商不變規(guī)律教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，我讓學(xué)生經(jīng)歷了探究規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——抽象概括規(guī)律的過程，這樣不僅有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，還有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法�？傮w來看，學(xué)生對(duì)商不變的規(guī)律已有了很好的掌握和理解，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有很多不足之處：如整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，到后面規(guī)律的得出，學(xué)生掌握的還好；學(xué)生語言的綜合，概括能力還有待提高，總體看還是比較順其自然。可到最后簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)來不及了，我想是不是需要壓縮一下在前半段規(guī)律發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，因?yàn)樵谝?guī)律發(fā)現(xiàn)，舉例的時(shí)候，只要舉兩三個(gè)列子就可以了，而不是順著學(xué)生的思維繼續(xù)下去，那么我想本堂的教學(xué)任務(wù)就能完成了，而且本堂課的深度也會(huì)加深，比如在詳細(xì)講同時(shí)擴(kuò)大幾倍的時(shí)候，而在接下來講除法的時(shí)候，可以加快速度，讓他們比較后直接總結(jié)規(guī)律，而不需要像乘法一樣的，最后再總結(jié)規(guī)律，講0的排除。
那么再用節(jié)約下來的時(shí)間講簡(jiǎn)便計(jì)算，那這一節(jié)課可能就比較有秩序，深度也會(huì)加深，而且數(shù)學(xué)的課堂效率也會(huì)增強(qiáng)。
【商不變規(guī)律教學(xué)反思】相關(guān)文章：
商不變的規(guī)律教學(xué)反思04-23
商不變的規(guī)律05-02
《商不變的規(guī)律》教學(xué)反思（通用10篇）03-08
《商不變的規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選10篇）09-22
商不變的規(guī)律教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析04-30
商不變的規(guī)律教案04-25
數(shù)學(xué) - 商不變的規(guī)律05-02
數(shù)學(xué)《商不變的規(guī)律》教案03-29