- 相關(guān)推薦
留言條教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的留言條教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
留言條教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)以正確的格式寫(xiě)留言條。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。
【教學(xué)難點(diǎn)】
注意留言條的格式。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你有沒(méi)有遇到這樣的情況，相見(jiàn)到某人卻沒(méi)有見(jiàn)到，但是你有重要的事情給他說(shuō)，這時(shí)可以寫(xiě)一張留言條給你所想見(jiàn)到的人，要說(shuō)清情況。(板書(shū)：習(xí)作《學(xué)寫(xiě)留言條》）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題�！�
二、習(xí)作內(nèi)容
選擇下面一種情況，寫(xiě)一張留言條。
1.去辦公室還書(shū)，老師不在。
2.通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
三、審題指導(dǎo)
說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
本次的寫(xiě)話要求寫(xiě)留言條，內(nèi)容可以從以下兩個(gè)方面來(lái)選，一是去辦公室還書(shū)，老師不在，二是通知小方明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。我們先認(rèn)真讀讀示例，了解寫(xiě)留言條應(yīng)該注意的'問(wèn)題。
四、思路導(dǎo)航
這次寫(xiě)話的內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)留言條,應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？
這次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)留言條，應(yīng)知道要告訴對(duì)方哪些內(nèi)容，最好先在草稿紙上按條列出來(lái)。
然后理清思路，明確先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，依次寫(xiě)出來(lái)即可。
五、技法點(diǎn)撥
1.注意格式。
留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。（板書(shū)：稱呼、正文、署名和日期）
稱呼：要頂格寫(xiě)，留言條留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)。
正文：在稱呼下一行空二格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。
署名和日期：要在正文下面寫(xiě)清楚誰(shuí)留的條，并在右下角寫(xiě)清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。
2.注意人稱代詞的轉(zhuǎn)化。
人稱方面要注意什么呢？
題目中常常是敘述一件事，寫(xiě)留言條時(shí)，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。
而應(yīng)轉(zhuǎn)化一下，如敘述中的“你”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“我”，“他”或“她”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“你”。
六、佳作引路
�。ㄒ唬┤マk公室還書(shū)，老師不在。（留言人以明明，留言時(shí)間為20xx年4月12日為例）
老師：
我去辦公室還書(shū)，你不在。我把書(shū)放到你的辦公桌上了。請(qǐng)您查收！
明明
20xx年4月12日
�。ǘ┩ㄖ》济魈焐衔缇劈c(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組活動(dòng)，但是她家里沒(méi)人。
小芳：
上午九點(diǎn)學(xué)校參加書(shū)法小組活動(dòng)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。
明明
20xx年4月12日
板書(shū)設(shè)計(jì)
習(xí)作《學(xué)寫(xiě)留言條》
稱呼、正文、署名和日期
留言條教案2
請(qǐng)假條、留言條
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握請(qǐng)假條的寫(xiě)法；
2、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確地表達(dá)意思；
3、知道請(qǐng)假條、留言條的作用，掌握書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條、留言條，并能在生活中應(yīng)用。
4、讓學(xué)生了解寫(xiě)留言條的方法、格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條；
5、能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫(xiě)話能力。
6、能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按正確的格式書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條和留言條，清楚地表達(dá)自己的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式。
四、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：
一|、導(dǎo)入
二、請(qǐng)假條的概念
三、請(qǐng)假條的注意事項(xiàng)
四、寫(xiě)請(qǐng)假條
第二課時(shí)：一、 導(dǎo)入
二、 留言條的概念
三、 留言條的寫(xiě)法
四、 寫(xiě)留言條
五、 小結(jié)，互動(dòng)
五、板書(shū)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
以某同學(xué)的請(qǐng)假展開(kāi)導(dǎo)入。
二、請(qǐng)假條的概念：
是因故不能上班、上課、參加活動(dòng)等，向有關(guān)單位或個(gè)人寫(xiě)的`一種應(yīng)用文。
三、請(qǐng)假條的注意事項(xiàng)：
首先，寫(xiě)請(qǐng)假條應(yīng)實(shí)事求是，不能為不上班、不上課、不參加活動(dòng)等弄虛作假，無(wú)病而請(qǐng)病假、無(wú)事而編有事。
其次，要注意按請(qǐng)假條的格式寫(xiě)。
請(qǐng)假條的內(nèi)容有：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語(yǔ)、署名和日期。
1．標(biāo)題寫(xiě)“請(qǐng)假條，居中寫(xiě)。
2．稱呼在標(biāo)題之下，空一至二行后，另起一行，頂格寫(xiě)向誰(shuí)請(qǐng)假的單位或個(gè)人。如寫(xiě)個(gè)人，通常寫(xiě)該人的姓加上職務(wù)，但不必用表示尊稱的詞語(yǔ)。如，不必寫(xiě)成“尊敬的李書(shū)記”、“敬愛(ài)的張老師”，直寫(xiě)“李書(shū)記、“張老師”就可以了。
3．正文 稱呼之下空兩格寫(xiě)。直接寫(xiě)請(qǐng)假的原因及請(qǐng)假的起止時(shí)間。寫(xiě)時(shí)注意不必像寫(xiě)書(shū)信那樣先寫(xiě)表示寒暄的話。
4．結(jié)語(yǔ)正文結(jié)束后，另起一行，空兩格寫(xiě)“謝謝”、“抱歉”“請(qǐng)?jiān)彙薄巴鷾?zhǔn)”之類的客氣話。5．署名和日期寫(xiě)請(qǐng)假人和請(qǐng)假時(shí)的日期。寫(xiě)在正文末尾的右下方，空二至三行寫(xiě)。請(qǐng)假人如果是學(xué)生，可以在名字之前加“學(xué)生”二字，表示對(duì)老師的尊重。日期寫(xiě)在署名下面，
另起一行寫(xiě)。有時(shí)在日后加寫(xiě)上午或下午，必要時(shí)甚至可寫(xiě)到時(shí)、分。
第三，請(qǐng)假條要簡(jiǎn)明扼要。
舉例：
請(qǐng)假條
趙老師：
今天因我媽媽有病需要作手術(shù)，我要和我爸爸共同去陪護(hù)，所以需要請(qǐng)假一天，希望批準(zhǔn)。 學(xué)生：王明明
20xx年3月26日
請(qǐng)假條
劉老師：
昨天晚上我突然肚子痛，今天我媽媽要帶我到醫(yī)院檢查。所以上午不能上學(xué)了。特此請(qǐng)假一上午，希望您批準(zhǔn)。
學(xué)生：李麗麗
20xx年3月26日
留言條教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在什么情況下要寫(xiě)留言條，留言條的格式是怎樣的，（習(xí)作訓(xùn)練）
2、按具體事例寫(xiě)留言條。
二、教學(xué)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：知道在什么情況下要寫(xiě)留言條，留言條的格式是怎樣的。
二、教學(xué)過(guò)程；
1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。
�。�1）我們?nèi)フ乙粋�(gè)人因?yàn)槭孪葲](méi)聯(lián)系好，可能就會(huì)碰不到；如果哪天你有事要去同學(xué)家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫(xiě)一張《留言條》
�。�2）那留言條應(yīng)怎么寫(xiě)呢？
老師根據(jù)書(shū)上的`事例也寫(xiě)了一張留言條，請(qǐng)大家與書(shū)本上的那張比較一下，有什么不同，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《（習(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)留言條》》。他這樣寫(xiě)可以嗎？（出示錯(cuò)的留言條）
2、自學(xué)課文，進(jìn)行比較。
3、老師到底錯(cuò)在哪兒呢？
4、小結(jié)格式。
5、試著重寫(xiě)《留言條》，加深印象。
第2課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：按具體事例寫(xiě)留言條。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、回憶格式。
2、試寫(xiě)留言條。
3、分析校對(duì)第一張留言條。
4、自行檢查第二張留言條。
5、同桌批改第二張留言條。
6、校對(duì)小結(jié)。
�。�(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)留言條》
留言條教案4
一、談話導(dǎo)入，猜留言條
1、板書(shū)：留言條。
2、看了留言條，你想知道什么？
二、讀讀范例，學(xué)留言條
1、學(xué)生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。
2、討論交流：
�。�1）什么是留言條？
（2）什么時(shí)候要寫(xiě)留言條？
�。�3）寫(xiě)留言條要注意些什么？
3、板書(shū)：寫(xiě)清給誰(shuí)看的；寫(xiě)清留下的話；寫(xiě)上留言人的名字、留言時(shí)間。
三、看看對(duì)話，說(shuō)留言條
1、出示對(duì)話
路路：阿姨，小亮家里的.人不在嗎？
阿姨：是的，他們上街去了。
路路：請(qǐng)您替我把這本書(shū)交給小亮。
阿姨：行啊，你寫(xiě)個(gè)留言條吧。
2、讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容寫(xiě)一張留言條。
3、小組討論。
4、指名說(shuō)留言條，師生評(píng)議。
5、教師小結(jié)，提醒寫(xiě)留言條要注意的格式。
四、學(xué)生實(shí)踐，寫(xiě)留言條
1、談話提出要求：根據(jù)自己的生活實(shí)際，給父母或同學(xué)寫(xiě)一張留言條。
2、學(xué)生自由寫(xiě)留言條。
3、小組內(nèi)交流，及時(shí)提出修改意見(jiàn)。
4、展示學(xué)生的留言條，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、延伸課外，用留言條
教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生今后在生活中多用留言條。
附板書(shū)：
學(xué)寫(xiě)留言條
寫(xiě)清給誰(shuí)看的；（稱呼頂格寫(xiě)）
寫(xiě)清留下的話；（開(kāi)頭要空格）
寫(xiě)上留言人的名字、留言時(shí)間（右下分行寫(xiě)）
學(xué)寫(xiě)留言條（練習(xí)4）
留言條教案5
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析：本課包括五項(xiàng)內(nèi)容：
1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。
（1）寫(xiě)給誰(shuí)
�。�2）什么事
�。�3）誰(shuí)寫(xiě)的
（4）什么時(shí)間寫(xiě)的。
2、留言條舉例
3、第二段文字，了解什么情況下該寫(xiě)留言條。
4、第三段文字，要求學(xué)生仿寫(xiě)留言條。
5、一幅應(yīng)寫(xiě)留言條的情境圖
�。ǘ┙滩脑O(shè)計(jì)：
1、在學(xué)生仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學(xué)生例文，使學(xué)生明確留言條必須說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題：
（1）稱呼，表明寫(xiě)給誰(shuí)；
（2）自己在什么時(shí)間去哪兒干什么（寫(xiě)清什么事情）；
�。�3）對(duì)對(duì)方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）
�。�4）署名（表明是誰(shuí)寫(xiě)的）
�。�5）日期（表明寫(xiě)的時(shí)間）
這些問(wèn)題不必由教師講出，建議創(chuàng)設(shè)幾種情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納。
2、可仿照例子掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀留言條，并從中找出書(shū)寫(xiě)留言條的，體現(xiàn)了以學(xué)生的自主認(rèn)知為主，使學(xué)生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個(gè)清晰的的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我還組織了一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，在具體的情境中，使學(xué)生感受到留言條的作用，如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)來(lái)寫(xiě)留言條，更能激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)欲望，使學(xué)生學(xué)得輕松。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時(shí)我設(shè)計(jì)了多次的小組合作、的活動(dòng)，用以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、互相的能力。通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，不但鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)生生互動(dòng)，使學(xué)生在相互交流中獲得知識(shí)，獲得提高，并采用小組匯報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)寫(xiě)留言條并能在生活中應(yīng)用。
2、讓學(xué)生了解寫(xiě)留言條的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條；
3、能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫(xiě)話能力。
4、能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解寫(xiě)留言條的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，把事情寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解留言條的作用，并掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式。
五、教具準(zhǔn)備：課件
六、課時(shí)安排：建議本課教學(xué)1課時(shí)。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）
如果爸爸媽媽沒(méi)有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的'留言條。（板書(shū)課題）
�。ǘ┨骄啃轮�。
留言條是什么樣的呢？我們來(lái)看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來(lái)分析一下留言條的內(nèi)容與格式。
1、請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。
2、匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。
3、通過(guò)讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說(shuō)清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）
4、仔細(xì)觀察一下，都寫(xiě)在什么地方？
5、你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫(xiě)留言條嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。
（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊(duì)”活動(dòng)，請(qǐng)你給家長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)留言條。
�。�2）你去奶奶家吃晚飯。
7、對(duì)上述的兩種情況，任選一種，在小組中說(shuō)說(shuō)你怎樣寫(xiě)留言條。組內(nèi)同學(xué)。
8、在書(shū)寫(xiě)格式上你想提醒大家注意什么？
�。敻裣葘�(xiě)稱呼（寫(xiě)給誰(shuí)）；空兩格另起一行寫(xiě)清事情；落款（誰(shuí)寫(xiě)的）要寫(xiě)在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫(xiě)上什么時(shí)間寫(xiě)的。）
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)寫(xiě)留言條。
1、在小組當(dāng)中討論，合作寫(xiě)一個(gè)留言條。
2、全班交流：寫(xiě)后讀自己的留言條。
3、比一比，評(píng)一評(píng)，看哪組寫(xiě)得最好。
4、想想在你的生活中，還遇到什么時(shí)候，需要寫(xiě)留言條，你自己寫(xiě)一寫(xiě)。
同桌互讀互評(píng)。
留言條教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握留言條的一般格式，試著寫(xiě)一張留言條。
2、小組互動(dòng)，先說(shuō)后寫(xiě)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、掌握寫(xiě)作要素，把事情說(shuō)明白。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握留言條的。一般格式，試著寫(xiě)一張留言條。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
李新的.外婆給她來(lái)了一個(gè)電話，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會(huì)擔(dān)心的。應(yīng)該怎么辦呢？
寫(xiě)留言條。
導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下留言條的寫(xiě)法。
二、一起讀要求
齊讀課本要求。
本次寫(xiě)話的要求是寫(xiě)留言條，內(nèi)容可以從以下兩個(gè)方面來(lái)選。
1、去辦公室還書(shū)，老師不在（）。
2、去小芳家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
三、大家來(lái)學(xué)習(xí)
1、出示課本中的留言條。
仔細(xì)觀察留言條的格式，說(shuō)一說(shuō)：留言條包括哪些？
預(yù)設(shè)：稱呼、正文、落款。
2、這些內(nèi)容應(yīng)該怎么寫(xiě)？
稱呼：頂格寫(xiě)。
正文：空兩格寫(xiě)。
落款：在最后，靠右寫(xiě)，分成兩行。
3、各部分應(yīng)該具體寫(xiě)哪些內(nèi)容，有什么注意事項(xiàng)？
預(yù)設(shè)：
稱呼：寫(xiě)給收條者，不能直接寫(xiě)名字，要加尊稱。例如：媽媽、李老師等。
正文：寫(xiě)清有什么事。例如：何時(shí)、何地、何人、何事等。
落款：名字和時(shí)間，熟人可以寫(xiě)昵稱，不太熟的要寫(xiě)全名。例如：小新或者李新等。時(shí)間寫(xiě)在名字的下面。
四、大家來(lái)寫(xiě)作
1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)言要大膽，聽(tīng)取意見(jiàn)要虛心。
2、快拿起筆寫(xiě)一張留言條吧。你是要給老師寫(xiě)呢，還是要給小芳寫(xiě)？
五、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的留言條，看誰(shuí)寫(xiě)得最準(zhǔn)確。
2、把作品放在一起，看看誰(shuí)的格式有錯(cuò)誤，真誠(chéng)地幫他指出來(lái)。
六、實(shí)戰(zhàn)作業(yè)
想一想：生活中哪些地方會(huì)用到留言條？去寫(xiě)一張吧！
【留言條教案】相關(guān)文章：
留言條05-01
《寫(xiě)留言條》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01
（習(xí)作訓(xùn)練）《寫(xiě)留言條》05-01
給媽媽的留言條作文（通用45篇）11-08
小學(xué)低年級(jí)留言條寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)05-02
‘教案’教案04-28
‘教案’人琴俱亡教案04-28
高中教案教案03-05