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初一美術(shù)教學(xué)感悟
初一美術(shù)教學(xué)感悟十八里鋪中學(xué) 李霞
時(shí)隔一年，轉(zhuǎn)眼又接初一新生。面對(duì)這一群來(lái)自鄉(xiāng)下農(nóng)村的孩子，有時(shí)我上課真不知從何處入手。因?yàn)檫@些學(xué)生95%以上在小學(xué)階段就沒(méi)有上過(guò)美術(shù)課，即便個(gè)別學(xué)生上過(guò)美術(shù)課，也是象征性的上過(guò)一次或兩次，所以面對(duì)這種現(xiàn)狀，我的美術(shù)課就必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行挖掘教材，廣泛收集美術(shù)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，因時(shí)利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)本身就不把美術(shù)課看在眼里，只有在一些大型的檢查活動(dòng)中才會(huì)重視到美術(shù)課的存在。雖然素質(zhì)教育一直在搞，但是在應(yīng)試教育的迫使之下，仍然是以文化課為主。在這重重不利的條件下，美術(shù)課要想獲得一席之地，就得全靠美術(shù)教師的上課策略，教師如何駕駑好一節(jié)讓學(xué)生喜歡的美術(shù)課，怎樣才能讓學(xué)生在美術(shù)課堂中充分施展自己，充分體現(xiàn)自己呢？下面是我的一些感悟，以供大家共鑒。
一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，底子薄的現(xiàn)狀，在初一年級(jí)階段我設(shè)計(jì)了一些兒童創(chuàng)作繪畫(huà)作為學(xué)生的入門(mén)教材，讓學(xué)生從易入手，從興趣出發(fā)，學(xué)生才會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生無(wú)限的樂(lè)趣，使學(xué)生愿意上美術(shù)課，一提美術(shù)課學(xué)生就會(huì)來(lái)興趣，就會(huì)非常高興，這樣我就不信學(xué)生學(xué)不好，因?yàn)�，興趣是最好的老師。
二、改變教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位
在以往的教學(xué)過(guò)程中，都是以教師的演示或示范來(lái)進(jìn)行直觀的教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中更是較為普遍。這種教學(xué)方法既能顯示出教師的基本功扎實(shí)，美術(shù)功底深厚，又能讓學(xué)生觀而仰之。但這種直觀的教學(xué)方法也有它的弊端。因?yàn)閷W(xué)生在崇拜你的同時(shí)，也對(duì)自己充滿了否定，產(chǎn)生一種不相信自己的感覺(jué)，恐怕自己畫(huà)不好或畫(huà)的太差了，不敢讓老師看，怕丟人，這種現(xiàn)象無(wú)形中就抹殺了許多學(xué)生的創(chuàng)新，為了避免這種狀況的產(chǎn)生，美術(shù)教師先不要急于示范，盡可能的把時(shí)間留給學(xué)生自己去創(chuàng)造，讓學(xué)生大膽的去表現(xiàn)自己，教師可以進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，正確適時(shí)的引導(dǎo)比一味的示范更能讓學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍
作為學(xué)生，沒(méi)有哪位同學(xué)喜歡整天板著一副嚴(yán)肅面孔的老師，即便你老師講的再好，也總會(huì)給學(xué)生心理上造成一種壓力。所以作為教師不妨多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)和藹，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如說(shuō)課前放一段輕快活潑的音樂(lè)，給學(xué)生講一則生活中的小故事、小幽默等等，這些看似簡(jiǎn)單，微不足道，有時(shí)甚至認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)啊，它會(huì)讓你的課堂效果進(jìn)入更佳狀態(tài)。學(xué)生心情放松了，學(xué)習(xí)的積極性和欲望也就上來(lái)了。師生之間的融洽關(guān)系，活躍的課堂氣氛是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
四、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴 在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作業(yè)展評(píng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要忽略。學(xué)生的每張作品都蘊(yùn)含著學(xué)生自己的所思所想，哪怕想的很幼稚、很單純，作為教師也不要去挖苦他們或貶低他們的作品，比如說(shuō):“你畫(huà)的什么��？亂七八糟的”類似這樣的話語(yǔ)教師是不能隨便說(shuō)出口的，而要站在學(xué)生的角度去審視他們的作品，評(píng)價(jià)他們的作品，從好的方面去鼓勵(lì)他們、贊美他們、欣賞他們。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)自己今后的繪畫(huà)充滿自信，充滿希望，才會(huì)更加的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)
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