《草蟲的村落》教學反思

《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。 在本課的教學中，我充分利用學生對小蟲、小動物的喜愛之情激發(fā)了學生的學習興趣。學生對這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時，以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。如：“一只嬌小的到洞口迎接遠歸者，雙方對視良久……”“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”等較難理解的語句就是在老師的引導與學生的想象相結合并在感情的朗讀中得到理解突破。學生活動的時間充足，活動的范圍廣泛，能夠積極討論交流自己的感想，能夠展開合理的想象。 在此基礎上，我讓來自農(nóng)村的有此類經(jīng)驗的學生回憶自己曾經(jīng)親近、觀察過的小蟲的經(jīng)歷講述給同學聽，由此引起其他學生產(chǎn)生共鳴，學生的興趣受到激發(fā)，猶如一股股清泉不斷涌現(xiàn)，學生們個個躍躍欲試述說經(jīng)歷并試做小練筆，十幾分鐘過后，學生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界得以展現(xiàn)。有描寫螞蟻搬運食物的“團結就是力量”；有贊揚小蟲鳴叫聲的“草蟲村落之夜”；有爭強好勝的“蟋蟀大王”……孩子們眼中的童話世界展現(xiàn)地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點，采用擬人、比喻的修辭手法。由小練筆反饋而知，學生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛，同時又鍛煉了學生的寫作能力，我的目的就達到了。

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