大班單數雙數的教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班單數雙數的教案，歡迎大家分享。
大班單數雙數的教案1
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感知"單"和"雙"
森林里要開動物PARTY，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的？哪些是"雙"的？
（在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。）
二、參加動物PARTY
1。小動物圓舞曲
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發(fā)現了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的`小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小兔子（3只）、小貓（5只）
教師：哪些小動物都有舞伴？這些小動物是幾只？
幼兒：小狗（4只）、小山羊（6只）
教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數——游戲"抱雙，躲單"
游戲規(guī)則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦！
大班單數雙數的教案2
設計思路：
區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方
法感覺很枯燥。
我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，
激發(fā)孩子對數學活動的興趣。
因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。
活動目標：
1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區(qū)分
3、能愉快、積極地參與到活動中去。
活動準備：
10以內的單雙數。
1、環(huán)境創(chuàng)設：銀行、
2元超市
2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、
1—— 10的數字
活動過程：
一、領錢去
2元超市購物，引起興趣
小朋友，我們幼兒園的
2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道
2元超
市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是
2元。那我們先去銀行領點錢吧！
�。ㄎ覀兠咳祟I一份吧！）
二、幼兒購物，體驗、感受單雙數
1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？
�。ɑ�2個硬幣買一樣東西）。
（從下往上數）那我們怎么買呢？
2、先幫顧老師來看看？
2個硬幣買一樣??（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，
我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，
自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）
原來這些錢能拿兩樣東西付
4個硬幣。誒，看看你們
3、現在你們可以去
2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。
�。ㄓ變嘿徫铮ǜ跺X
時營業(yè)員與幼兒交流）
三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數
1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，
我們來說說自己買東西的情況吧！
幼兒說的錢包貼到黑板上）
你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，
你是怎么買的？（把
2、看看，哪幾個數字是買不到或
2個硬幣買一樣??總會剩下
1個硬幣的？哪幾個數
字是2個硬幣買一樣??能正好用完的.？（師出示相應的數卡）
3、師小結：象
有一個共同的名字叫單數。而象
能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？
1、 3、 5、 7、 9在2個硬幣買一樣??會留下
1個硬幣的數，它們都
2個銀幣的情況下
2、 4、 6、 8、 10這幾個數字在每次使用
4、那我來考考你們，
8是單數還是雙數？（
5、 7等）為什么？
四、游戲：《抱一抱》
1、今天，我們到
2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里
高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！
2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，
認為是雙數的就兩個
人抱在一起）。
3、師不斷變換數字，游戲反復進行。
五、購物回家，活動結束
呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！
大班單數雙數的教案3
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。
2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機
活動過程：
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧�。鄯湟魳菲穑變簩W教師做蜜蜂飛舞的動作。）1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦�。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數"和"雙數"的概念1、
師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
�。ń處煂⒂變核蜕蟻淼幕弁鞍�1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹：
--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）提問：雙數有哪些呢？
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數�，F在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物�，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
�。ㄒ唬┑谝惠� ：必答題請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的'雙數。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證）（二）第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答�；卮疱e了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證）（三）第四輪：附加題規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經驗
1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？
那么它是單數還是雙數呢？
教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系：
停車場1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎？
2、幼兒操作。
教學反思：
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。
小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。
大班單數雙數的教案4
設計意圖：
大班幼兒對于數字充滿好奇，單雙數認識對于大班幼兒還是比較實用的，通過活動能夠引導幼兒區(qū)分單雙數。綱要中指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野 �！币虼�，我設計了大班教學活動“認識單數與雙數”，引導幼兒在說一說，做一做，玩一玩中區(qū)分單雙數。
活動目標:
1.理解單數雙數的概念,并能區(qū)分10以內的單雙數。
2.在活動中感知單數雙數。
3.產生濃厚的學習興趣,能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。
活動準備：
自制ppt、蔬菜卡、純音樂《千與千尋鋼琴曲》、《幼兒芭蕾舞》
活動過程：
一、直接導入。
今天我們來認識單數與雙數。小朋友，你知道什么是單數，什么是雙數嗎？
二、播放ppt通過圖片區(qū)分單數與雙數。
1、出示大頭兒子圖片，說單數雙數概念。
�。�1）一個物體是單。例如：人身上的頭、嘴巴。
�。�2）兩個物體是雙。例如：一雙手、一雙腳、一雙眼睛、。
2、聯系生活鞏固單數雙數概念。
（1）一個勺子：單。
�。�2）兩根筷子：雙。
3、如何區(qū)分單數和雙數。
�。�1）將白色棋子兩個兩個數，還剩下一個的是單。
�。�2）將黑棋子兩個兩個數，剛好數完的'是雙。
�。�3）例如：7個五角星兩個兩個數，最后還剩下一個不成對，和它對應的數字7是單數。
6個小桃心兩個兩個數成雙成對，和它對應的數字6是雙數。
小結：用這種方法就可以知道1—10數字里，1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。
三、聯系生活中的實際，出示不同數量的物體，區(qū)分單數與雙數。
1、出示一只手圖片，小狗圖片，兔子圖片。
提問：5個手指頭，小狗的4條腿，兔子的2只耳朵哪個是單數？哪個是雙數?
小結：5個手指頭，5是單數；小狗有4條腿，4是雙數；兔子有2只耳朵，2是雙數。
四、 實際應用“單層雙層電梯”，鞏固單數與雙數。
動物在樓頂的宴會結束了，動物之家的電梯分單層和雙層。請小朋友讓動物順利到家。
（1）首先，我們一起看看小動物們都住在幾樓。
�。�2）接下來按樓層從小到大的順序給小動物們排隊，讓它們一個一個進電梯。請小朋友幫助小動物排隊進電梯吧！
小結：單層電梯進入的是住在1樓、3樓、5樓、7樓、9樓的小動物；雙層電梯進入的是住在2樓、4樓、6樓、8樓、10樓的小動物。
五、分蔬菜。
請小朋友把數量是單數的蔬菜連在紅色籃子，是雙數的連在綠色籃子。
六、游戲《老狼老狼幾點了》檢測幼兒掌握情況。
游戲規(guī)則：老師扮演老狼，小朋友問老狼老狼幾點了，當老師說的數字是單數時幼兒迅速蹲下，當老師說的數字是雙數時幼兒兩個兩個抱在一起，沒有抱在一起的會被老狼吃掉哦。
活動結束：小朋友，一個物體是單，兩個物體是雙。你們可以在生活中找一找，你們會發(fā)現生活中有許多成雙成對的東西等著你們去發(fā)現。
大班單數雙數的教案5
一活動目標：
1.在活動中理解單數和雙數的含義。
2.能區(qū)分10以內的單數和雙數。
二活動準備：
1幼兒自己制作的瓢蟲（人手一個），記錄紙
2大瓢蟲（背上沒有黑點），筆、數字卡
三活動過程：
1單數和雙數
教師借助大瓢蟲告訴孩子，大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應的，那么這個數就是雙數；有一個黑點多出來的.，那么這個數就是單數。
請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試，看看從1到10中，哪幾個數是雙數，哪幾個數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。
2集體學習，進行糾正
教師在大瓢蟲上演示過程，幫助幼兒核對、糾正。
總結：1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。
提問：我們身體上什么是單數，什么是雙數？
3.游戲
教師任意出示110內的一個數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動作表示。如：單數拍手，雙數跺腳。
大班單數雙數的教案6
活動目標：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的'圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
�。�1）規(guī)則：教師任一出示1―10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數――自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
�。�2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們�，F在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
大班單數雙數的教案7
活動目的：
1、理解單數與雙數的意義，區(qū)分單數和雙數。
2、體驗尋找與發(fā)現的樂趣。
分糖果活動準備：
�。�1）幼兒人手一套：10個自制的糖果、兩個盒子、標有數字1—10和相應圓點的卡片、記錄紙、鉛筆等。
�。�2）準備學習包《科學、圈星星》。
指導要點：
1、請幼兒每次取一定數量（10以內）的糖果，并用卡片表示糖果的`個數。將糖果分到兩個盒子里，一個盒子分一個，輪流分完為止，把分的結果記錄下來。
2、引導幼兒思考并交流幾個糖果可以讓兩個盒子平分，幾個糖果不能平分，引導幼兒按能平分和不能平分的標準將糖果的個數歸類，最后得出以下結論；能讓兩個盒子平分的糖果的個數是雙數，不能平分的糖果的個數是單數。
3、結合卡片說一說哪些數字是雙數，哪些數字是單數。
4、引導幼兒找一找自己身上哪些東西是單數，哪些東西是雙數。如一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數；一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指是雙數。
大班單數雙數的教案8
活動目標：
1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的'數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。(6條魚，5只烏龜)
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數?
3、游戲：抱一抱
(1)規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起)
(2)游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲，出知識宮。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班單數雙數的教案9
設計意圖：
單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。
2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機活動過程：
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧�。鄯湟魳菲�，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）
1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師：我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
�。ń處煂⒂變核蜕蟻淼幕弁鞍�1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹：
--不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。（同時出示字卡"單數"） 提問：單數有哪些？
--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）提問：雙數有哪些呢？
5、小結：所以1-10中單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念）6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：1 3 5 7 9 ；雙數有：2 4 6 8 10三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。
師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數�，F在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物�，F在比賽開始，小蜜蜂們加油了！
�。ㄒ唬┑谝惠� ：必答題請認真聽題：
1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。
（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）（二）第二輪：搶答題教師講解規(guī)則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。
1、請說出1-10中最大的單數。
2、請說出1-10中最大的雙數。
3、請說出1-10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
�。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證）（三）第四輪：附加題規(guī)則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經驗1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？
那么它是單數還是雙數呢？
教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的'尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系：停車場1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎？
活動反思
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。
大班單數雙數的教案10
活動目標：
游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出雙數。
分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動準備：
幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張
活動過程：
一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復習單數和雙數。
1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數，什么是雙數。
師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。
幼兒回答，教師歸納。
2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
3、游戲：抱一抱
游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術：
師：小朋友真了不起，知識宮的`問題都難不到你們�，F在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。
大班單數雙數的教案11
活動設計背景
在一次幼兒活動中，我讓幼兒報數，之后說請單數的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后問我什么是單數？我恍然大悟，原來他們不理解�！毒V要》中明確指出數學教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會數學的重要和有趣。于是，我構思了認識單數和雙數這節(jié)課。
活動目標
1.通過操作，游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內的單數和雙數。
2.初步培養(yǎng)幼兒的判斷能力和反應能力。.
教學重點、難點
教學重點：能夠熟練地區(qū)分單數和雙數。
教學難點：理解單數和雙數的含義。
活動準備
圓點卡片若干張。1——10數字卡片。
活動過程
一．游戲導入。
二．幼兒動手操作
通過幼兒自己動手操作，發(fā)現兩個兩個放在一起，有一個沒有找到朋友的是單數。兩個兩個放在一起，都找到朋友的是雙數。
三．游戲。
1．抱一抱。
2.單數單腳跳，雙數雙腳跳。
3.找自己身上的`單數，雙數。
4.找活動室里的單數雙數。
四．結束
游戲《開火車》。
大班單數雙數的教案12
一、活動目標
1、認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。
二、活動重難點
1、重點：認識20以內的單數和雙數，了解單、雙數在生活中的應用。
2、難點：能發(fā)現單數和雙數的規(guī)律。
三、活動準備
1、“單數雙數”補充操作材料。
2、數字卡1—20.
請幼兒在活動前收集與數字有關的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。
四、活動過程
1、復習單、雙數的概念，在白板上出示兩組小動物圖片，數量分別為11和
12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找朋友”的游戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊
引導幼兒觀察并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數字幾表示？哪種小動物排到最后還剩下一個單個的？用數字幾表示？
2、教師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應的數字就是雙數；像小狗那樣，兩個兩個地排到最后還剩下一個單個的，它對應的數字就是單數。
3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復練習，發(fā)現20以內的單數和雙數。然后，請幼兒完成“單數雙數”補充操作材料。
4、引導幼兒從補充操作材料中，發(fā)現單數和雙數的規(guī)律，知道一個數最后的數字是1、3、5、7、或9的，便是單數；是2、4、6、8、0的，便是雙數。
5、請幼兒把適當的數字填在幼兒用書第22—23頁的空格內，然后找出單數和雙數。
6、教師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思考，如果他們是電影院或劇場的服務人員，應該怎樣引導這些持票者對號入座，幫助幼兒了解看演出時，人們通常是持單數票坐在通道的一邊，持雙數票坐在通道的.另一邊。
7、教師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設計一個生活情境與幼兒討論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今天的日期是什么，如果實行單號限行，有哪些車牌號的車能今天出行。
大班單數雙數的教案13
【活動目標】
1.初步理解單數與雙數得含義。
2.學習區(qū)分10以內的單雙數。
3.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
【活動準備】
1.記號筆。
2.1到10的代幣券。
【活動過程】
一、談話導入。
師:我們買東西是去哪買呢?那你們聽過兩元超市嗎?你覺得什么是兩元超市?
小結:兩元超市的東西都是兩元的。那你們想不想也去兩元超市呢?老師，準備了一張代幣券。小朋友們看看是多少錢。這個圓圓的硬硬的舊硬幣。軟軟的址叫做紙幣一共有五個硬幣，所以是五元錢。
現在我們要去兩元超市買東西，看看老師是怎么買東西的?兩元買一件商品。再用兩元，再買一件商品，看老師在超市買了幾件商品。還剩多少錢?一元錢可以在兩元超市買東西嗎?
二、初步認識10以內的單雙數，理解單數雙數的含義。
1.師:老師給小朋友們準備了一張1到10的代幣券。請每個小朋友圈一圈思考一下。這些代幣券中藏著什么秘密?你能買多少件商品呢?
2.提問:你剛剛拿著1到10元的代幣券啊，兩元一組兩元一組，你發(fā)現了什么秘密，請大膽的回答。沒有沒有買到東西的代幣券。哪些是有剩下錢的?哪些是都有好朋友沒有剩下錢的。
3.你們說的真棒。剛才你們在做題時，老師也在想著做題�？纯次业拇鸢负湍銈兊拇鸢�，一樣嗎?
(1)師:老師，這里有兩棟房子，它們是什么顏色的?
(2)師:紅房子說:我下面住的'都是有剩余的，那是誰呢?綠房子說:我下面住的是沒有剩余錢了，又是誰呢?
(3)小結:小朋友們說的真好，紅房子綠房子說我們給他們取個名字吧!兩個兩個的數剩下一個的數它的名字叫做單數。兩個兩個的數沒有剩下的數，都有朋友的數，它的名字叫做雙數。那么我們認識了單數和雙數�？匆豢此麄冇謺兂鍪裁磥�。單數有誰請大聲告訴老師?雙數又有誰呢?
四、幼兒游戲，進一步區(qū)分單雙數。
1.從身體上找出單，雙數。
引導語:太棒了，小朋友們這單數和雙數要考小朋友嗎?他說請小朋友們從自己身上找找看，身上有哪些是單數哪些是雙數。
2.手指游戲。
引導語:老師，用手指給小朋友們變數字，請小朋友們快速判斷出單數雙數。
五、提高難度。
1.引導語:老師，這里有一組數字，他們是誰?你是如何找到這個秘密的?有誰發(fā)現了，不一樣的秘密。
2.小結:一個單數，一個雙數，一個單數，一個雙數他們永遠是朋友，他們是交替排序的，實際上的數字不論大小，只要看他們的尾數，看他的最后一個數，我們就知道是雙數還是單數。
六、活動結束。
今天我們和單數還有雙數做了好幾個游戲。第一發(fā)現單數和雙數是怎么排列的?對，是交替排列，第二個秘密是10以上的數字要看哪里?看后面那個數字的尾數，如果這個數是1、3、5、7、9那這個數就是單數?如果是2、4、6、8、10。那么這個數就叫做雙數。單數和雙數有這么多的秘密。其實生活中還有許多單數和雙數的秘密。我們一起去找找好嗎?那我們和后面的客人老師說再見吧!
教學反思：
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍冢豢詹粡V也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
大班單數雙數的教案14
一、活動目標：
1.感受同伴間相互交流的樂趣。
2.能區(qū)分并說出10以內的單數和雙數。
3.遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動重點：
能區(qū)分并說出10以內的單數和雙數。
三、活動難點：
理解單數和雙數的含義。
四、活動準備：
在活動室里放置一些成單成雙的物體、數卡、瓶蓋、圖片等。
五、活動過程：
(一)開始部分：
導入――游戲猜瓶蓋
師：小朋友很喜歡玩瓶蓋，今天和大家一起玩?zhèn)�猜瓶蓋的游戲，請小朋友每人抓一小把瓶蓋，數一數有幾個瓶蓋，可以用數字幾來表示?找出數字卡片，兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對?
(二)基本部分：
1.單雙數――游戲找朋友。
(1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片舉起來，(教師把2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數字卡片舉起來，(教師把1、3、5、7、9)貼在黑板上)。
(2)小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，(單數)。哪些數字是雙數?(2、4、6、8、10)哪些數字是單數?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。
(3)這些都能找到好朋友的數字叫雙數，不能都找到好朋友的'數字叫單數�，F在我們一起來玩一個抱一抱的游戲。
2.游戲抱一抱，鞏固對單雙數的認識。
游戲規(guī)則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數，自己抱一抱，如果教師念的是雙數，就和好朋友抱一抱。
3.游戲捉迷藏，加強對單雙數的鞏固。
(1)幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
(2)在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個捉迷藏的游戲。(出示畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來。
(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(請個別幼兒介紹)
(三)結束活動：
幼兒找好朋友介紹自己找到的單雙數�；顒咏Y束。
教學反思：
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的灌輸、傳授式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍�，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是尋找身體上的單雙數我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
大班單數雙數的教案15
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
活動準備：
1、每人一個小碗，內有操作材料：黑白圍棋子若干，記錄紙每人兩張，記號筆每人一支。
2、ppt，筆記本，小黑板兩塊，笑臉和哭臉圖標各一個，寫著單數和雙數的圖標各一個，寫數字用的便簽紙，車牌號，小橋，單號和雙號牌各一個。
活動過程：
一、引出：請小朋友做小科學家，一起來探索一下數字的秘密�？凑l能通過自己的探索，發(fā)現其中的秘密。
二、幼兒操作
1、介紹操作材料：林老師為每位小朋友準備了一份操作材料。里面有黑白兩色的圍棋子，請你分別給它們排好隊數一數各有幾顆，然后在兩張白紙上分別記下它們的數量。接下去，還有一樣任務，就是請你們分別給它們找好朋友，兩個兩個放在一起配配對，如果最后發(fā)現有一個單獨找不到朋友的，請在數字下面畫上一個哭臉，如果最后都能找到朋友，配成對兒的.，我們給它畫上一個笑臉。然后請你分別把你的哭臉和笑臉記錄卡貼到前面的黑板上。
2、兒操作，教師巡回指導。
三、集中，區(qū)分10以內的單雙數。
1、分別看笑臉和哭臉，笑臉這兒是哪些數字？哭臉這兒又是哪些數字？
幼兒邊說，教師邊記錄數字。小結：笑臉這邊的數字是兩個兩個配對，到最后都能配成對的，我們叫它雙數；而哭臉這邊的數字是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的，我們把這個數字叫做單數。
2、ppt展示，集體區(qū)分10以內的單雙數。
3、變臉游戲，進一步發(fā)現數字排列中單雙數間隔的秘密。你發(fā)現了什么？
4、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
四、區(qū)分10以上的單雙數。
1、女孩子的人數是單數還是雙數，并想辦法驗證。用配對的方法，兩兩抱一抱。（女孩11名，為單數）
如果加上林老師呢？有幾位？是單數還是雙數？你是怎么知道的？
2、集體說出更多的單雙數，發(fā)現辨別單雙數的秘密：看最后一個數字，如果是單數，那整個數字就是單數，如果是雙數，那整個數字就是雙數。
3、區(qū)分幼兒學號的單雙數。（3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34）
1）請13號站到前面，請大家說說他的學號是單號還是雙號？你是怎么知道的？
2）請剩下的幼兒說說自己的學號，集體判斷是不是雙號？幫助個別幼兒糾正。
五、請小科學家們解決一個生活中的難題。游戲：按單雙號過橋。
1、提問：由于現在汽車越來越多，而寧波甬江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？
人們想到了一個辦法，就是單數日子時只能讓單牌號的車過橋，雙數日子時只能讓雙牌號的車過橋。
2、看ppt，區(qū)別車牌的單雙數。
3、游戲：每位幼兒一個車牌號，按教師出示的日期按單雙號過橋，教師當警察，在橋邊檢查過橋車輛。
4、結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。請相互檢查車輛停放是否正確。
活動延伸：
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
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