主題閱讀-《我的老師》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

崇皇中學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計

主備人：晁小賓審核人：王小婷使用人： 陳大剛 總第 14節(jié)

日 期

2015年 9月13日

節(jié) 次

3、4

課型

新授課

課題

我的老師

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

具 體 內(nèi) 容

反饋及修訂

導(dǎo)引兩步驟5分鐘

導(dǎo)入新課

用播放《水滸傳》中人物綽號競猜引入。

出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：(一)知能目標(biāo)：

1、領(lǐng)會記敘的要素。繼續(xù)積累生字、詞語。

2、.默讀課文，感知王幾何老師的形象。

（二）方法過程目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)《我》圍繞中心選取材料,用幾件事去表現(xiàn)人物的寫法，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?/p>

學(xué)習(xí)《王》文從外貌、神態(tài)、動作、語言等不同角度描寫人物的方法。

3、培養(yǎng)圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。默讀，感受人物形象

（三）態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)

4體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

（四）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。理解王老師畫圓和三角形的用意。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1如何圍繞中心選材？怎樣做到詳略得當(dāng)？

2,如何抓住細(xì)節(jié)描寫突出人物個性？側(cè)面描寫對刻畫人物有何作用？

教學(xué)準(zhǔn)備：一在網(wǎng)上查閱文學(xué)常識，

二，寫法探究：1《我的老師》選取了哪些事例？請自己擬出小標(biāo)題.2作者怎樣安排詳略？3你能梳理出本文的情感線索嗎？

2《王幾何》中的老師給你留下了什么印象？作者采用了哪些描寫方法？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題10分鐘

作者簡介：魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》及長篇小說《東方》等�！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂�1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文，后收入散文集《春天漫筆》。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。

正字音

回憶與總結(jié)：關(guān)于記敘的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。四、快速閱讀全文,聽錄音并思考：

（一）(1)本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。

（二）蔡蕓芝先生是怎么樣一個人？文中用了哪些事來表現(xiàn)蔡蕓芝先生？分別用簡短的話概括并找出每件事的要素？

學(xué)生展示與教師評（注重突出重點(diǎn)）15分鐘

總結(jié)討論：蔡老師教什么學(xué)科?從文中哪些地方可以找到證明?蔡老師是怎樣一個人？我對她的感情是怎樣的？本文線索？

——蔡老師是教語文(當(dāng)時稱國文)的。——蔡老師：溫柔、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。

——我的感情：喜愛、難忘、依戀、思念

——線索：我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。 具體分析

1、第一段在全文中有什么作用？

——總起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。

2、第二段說“她是一個溫柔和美麗的人”，溫柔是針對什么說的，美麗又是針對什么而言的？

——寫出老師的心靈美和外貌美。

3、第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我？

——僅僅，好像，落，輕輕，敲，笑。

“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？

——貶義褒用，寫出了我機(jī)靈與調(diào)皮。

5、她教我們讀詩對我們有什么影響？“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個詞語位置是否可以互換，為什么？

——影響深遠(yuǎn)，從我到現(xiàn)在仍能背詩可見。接近是愛好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛。

6、在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對老師的怎樣的感情？

1、面對這位特別“特別”的老師，學(xué)生的反應(yīng)如何?畫出來讀一讀。學(xué)生反應(yīng)：大吃一驚，更安靜了——彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑——驚訝——被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽——全班男生、女生哄堂大笑——同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫——滿教室鴉雀無聲2、這是一篇寫老師的文章，為什么要詳細(xì)地寫學(xué)生的反應(yīng)呢？預(yù)設(shè)答案：襯托老師教學(xué)有方，深得學(xué)生喜愛。寫學(xué)生也是在寫老師。側(cè)面描寫。3、一句話總結(jié)：學(xué)生吃驚，歡笑，笑后是思考，這是一堂__________的幾何課。（成功、有趣、充滿歡笑、有教育意義）4、寫作借鑒

這是一篇寫人記事的文章。作者是如何描寫王老師的？你覺得哪些描寫人物的方法你可以借鑒?預(yù)設(shè)：⑴從不同角度描寫王老師，抓住王老師的外貌、語言、動作、神態(tài)進(jìn)行正面描寫，寫學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行側(cè)面描寫。

⑵夸張手法。

蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師�！拔摇笔且粋�機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情，突出文章的中心思想�！锻鯉缀巍窞槲覀冋故玖艘晃欢�十幾年如一日的幾何老師的教學(xué)態(tài)度。告訴我們一個人想要成功，必須在自己喜歡的事業(yè)上數(shù)十年如一日的辛勤工作。一個人想要成功靠的就是對自己事業(yè)的堅(jiān)持。所以無論你遇到怎樣的困境都必須堅(jiān)持自己的事業(yè)。王幾何能夠反手畫圓做到常人所做不到的事就是因?yàn)樗�二十幾年如一日的專研幾�?.檢查默讀效果：本文的主人公是誰？他本來叫什么名字？他的“王幾何”的綽號是怎么來的？他的另一個身份是什么？

默讀課文，整體感知默讀課文。（默讀指導(dǎo)：眼到、心到，手到。不出聲、不動唇、不指讀、不回讀。）帶著問題默讀：在你的印象里王老師是一位________的老師，從哪里看出來的？學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容交流王老師的幾大“特別”。提醒學(xué)生注意傾聽、動筆。學(xué)生答案預(yù)設(shè)：

長相特別：方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)

出場特別：夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼間就站在了講臺上。（靈活的胖子）

行為特別：一句話不說，啞笑兩分鐘后，反手畫圓和三角形 （吸引學(xué)生好奇心，展現(xiàn)絕活）

自我介紹特別：自曝綽號。（平易近人，不擺架子，幽默）

教的內(nèi)容特別：讓學(xué)生畫圓和三角形。（欲擒故縱）

教學(xué)方法特別：抓住學(xué)生的好奇心，用欲擒故眾的方法告訴學(xué)生簡單樸素的道理。（引導(dǎo)：王老師的拿手絕活是什么？用意何在？效果如何？這個方法好不好？你喜歡嗎？）（善教學(xué)，有方法）教師總結(jié)并板書：出場特別、行為特別、自我介紹特別、教的內(nèi)容特別、教學(xué)方法特別……這是對王幾何老師的正面刻畫。

蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師�！拔摇笔且粋�機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情，突出文章的中心思想�！锻鯉缀巍窞槲覀冋故玖艘晃欢�十幾年如一日的幾何老師的教學(xué)態(tài)度。告訴我們一個人想要成功，必須在自己喜歡的事業(yè)上數(shù)十年如一日的辛勤工作。一個人想要成功靠的就是對自己事業(yè)的堅(jiān)持。所以無論你遇到怎樣的困境都必須堅(jiān)持自己的事業(yè)。王幾何能夠反手畫圓做到常人所做不到的事就是因?yàn)樗�二十幾年如一日的專研幾�?.檢查默讀效果：本文的主人公是誰？他本來叫什么名字？他的“王幾何”的綽號是怎么來的？他的另一個身份是什么？

默讀課文，整體感知默讀課文。（默讀指導(dǎo)：眼到、心到，手到。不出聲、不動唇、不指讀、不回讀。）帶著問題默讀：在你的印象里王老師是一位________的老師，從哪里看出來的？學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容交流王老師的幾大“特別”。提醒學(xué)生注意傾聽、動筆。學(xué)生答案預(yù)設(shè)：

長相特別：方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)

出場特別：夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼間就站在了講臺上。（靈活的胖子）

學(xué)生教師總結(jié)5分鐘

《王幾何》為我們展示了一位二十幾年如一日的幾何老師的教學(xué)態(tài)度。告訴我們一個人想要成功，必須在自己喜歡的事業(yè)上數(shù)十年如一日的辛勤工作。一個人想要成功靠的就是對自己事業(yè)的堅(jiān)持。所以無論你遇到怎樣的困境都必須堅(jiān)持自己的事業(yè)。王幾何能夠反手畫圓做到常人所做不到的事就是因?yàn)樗�二十幾年如一日的專研幾何教學(xué)。我們應(yīng)該怎么對待學(xué)習(xí)？

當(dāng)堂測評5分鐘

仿寫練習(xí)：仿照《王幾何》，觀察一位熟悉的老師，積累、反思他（她）的個性化語言、動作、外貌特點(diǎn)，要求敘事清晰，詳略得當(dāng)。教師的個性鮮明。

教學(xué)反思

我校實(shí)施高效課堂教學(xué)已經(jīng)兩年，務(wù)求課堂教學(xué)扎實(shí)有效，現(xiàn)就將本節(jié)課我的一些體驗(yàn)總結(jié)如下：

1，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，盡可能整合教材，教師的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)

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