《識字一》教學(xué)反思

識字一（第一課時） 一、一年級學(xué)生識字往往先是從整體上關(guān)注，再具體分析并嘗試記憶，因此本節(jié)課將識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，生字在整體感知詞語中多次呈現(xiàn)，學(xué)生已不再陌生，比孤立識記效果要好。 二、借助插圖讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象，在讀中產(chǎn)生畫面感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。 識字一（第二課時） 在教學(xué)情境中，應(yīng)從視、聽等方面充分調(diào)動學(xué)生的感知能力，將看似無序的詞語按不同感知分類，從見至聽再至整體，這樣，既能體現(xiàn)合理的教學(xué)邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過程。

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