教學(xué)反思-多元分層評(píng)價(jià)的原則
另外，需要遵循的原則三——多元分層評(píng)價(jià)的原則。與單純對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)不同，分層動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)既有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，又有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)；既有對(duì)學(xué)生課內(nèi)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，又有對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的評(píng)價(jià)；既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有同學(xué)之間相互的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自己的.評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；既有終結(jié)性評(píng)價(jià)，又有平時(shí)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。分層還需要遵循的原則四——全面指導(dǎo)學(xué)生選擇的原則。在實(shí)施過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生層次的選擇做出全面的指導(dǎo)，主要內(nèi)容有：指導(dǎo)學(xué)生量力而行，從實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況，力求使自己獲得最大發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己餓學(xué)習(xí)層次；指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)分層后學(xué)習(xí)環(huán)境與心態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和心理狀態(tài)調(diào)整到最佳水平。【教學(xué)反思-多元分層評(píng)價(jià)的原則】相關(guān)文章：
以就業(yè)為導(dǎo)向的多元分層評(píng)價(jià)機(jī)制探索07-26
分層教學(xué)反思07-28
分層布置的教學(xué)反思03-13
分層教學(xué)目標(biāo)反思10-05
反思3：分層教學(xué)總結(jié)01-10
多元教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)越性和操作原則的論文_教育理論論文04-17
多元評(píng)價(jià)論文10-04