中班教案合集(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)故事中的人物表情，并能用語(yǔ)言大膽地講述出來(lái)。
2．學(xué)說(shuō)：不行，你太小了，我忙著……的時(shí)候，你能會(huì)……”。
3．懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。
4．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
感受故事中人物的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT ，
2、比比哭臉，笑臉的`圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入部分
——小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn)，比哥哥更小一點(diǎn)，比媽媽更、更小一點(diǎn)，比爸爸呢，更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的表情？(難過(guò)),出示表情圖片。那比比為什么會(huì)難過(guò)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
二、閱讀圖書(shū)前半部分。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容
——比比和誰(shuí)在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎？姐姐是怎么說(shuō)的？
——姐姐說(shuō)：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時(shí)候，你可能會(huì)被蜜蜂叮到。
——我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會(huì)覺(jué)得怎么樣? （仔細(xì)觀察比比的表情）。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過(guò)，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事
——哥哥準(zhǔn)備去干什么？
——哥哥準(zhǔn)備去釣魚(yú)，比比也想跟著去釣魚(yú)。猜猜哥哥會(huì)說(shuō)什么？——我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)一說(shuō)。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事
——比比和誰(shuí)在一起？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。比比想干什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？ ——誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽說(shuō)一說(shuō)。
——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過(guò)。
4、出示第五幅圖，教師講述故事
小結(jié)：比比難過(guò)的原因
——原來(lái)大家說(shuō)比太小了，都不要他幫忙。比比覺(jué)得自己很沒(méi)用，越想越難過(guò)。就哭了起來(lái)（出示哭的表情圖片）
三、閱讀圖書(shū)后半部分。
�。ǔ鍪颈缺刃δ槇D片）
——看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開(kāi)心的）那他為什么會(huì)變得開(kāi)心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
——師：原來(lái)熊爸爸看到比比很難過(guò)就走了過(guò)來(lái)，“比比，要不要跟我上街買(mǎi)東西？你個(gè)子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西�！�
——比比幫助了爸爸，爸爸會(huì)怎么說(shuō)呢？
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺(jué)得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事
——爸爸買(mǎi)東西時(shí)比比能幫助拿東西，那比比還會(huì)做什么事情呢？
———出示第七幅圖，讓幼兒觀察
——原來(lái)比比會(huì)做很多的事情呢。會(huì)幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會(huì)幫媽媽端盤(pán)子、會(huì)幫哥哥把魚(yú)從魚(yú)鉤上拿下來(lái)）做了這些事以后他開(kāi)心嗎？你是怎么看出來(lái)的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開(kāi)心。）熊爸爸做了什么動(dòng)作呢？（翹起了大拇指）你覺(jué)得是對(duì)誰(shuí)做的？（是比比）為什么？（因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱耍卑职挚洫?jiǎng)比比，比比覺(jué)得怎樣��？（很開(kāi)心）。比比覺(jué)得好得意哦！他覺(jué)得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會(huì)幫忙做事的小熊了。
4、教師小結(jié)
——比比雖然年紀(jì)很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開(kāi)始都沒(méi)同意，但它沒(méi)有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開(kāi)心。比比真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)比比。
四、完整欣賞故事。
——故事中的比比很懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，再一起欣賞這個(gè)故事吧！會(huì)的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級(jí)做些什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并豎起大拇指表?yè)P(yáng)幼兒）
延伸活動(dòng)：
語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)讓幼兒閱讀故事，進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對(duì)各種材料能否溶解感興趣，樂(lè)意通過(guò)探索來(lái)驗(yàn)證猜想
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意去猜想各種材料能否溶解并通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證
活動(dòng)過(guò)程
一、出示材料，引發(fā)興趣
1、教師出示果珍，這是什么？我們?cè)趺窗阉兂善綍r(shí)喝的果珍？請(qǐng)一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見(jiàn)了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來(lái)做游戲吧。
2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺(jué)得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？
3、幼兒探索：請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的一樣。
4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？
5、教師小結(jié)：原來(lái)不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類(lèi)：可溶化、不可溶化和不確定的`。
3、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。
4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動(dòng)延伸
1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來(lái)試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中能愛(ài)護(hù)螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒16個(gè)。
2、PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。
3、錄像：小螞蟻大家庭
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，會(huì)是誰(shuí)呢？仔細(xì)看一看，小螞蟻們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、引導(dǎo)幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征：
1、提出觀察重點(diǎn)和要求，幼兒自由觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來(lái)和小螞蟻?zhàn)雠笥褔D。請(qǐng)你仔細(xì)看看你的螞蟻朋友，它在干什么？它長(zhǎng)得什么樣子？
2、幼兒在集體中進(jìn)行交流。
�、兕^上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）
�、谖浵伒挠|角有什么用呢？
�、畚浵伒纳眢w分成幾個(gè)部分�。浚^、胸、腹）
�、芪浵佊袔讞l腿？長(zhǎng)在哪里？
3、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒有序觀察。
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。
三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性：
1、討論：小螞蟻的`家在哪兒？
2、出示螞蟻家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。（大小、顏色、花紋）
指導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻的種類(lèi)可多啦，我們中國(guó)就有600多種。
它們有什么不一樣呢？
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀數(shù)字6，了解數(shù)字6的意義。
2、知道數(shù)字6可以代表人任何數(shù)量的事物。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓小朋友懂得數(shù)數(shù)，知道數(shù)字6的意義
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡紙做得大饅頭、小饅頭若干個(gè)；卡紙做的大紅棗、小紅棗若干個(gè)；數(shù)字6的卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題
今天你們的媽媽用面粉做了幾個(gè)大饅頭，準(zhǔn)備去蒸了，我們一起去看看，媽媽做了多少個(gè)饅頭好不好？
二、了解數(shù)字6的意義
1、點(diǎn)數(shù)6
教師出示卡紙做得6個(gè)大饅頭，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)饅頭，可以一邊問(wèn)一邊指導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有幾個(gè)饅頭，要給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)自己點(diǎn)數(shù)饅頭的數(shù)量。
2、了解數(shù)字6的意義。
�。�1）把大饅頭換成了小饅頭，再讓幼兒數(shù)一數(shù)大饅頭有幾個(gè)，小饅頭有幾個(gè)，一共有多少個(gè)饅頭
�。�2）以此類(lèi)推，老師用小饅頭替換成大饅頭，并請(qǐng)幼兒數(shù)大饅頭和小饅頭的個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)總共做了多少個(gè)饅頭，在數(shù)數(shù)的`過(guò)程中，老師可以帶領(lǐng)著小朋友點(diǎn)數(shù)，數(shù)完之后再說(shuō)出總數(shù)。
（3）最后老師總結(jié)，媽媽做的饅頭有大的也有小的，但是每次做的大饅頭和小饅頭都是6個(gè)。
三、教師出示數(shù)字“6”的卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀
�。�1）這是數(shù)字“6”，6個(gè)饅頭就可以用數(shù)字6來(lái)表示了。
�。�2）你們覺(jué)得數(shù)字“6”像什么呢？
�。�3）可以教幼兒唱數(shù)字歌，讓幼兒更形象地認(rèn)讀數(shù)字“6”
1像鉛筆斜著放，
2像鴨子脖子長(zhǎng)，
3像耳朵兩個(gè)彎，
4像紅旗迎風(fēng)飄
5像鉤子鉤東西
6像哨子吹一吹
7像鐮刀割青草
8像麻花香又香
9像氣球天上飄
10像鉛筆加橡皮
四、給饅頭貼紅棗
1、教師：媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗。準(zhǔn)備把紅棗放到饅頭上一起蒸，這樣饅頭會(huì)變得更好吃，媽媽決定給每個(gè)饅頭放上6個(gè)紅棗，請(qǐng)你們幫幫她吧。
2、將幼兒分成若干組，每組發(fā)若干個(gè)卡紙做的紅棗，同時(shí)發(fā)給每位幼兒一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭，請(qǐng)幼兒給大饅頭放上6個(gè)大紅棗，給小饅頭上放6個(gè)小紅棗。
3、教師請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了6個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就補(bǔ)充。
4、請(qǐng)6位小朋友在前面站成一排，邊逐一撫摸幼兒的頭邊點(diǎn)數(shù)，然后告訴說(shuō)站在這里的有6為小朋友。
5、再請(qǐng)幼兒從教室里拿來(lái)數(shù)量為6的物品，如6本書(shū)、6個(gè)書(shū)包等
教學(xué)反思
能按計(jì)劃完成活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)想讓小朋友認(rèn)識(shí)6的意義，活動(dòng)過(guò)程中，掌控能力不足，不能很好地考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
夾物跳。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進(jìn)行行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用；
2、體會(huì)游戲的快樂(lè)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
飲料瓶、泡沫板、布球若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
英語(yǔ)游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。
�。ǘ┗静糠郑�
1、孩子們，天氣這么好，咱們?nèi)ヒ安秃貌缓�？野餐要�?zhǔn)備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）
啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進(jìn)跳，教師巡回指導(dǎo)，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結(jié)束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費(fèi)了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當(dāng)添加障礙。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
我們一起把食物送到倉(cāng)庫(kù)去。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒已經(jīng)能夠進(jìn)行流利的表達(dá)，有從故事中學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)。在幼兒現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)幼兒看圖和想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)趣味化。通過(guò)引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事，豐富幼兒的想象力，并啟發(fā)幼兒從故事中明白：幫助別人做好事才能得到別人的夸獎(jiǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)有序看圖并表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容。
2、幼兒能通過(guò)看圖和老師的提示補(bǔ)充故事。
3、幼兒會(huì)完整地講述故事并從故事中得到啟示。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)想象把故事補(bǔ)充完整，明白小金魚(yú)臉紅的原因。
教法選擇：
指導(dǎo)看圖、啟發(fā)談話(huà)、合作分享學(xué)法指導(dǎo)：大膽想象、合作交流、判斷分析活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、金魚(yú)頭飾、癩蛤蟆頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
（一）師幼談話(huà)，激發(fā)興趣小朋友們，大家好！通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物，能說(shuō)出他們的名字嗎？這些動(dòng)物之間還發(fā)生過(guò)有趣的故事呢。今天老師和大家一塊學(xué)習(xí)《小金魚(yú)和癩蛤蟆》的故事。
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖，想象說(shuō)話(huà)
1、圖一（幻燈片）請(qǐng)小朋友們看圖，圖片上有哪兩種動(dòng)物？他們生活在哪里呢？引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：池塘里，生活著。
2、圖二（幻燈片）哪位小朋友說(shuō)說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容。引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：每天天不亮，癩蛤蟆就忙著到稻田。
3、圖三（幻燈片）一天，小金魚(yú)和癩蛤蟆見(jiàn)面了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（幼兒交流討論并匯報(bào)）你們的想象力真豐富。小金魚(yú)遇到了癩蛤蟆，它，癩蛤蟆并不理睬，像往常一樣一心一意地去田里捉害蟲(chóng)。
4、圖四（幻燈片）秋天到了，稻子，農(nóng)民伯伯夸。小金魚(yú)聽(tīng)到了，會(huì)怎樣呢？
（三）講述故事，明白道理你們說(shuō)得都有道理。書(shū)上說(shuō)"小金魚(yú)臉紅了"。為什么呢？（思考交流）對(duì)，我們也應(yīng)該像癩蛤蟆一樣，幫助別人做好事。如果你們這樣做，一樣會(huì)得到大人的夸獎(jiǎng)。
請(qǐng)小朋友們完整地講一講《小金魚(yú)和癩蛤蟆》的故事。
（四）聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為聽(tīng)了你們的故事，我都想夸獎(jiǎng)癩蛤蟆了。你們平時(shí)都幫助別人做了什么事呢？請(qǐng)講出來(lái)讓大家也夸夸你吧。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的《小金魚(yú)和癩蛤蟆》的故事講給別人聽(tīng)。老師希望你們都做一只愛(ài)幫助別人的癩蛤蟆。（給幼兒發(fā)頭飾課后表演）活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要尊重幼兒，注重幼兒的個(gè)體差異。本節(jié)課將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入故事中，教師從幼兒的需要和課堂反應(yīng)來(lái)調(diào)整課堂的進(jìn)度，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。教師通過(guò)指導(dǎo)看圖、啟發(fā)談話(huà)、適時(shí)點(diǎn)撥等手段激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，大大調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。幼兒課堂上展現(xiàn)出的富有想象力的語(yǔ)言讓聽(tīng)課老師們啼笑皆非�，F(xiàn)在就整個(gè)課堂做如下反思：
1、幼兒積極性高，參與面廣所有幼兒都投身于課堂之中，針對(duì)圖片和故事發(fā)展情節(jié)做了積極的思考，并準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。但由于積極性過(guò)高，好多幼兒站起來(lái)甚至大聲喊叫，影響了課堂秩序；
2、課堂流程設(shè)計(jì)合理，遵循了循序漸進(jìn)的原則課堂有四個(gè)大環(huán)節(jié)：
①師幼談話(huà)，激發(fā)興趣；
�、谥笇�(dǎo)看圖，想象說(shuō)話(huà)；
�、壑v述故事，明白道理；
�、苈�(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。這四個(gè)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)入難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。講故事環(huán)節(jié)有3名幼兒遺漏了個(gè)別圖畫(huà)，故事不夠完整，導(dǎo)致幼兒心情不愉快。在老師的提示和其他幼兒的幫助下，他們最終順利地講完了故事。此時(shí)，教師和全班幼兒對(duì)他們的表現(xiàn)給予了表?yè)P(yáng)，讓這3名幼兒重新找回了自信。
3、課堂點(diǎn)燃了幼兒想象的.火焰課堂上幼兒想象的火花從出不窮。如：引導(dǎo)幼兒看圖三時(shí)，教師過(guò)渡：小金魚(yú)和癩蛤蟆見(jiàn)面了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？幼兒在交流討論的過(guò)程中，出現(xiàn)了"我們都生活在池塘里，我們做朋友吧"、"拉蛤蟆，你的肚子怎么那么大呢"、"癩蛤蟆，你坐在荷葉上不會(huì)掉下來(lái)嗎"等答案，在探究這些答案的過(guò)程中幼兒又學(xué)得了很多科學(xué)知識(shí)，這種預(yù)設(shè)外的環(huán)節(jié)為課堂增色不少。再如："小金魚(yú)臉紅了"。這是為什么呢？有位幼兒說(shuō)"發(fā)燒了吧。我發(fā)燒臉就紅"。幼兒聯(lián)系實(shí)際和富有想象力的回答讓老師們覺(jué)得"幼兒不可小瞧"。
總之，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我會(huì)竭盡全力以我的方式打造幼兒課堂的精彩。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，共同切磋，我會(huì)提高得更快！
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