認(rèn)識(shí)手指的.名字。

　�。ǘ�）初識(shí)兒歌

　　1、手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

　　食指大拇指碰一碰（小雞）食指中指并攏分開（兔子）大拇指食指小拇指張開（山羊）大拇指小拇指張開（黃牛）五個(gè)指頭張開（小貓）五個(gè)手指像下翹（小狗）雙手張開合十（鴨子）大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)（喜鵲）2、幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

　�。ㄈ�）手指游戲1、觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三、表演表演兒歌

手指教案6

　　課時(shí)：

　　第1課時(shí)

　　課型：

　　欣賞課

　　授課對(duì)象：

　　初中一年級(jí)

　　教材分析：

　　本課的課程內(nèi)容要求學(xué)生通過對(duì)點(diǎn).線.面造型藝術(shù)的

　　欣賞體驗(yàn)與感受：

　　能對(duì)點(diǎn).線.面有進(jìn)一步的了解，并學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面進(jìn)行造型設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的“感覺”，但“感覺”能否表現(xiàn)呢？又如何表現(xiàn)呢？這一系列問題要求教師必須做出各種嘗試。因此，結(jié)合本課程內(nèi)容及作業(yè)要求，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，思維活躍，富于想象力的特點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念的指導(dǎo)下開展本課的教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　通過自然界和藝術(shù)作品中的形象造型設(shè)計(jì)的范例，提高學(xué)生的審美能力，設(shè)計(jì)能力，表現(xiàn)能力，形成基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

　　1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過點(diǎn).線.面的心理感受，視覺美感.形式美感的賞析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn).線.面是基本的造型藝術(shù)語言之一。并學(xué)會(huì)用各種工具和表現(xiàn)手段.形式及心理情感表現(xiàn)的美感。

　　2.過程和方法目標(biāo)：相關(guān)圖片賞析，啟發(fā)引導(dǎo)，自主創(chuàng)作。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：人的情感是豐富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表現(xiàn)出來，同樣用幾何形體也能表現(xiàn)我們的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用點(diǎn).線.面進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，感受聯(lián)想來表達(dá)內(nèi)心的情感，以及學(xué)會(huì)用點(diǎn).線.面來設(shè)計(jì)出精美的圖片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)點(diǎn)線面的了解并不是絕對(duì)的嘗試用點(diǎn).線.面來表現(xiàn)抽象情感，并能積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞.解讀.演示.練習(xí).

　　1.教法：

　　放映關(guān)于點(diǎn).線.面的'相關(guān)圖片請(qǐng)學(xué)生們欣賞并思考。結(jié)束后，在黑板上做示范，運(yùn)用點(diǎn).線.面.色塊來表達(dá)某一情感或事物，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作。

　　2.學(xué)法：

　　通過對(duì)圖片的欣賞，發(fā)揮想象力，運(yùn)用點(diǎn)線面等在畫紙上進(jìn)行大膽嘗試。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件.相關(guān)圖片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖畫紙.各種筆.尺.圓規(guī)等。

　　教學(xué)過程：

　　一：組織教學(xué)：（1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)具，先思考有關(guān)用點(diǎn).線.面等做成的畫面，并在紙上表現(xiàn)出來。

　　二：引入新課：（2分鐘）開頭語：同學(xué)們面對(duì)自然界.生活中的各種現(xiàn)象，可以用最概括的繪畫語言.最簡(jiǎn)練的表現(xiàn)手段表達(dá)，你們想過沒有？是什么？那你們嘗試過用簡(jiǎn)單的幾何形體來表現(xiàn)過自己的內(nèi)心世界嗎？你們?cè)诰W(wǎng)上看到過用簡(jiǎn)單的幾何形體做的圖形會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？

　　三：講授新課：（25分鐘）

　�。ㄒ唬�：相關(guān)圖片賞析

　　１：通過欣賞夜晚“星座”構(gòu)成來揭示課題。

　　引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，天空里正在上演一個(gè)精彩的表演，在觀看的同時(shí)讓我們一起來找3個(gè)神奇的寶貝。看；舞臺(tái)的銀幕徐徐拉開了，第一場(chǎng)表演是?

　　它是怎么變化來的？

　�。ㄐ切鞘屈c(diǎn)，星星有連成線，天空是面。）

　�。玻豪蠋熖釂枺滑F(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面了嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)看我們的地球，是點(diǎn)還是面？老師在把地球放在銀河系中，讓同學(xué)們觀察，通過對(duì)比，讓學(xué)生了解點(diǎn)線面的相對(duì)性。揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《點(diǎn).線.面》

　�。ㄎ�引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　�。ǘ�）觀察生活，深入了解

　　1；師：你還見過哪些形狀的點(diǎn)？在我們生活中能找到嗎（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)展舉一反三的能力，對(duì)各各樣的點(diǎn)線面有所了解，并引入到下一環(huán)節(jié)中去。）

　　2；欣賞書本上的陶罐圖片，家具，服裝，菜肴，花卉，大樹，讓學(xué)生們欣賞點(diǎn)線面的存在。師；點(diǎn)線面不僅在生活中隨處可見，在一些美術(shù)作品中也隨處可見。

　　3；老師能把它們變成漂亮的美術(shù)作品，出示一幅點(diǎn)線面的范畫。

　�。ń處熃Y(jié)合生活中的動(dòng)物，服裝，陶罐，自然界，美術(shù)作品等等，請(qǐng)同學(xué)們找一找點(diǎn)線面，觀察分析點(diǎn)線面的形狀特點(diǎn)等，學(xué)生體會(huì)到生活中處處充滿了點(diǎn)線面，呈現(xiàn)各種形態(tài)，很美麗，裝飾著我們的生活）

　　4；出示克利作品，學(xué)生欣賞

　　這些作品里的點(diǎn)線面是雜亂無章的還是有一定的變化的？

　　師；我們學(xué)生的作品中也有點(diǎn)線面。

　　5；欣賞學(xué)生作品

　　你們想不想也來試一試，創(chuàng)作一幅點(diǎn)線面的作品。

　　生；想

　　(三)；學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　要求；1；點(diǎn)線面巧妙地結(jié)合，

　　2；畫面美觀，注意色彩搭配。

　　(四)；展示評(píng)價(jià)

　　坐好，請(qǐng)做好的小組上來展示一下自己的作品，誰來？

　　四：課堂總結(jié)：（10分鐘）同學(xué)們也學(xué)會(huì)了用對(duì)點(diǎn).線.面來創(chuàng)作作品，以后我們可以更好的運(yùn)用這三件法寶來裝飾我們的生活了，使我們的生活更加多彩了。剩下時(shí)間同學(xué)回顧一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　五：作業(yè)布置（2分鐘練習(xí)）

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用不同的手法表現(xiàn)抽象情感

　　2.用不同的方式進(jìn)行造型創(chuàng)作

　　課題（板書設(shè)計(jì)）

　　一、認(rèn)識(shí)點(diǎn).線.面的特點(diǎn)

　　1.點(diǎn)——復(fù)雜.3.線——優(yōu)美.

　　2.面——整體.

　　二、點(diǎn)線面在生活中的應(yīng)用

手指教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金 盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

　　3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

　　2. 在誦讀過程中展開想像，感受生活的美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，談話激趣

　　同學(xué)們，伸出你們的雙手，看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書課題 )

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

　　2、出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　3、指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。

　　4、你讀懂了什么? 是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

　　2、分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。

　　3、學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

　　小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。

　　四、齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的.含義。

　　五、朗讀課文。

　　1、討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

　　2、小結(jié)：這位老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　3、出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

　　4、你想對(duì)老奶奶說些什么?起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的家人會(huì)說什么?

　　5、當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，又發(fā)生了什么事情?此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說的?

　　6、你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

　　7、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲?

　　8、小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　9、朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。 有感而發(fā)，自由發(fā)言。

　　10、獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏�久遠(yuǎn)�！爸幌雴栆粏�，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”自由發(fā)言。聯(lián)系實(shí)際談感受。

　　六、總結(jié)全文

手指教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　人體美體現(xiàn)在多個(gè)方面，讓幼兒感受身體美，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展健康的重要途徑。為了讓幼兒感悟手指的重要性，知道手指的功能和用處，并且感知五根手指是一家，相互配合可以做很多事情，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察比較中，熟悉五根手指。

　　2.了解手指的功能和用處。

　　3.感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是了解手指的功能和用處。

　　難點(diǎn)是感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手指PPT，一支筆，一雙筷子，盒子，小積木若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。

　　教師：老師身體的什么部位在動(dòng)？看誰看的快說的快。

　　幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰（屁股）在動(dòng)，五根手指分別動(dòng)……

　　二、討論交流

　　1.手指會(huì)說話

　　教師：原來我的手指是會(huì)動(dòng)的，它不僅會(huì)動(dòng)，它還會(huì)說話：

　　老師伸出一根大拇指——很棒

　　老伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再見···

　　2.手指會(huì)做事

　　在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　教師：手指不僅會(huì)說話，還會(huì)做事情。（出示PPT）

　　教師：這些圖片有的是手指做的事情，有的不是手指做的事情，請(qǐng)你一邊看一邊說出來，看誰看的快。

　　教師：說一說有幾張圖片？（六張）你是怎么知道的？

　　教師：六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

　　幼兒：是第三張，用腳在走路。

　　教師：哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？用完整話來表述。用了幾根手指？哪幾根？

　　幼兒：第一張圖在用手指拿鑰匙開門

　　第二張圖在用手寫字

　　第四張圖在用手拿筷子

　　第五張圖是在用手按鈴

　　第六張圖在用手搭積木

　　·讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己，每個(gè)人用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)自己。

　　三、理解故事

　　老師講小故事——五根手指的故事

　　大拇指表?yè)P(yáng)多了他得意了，食指表?yè)P(yáng)的太多了它驕傲了，中指表?yè)P(yáng)的太多了它翹起了二郎腿，無名指和小拇指表?yè)P(yáng)的太多了他們得意起來了，我是多了不起的人啊，所以他們五個(gè)這樣（五指打架）吵起來了。

　　大拇指說：“大家都別吵，我長(zhǎng)得粗粗壯壯，我的力氣很大，所以我是大哥，我最重要，你們都得聽我的！”

　　食指說：“哼！我伸出來一根手指，就是第幾名？（第一名）往這看，往那看，你們看我指到哪里你們就看到哪里，所以我才是最重要的！”

　　中指說：“我才是最重要的！你們看你們?nèi)�部立正，看看誰長(zhǎng)得最高？誰長(zhǎng)在最中間？我長(zhǎng)得最高而且站在最中間，你們都要緊緊團(tuán)結(jié)在我的周圍�！�

　　無名指說：“NO NO NO，我不同意。把無名指伸出來，看看我長(zhǎng)得又嬌又嫩，你媽媽化妝的時(shí)候都是用我的，而且你爸爸媽媽結(jié)婚的時(shí)候最重要的戒指戴在哪里？（無名指）所以我是最富貴的，是女孩子最喜歡的�！�

　　小拇指說：“大家都停下！我要說話！雖然我長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小小的，可是你們看，你們身體里的.所有的小洞洞不是只有我能鉆進(jìn)去嘛，所以我才是最重要的�！�

　　每根手指都說自己是最重要的，教師提問：你喜歡哪根手指？

　　教師：大家都說自己是最重要的，我們一起來看看到底誰才是最重要的？

　　四、游戲體驗(yàn)：抓積木比賽

　　老師先一根手指頭一根手指頭的抓積木，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)積木，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)積木。

　　游戲：《手指大比賽》

　　教師：比賽即將開始，大拇指準(zhǔn)備好了沒有？食指、中指、無名指、小拇指都準(zhǔn)備好了嗎？

　　大拇指準(zhǔn)備入場(chǎng)，抓積木，抓到了幾個(gè)？

　　食指說我也來了我也來了，一起說“三二一跳！”

　　中指、無名指、小拇指均抓到一個(gè)積木。

　　這時(shí)大拇指說：“我知道啦我知道啦，食指我來幫助你�！�

　　中指說：“我也來啦我也來啦�！薄叭�二一跳！”

　　提問：誰有辦法能抓出更多的積木？你想怎么抓？（單手抓、雙手抓）

　　讓幼自己體驗(yàn)抓積木，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的更多）

　　教師：原來呀我們的五根手指相互配合能這么棒！

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒觀察日常生活中我們的手指合作還能做什么其他更多的事情？

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)大班的綜合活動(dòng)《我們的手指》，在活動(dòng)中，以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，熟悉了每根手指的名稱�；顒�(dòng)過程中我是以手指會(huì)動(dòng)——手指會(huì)說話——手指會(huì)做事層層遞進(jìn)的方式讓幼兒了解手指的功能和用處，以PPT的形式讓幼兒嘗試看圖說完整話了解生活中手指都能做什么，并且穿插著運(yùn)用手指表?yè)P(yáng)的方式呼應(yīng)主題目標(biāo)�；顒�(dòng)后半部分我將手指擬人化以每根手指的口吻分別講述了每根手指的特點(diǎn)，并且以故事和游戲抓積木的方式讓幼兒感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情，從而達(dá)成目標(biāo)三。

手指教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)。

　　細(xì)頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫一個(gè)大的'橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

　　欣賞手印畫，說說圖上有什么？有那些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉韴D畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

　　2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

　　教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

手指教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知夏天衣服的特征。

　　2、鞏固手指點(diǎn)畫的作畫方法，體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：用手指點(diǎn)畫出不同的花紋、圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制畫有夏天衣服輪廓的圖片、顏料水、抹布、幼兒美術(shù)用書《夏天的衣服》

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示畫有夏天衣服輪廓的`畫紙，提問：“這是什么時(shí)候穿的衣服？你喜歡這件衣服嗎？這件衣服哪里很漂亮？”

　　2、裝飾夏天的衣服：

　　講解示范如何用手指蘸上顏色裝飾衣服。

　　3、幼兒操作。

　�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己喜愛的顏色。

　�。�2）提醒幼兒選用一種顏色后，用抹布擦掉手上的顏色再選用另一種顏色。

　�。�3）作品交流，大家互相欣賞制作好的美術(shù)作品。

手指教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水粉顏料、畫紙、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰��？（小蝌蚪）

　　2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。

　　師：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣呀�。▓A圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在游動(dòng)時(shí)尾巴時(shí)怎么樣的.？（扭來扭去，彎彎扭扭）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

　　2.教師示范畫小蝌蚪過程：

　　(1)伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上。

　　(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　(3)出現(xiàn)了一條黑色的小蝌蚪。

　　要求：

　　(1)伸出手指頭沾顏料。

　　(2)點(diǎn)在畫紙上。

　　(3)用指尖輕輕拖出尾巴。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。

　　2.趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過程嗎？帶領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。

手指教案12

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的幼兒由于生理發(fā)展特點(diǎn)，有的還不能很好的用筆，為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂趣，嘗試運(yùn)用身體的某些器官作為繪畫工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫---《我的手指真神奇》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蝌蚪。

　　難點(diǎn)：大拇指指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確點(diǎn)畫出小蝌蚪的身體，并按自己的意愿分布小蝌蚪的位置；

　　2、學(xué)習(xí)和掌握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫的技能；

　　3、在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過程中感受手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　黑色的水粉顏料，黑色彩筆、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條、兒歌《小蝌蚪》

　　五、活動(dòng)過程：

�。ㄒ唬�導(dǎo)入部分：兒歌導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　老師播放《小蝌蚪》的音樂，邊唱邊帶領(lǐng)小朋友像小蝌蚪一樣游。

　�。ㄎ覀兩瞎�(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌《小蝌蚪》小朋友都還記得嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友站起來，和老師一起游啊游，像小蝌蚪一樣游，游啊游啊，我們穿過了水草，遇到了螃蟹公公，田螺姑娘，瞧，還有我們愛吃的小蟲子）

　　（二）基本部分：教師演示手指點(diǎn)畫，并講述規(guī)則

　1、老師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)畫蝌蚪的成品。

　　2、小朋友，你們喜歡小蝌蚪嗎？現(xiàn)在老師要變小蝌蚪了，小朋友可要看清楚了！。”隨即伸出大拇指，問幼兒：“它是誰呀？”（大拇指），“還有一個(gè)是黑顏料�！背鍪绢伭媳P�！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（黑色）。

　　3、示范講解：（1）、“現(xiàn)在我開始變蝌蚪啦，看好了我是怎么變蝌蚪的�！薄澳粗改粗嘎N翹，顏料盤里親親，蝌蚪蝌蚪變、變、??”再用黑色彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴。

　�。�2）、老師：“噢，原來老師變蝌蚪還要念好聽的兒歌呀！”寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出大拇指念二遍。

　�。�3）、那你們看這里老師變的`蝌蚪一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蝌蚪、怎么變小蝌蚪嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說說——大拇指豎起來的時(shí)候是小的，大拇指躺下來點(diǎn)的時(shí)候是大的）

　　3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　　（1）、千萬不能把顏料放進(jìn)嘴里，這個(gè)吃到肚子里，身體會(huì)很不舒服。

　　（2）、提醒幼兒用大拇指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　�。�3）、注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。

　�。ㄈ�）分發(fā)材料，老師隨機(jī)指導(dǎo)

　1、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　2、點(diǎn)畫方法：大小、疏密不同的蝌蚪。

　　3、蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

　　4、大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

　　5、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)小朋友分享自己的作品

　鼓勵(lì)小朋友向大家展示自己的作品，對(duì)愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表?yè)P(yáng)。教師出示幾張好的作品說明好在哪里。

　�。ㄎ澹┤绻麤]有小朋友愿意展示作品了，就結(jié)束本堂課。（“寶寶們真能干，變了這么多的可愛的小蝌蚪，自己表?yè)P(yáng)一下自己”）

　六、活動(dòng)延伸：

　1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點(diǎn)畫出來。

　　2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫一幅作品。

　　3、制作小蝌蚪頭飾，扮演《小蝌蚪找媽媽》。

手指教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，了解五指各自的特點(diǎn)。

　　2、能概括說出課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

　　3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)并說出任何事物都各有所長(zhǎng)各有所短的道理，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能清楚了解并說出五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能領(lǐng)悟并說出課文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：生活中除了個(gè)別偉大的人和事，更接近我們生活的是一些平凡的人和事，而這些平凡的事物也總能給我們帶來啟示。像我們前面認(rèn)識(shí)過的頂碗少年和那一棵棵桃花心木。我們常常對(duì)一些普普通通的事物司空見慣、熟視無睹，其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，也能從中收獲耐人尋味的啟示。同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀。你們說，哪根最好看，哪根最有用?我們今天就來讀讀課文《手指》，看看作者是怎樣寫我們的手指的。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　二、設(shè)疑預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語;

　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容;

　　3、板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。

　　三、自學(xué)感悟，小組交流

　　1、出示多媒體課件中的自讀思考題，讓學(xué)生先自學(xué)再和小組同學(xué)交流;

　　2、通過討論和提問的.形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解五指各自的特點(diǎn);

　　3、小結(jié)問題，依照課文分析五指各自的特點(diǎn)填寫自讀思考題中的表格，并注意抓住以下關(guān)鍵句進(jìn)行分析

　�、倌霉P的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

　　這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。

　�、谒�永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

　　中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。

　�、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

　　作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。

　�、苁种傅娜�體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

　　這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨�？山Y(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。

　　4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受;

　　四、品讀重點(diǎn)，體會(huì)寫法

　　1、作者通過描寫五指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)怎樣的道理?反復(fù)朗讀品味最后一段課文;

　　2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎?

　　3、你愿意做哪根手指呢，為什么?

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1、總結(jié)該單元——學(xué)習(xí)了這一單元的內(nèi)容，我們基本悟到了讀文明理的方法;

　　2、生動(dòng)地給學(xué)生講述《斷手指的國(guó)王》的寓言小故事，讓學(xué)生體會(huì)其中的道理，并交流發(fā)言。

　　斷手指的國(guó)王

　　從前，遠(yuǎn)方有一個(gè)很會(huì)治理國(guó)家的國(guó)王，他有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國(guó)家有什么重要大事的時(shí)候，他都會(huì)謙虛地向丞相請(qǐng)教，但無論國(guó)王問什么事情，這個(gè)丞相總愛說“好”.這令國(guó)王非常生氣，他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛病.

　　有一次，國(guó)王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗福�他連忙問丞相：“我的拇指被斬?cái)嗔艘唤�，好不�?”丞相不假思索地回答：“好!國(guó)王陛下.”這個(gè)回答使國(guó)王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來，并問丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好?”丞相毫不猶豫地回答：“好!”國(guó)王說：“既然你覺得好，便在牢房里多住幾天吧!”

　　過了兩天，國(guó)王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了.沒有熟悉地形的丞相做伴，國(guó)王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)捕捉動(dòng)物的陷阱里.

　　這個(gè)陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)食人族部落挖的當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身裸體的國(guó)王綁在了一個(gè)十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉.一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國(guó)王身上，逐步檢查他身體的各個(gè)部位.當(dāng)他檢查到國(guó)王的手指時(shí)，這個(gè)巫師開始搖頭嘆息.檢查完畢，巫師向酋長(zhǎng)報(bào)告說：“我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人斷了一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他.”酋長(zhǎng)不得已，只好放了國(guó)王.

　　國(guó)王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相.他流著淚說：“現(xiàn)在我明白了你為什么說我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯(cuò)怪了你.”稍后，國(guó)王又心有不甘地問丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢?”

　　丞相回答：“好，很好!”

　　“為什么呢?”國(guó)王問.

　　“我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定會(huì)隨從您去打獵，我們會(huì)一起被食人族抓走，您可以因?yàn)閿嘀付�保全性命，但我必死無疑，因?yàn)槲液芡暾��?”

　　國(guó)王聽后，頓覺茅塞頓開：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀.

　　作業(yè)

　　1、閱讀推薦文章，促進(jìn)課外閱讀。

　　2、以平凡的人或事為對(duì)象，寫一篇有哲理的短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、手指

　　團(tuán)結(jié)就是力量

手指教案14

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓幼兒感受自己創(chuàng)作的樂趣，嘗試運(yùn)用身體的某些器官作為繪畫工具創(chuàng)作作品。因此我選擇了幼兒的身體器官——手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫——《我的手指真神奇》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指隨心隨意點(diǎn)畫出各種圖案

　　難點(diǎn)：手指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確點(diǎn)畫出圖案，并按自己的意愿分布位置；

　　2、學(xué)習(xí)和掌握用水粉“輕輕”點(diǎn)畫的技能；

　　3、在大膽表現(xiàn)圖案的.過程中感受手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料若干、水粉紙每人一張、擦手布、圍兜每人一條

　　五、活動(dòng)過程：

　　（一）導(dǎo)入部分：兒歌導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　�。ǘ�）基本部分：教師演示手指點(diǎn)畫，并講述規(guī)則

　　1、老師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)畫的作品。

　　2、小朋友，你們喜歡這漂亮的圖案嗎？現(xiàn)在老師要變圖案了，小朋友可要看清楚了！�！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指）。

　　3、示范講解：（1）、“現(xiàn)在我開始變圖案啦，看好了我是怎么變的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，圖案圖案變、變、？？”。（又變成了一幅隨意的圖案）

　�。�2）、老師：“噢，原來老師變圖案還要念好聽的兒歌呀！”寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

　　（3）、那你們看這里老師變的圖案一個(gè)比一個(gè)有趣，你們知道怎么變圖案嗎？

　　3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）、千萬不能把顏料放進(jìn)嘴里，這個(gè)吃到肚子里，身體會(huì)很不舒服。

　�。�2）、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　（3）、注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。

　�。ㄈ�）分發(fā)材料，老師隨機(jī)指導(dǎo)

　　1、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　2、點(diǎn)畫方法：大小、疏密不同的圖案。

　　3、大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

　　4、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)小朋友分享自己的作品

　　鼓勵(lì)小朋友向大家展示自己的作品，對(duì)愿意向大家分享自己作品的小朋友給予表?yè)P(yáng)。教師出示幾張好的作品說明好在哪里。

　�。ㄎ澹┤绻麤]有小朋友愿意展示作品了，就結(jié)束本堂課。（“寶寶們真能干，變了這么多的可愛的圖案，自己表?yè)P(yáng)一下自己”）

　　六、活動(dòng)延伸：

　　1、可以讓小孩子觀察生活中還有哪些東西可以用手指點(diǎn)畫出來。

　　2、可以和父母合作一起點(diǎn)畫一幅作品。

　　3、制作圖案頭飾，扮演《圖案找媽媽》。

手指教案15

　　《手指游戲歌》在旋律上表現(xiàn)了安靜、優(yōu)美的情緒。曲子由低到高再到低，再進(jìn)入一個(gè)高潮后慢慢下行，整體呈流暢、柔和且有規(guī)律的波浪線，讓人感受到音樂的舒緩、柔和美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜、優(yōu)美的情緒。

　　2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲，掌握歌曲旋律及歌曲的`情緒。

　　3、體驗(yàn)關(guān)心、愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了手指，知道各手指的名稱。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景圖一幅、不同手指娃娃圖片五張、搖籃圖片五張。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)歌曲《我是中班小朋友》

　　基本部分：

　　1、熟悉音樂旋律及歌詞。

　　1）引導(dǎo)幼兒感受音樂（聽音樂兩遍）。

　　指導(dǎo)語：“聽了這段音樂，手指娃娃想干什么呢？”

　　2）教師隨音樂擺動(dòng)手指，朗誦歌詞。

　　3）幼兒隨音樂邊朗誦歌詞，邊擺動(dòng)手指。

　　2、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。

　　1）根據(jù)手指的高低位置，擺放手指圖片；

　　2）教師指圖譜，同時(shí)配合身體動(dòng)作演唱歌曲；

　　3、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　1）教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲；

　　2）幼兒哄自己的手指娃娃，演唱歌曲；

　　3、深化情境，表達(dá)音樂情緒

　　1）用分解和弦伴奏樂曲，表達(dá)歡快、活潑的音樂情緒。

　　“手指娃娃醒啦！我們?cè)撛趺闯�？怎么表演手指娃娃？（用“醒”替換原歌詞中的“睡”。）

　　2）師生共同用歡快地歌唱和表演手指娃娃。

　　3）在愉快的樂曲聲中結(jié)束活動(dòng)。

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