- 相關(guān)推薦
《小數(shù)的性質(zhì)》教學反思 安康市第一小學 王家強
《小數(shù)的性質(zhì)》教學反思
安康市第一小學 王家強
本節(jié)課是人教版四年級下冊第四單元第二課時的內(nèi)容，教學目標要學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學過程中，我發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生小組合作、動手操作，自主經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)的過程，得出結(jié)論。讓學生在學習中學會學習，學生能根據(jù)教師的引導，積極主動地學習知識，真正還課堂于學生。
因外出做課，我在課前談話，我設計了猜姓名游戲，出示了王寶強圖片，告訴孩子們這是我親戚，讓學生猜名字，師生在歡笑中消除了緊張感。導課環(huán)節(jié)我出示了8、80、800一組數(shù)據(jù)，引導學生觀察變化規(guī)律，體會整數(shù)末尾添上0或取掉0，它的大小會變化。進而導入新課：小數(shù)的末尾添上0呢，大小怎么變化？學生在利用米尺比較0.1、0.10、0.100的大小，學生在自主操作、小組交流的過程中，初步感知規(guī)律。鼓勵學生探究0.3、0.30的大小關(guān)系后，我再次引導學生自己去
一、 輕松談話，緩解學生壓力。
為了讓學生把小數(shù)的性質(zhì)用文字概括出來，我引導學生從左到右觀察三個小數(shù)的變化，概括出小數(shù)末尾添上0小數(shù)大小不變規(guī)律，接著再從右向左觀察，概括出小數(shù)性質(zhì)的后半部分：小數(shù)末尾去掉0小數(shù)大小不變，老師并做相應板書。
二、 利用數(shù)位順序表，深化概念內(nèi)涵。
我不是機械地要求學生記憶概念，不會問：“你覺得小數(shù)的性質(zhì)中哪個詞最關(guān)鍵？為什么？”而是利用數(shù)學順序表，通過學生對整數(shù)、小數(shù)數(shù)位的變化，體會強化“末尾”“小數(shù)”的內(nèi)涵，鞏固概念，讓學生不光知其然，更知其所以然。
三、 挖掘生活素材，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
課后鞏固練習和拓展練習是我精心設計的，從簡到難鞏固知識，發(fā)展學生思維。超市中的小數(shù)一題，讓學生體會生活中數(shù)學處處可見，加深知識的理解。
總體上說，本堂課教學思路比較清晰，但在教學過程中，我的語言還欠精練，課堂上也問了一些無效的數(shù)學問題，比如：“你學會了嗎？你學的快樂嗎？”等等，有些語言還是過于羅嗦，在以后的教學中在這方面要努力改正，爭取在備課時把自己的語言組織精練，讓每一句話都有用，讓每一個字都最精彩。
【《小數(shù)的性質(zhì)》教學反思 安康市第一小學 王家強】相關(guān)文章：
《小數(shù)的性質(zhì)》教學反思范文（通用19篇）04-13
小數(shù)的性質(zhì)05-02
《小數(shù)的意義和性質(zhì)》優(yōu)秀教學反思（精選8篇）12-06
《小數(shù)的性質(zhì)》教案02-19
《小數(shù)的性質(zhì)》教案04-25
比的性質(zhì)教學反思04-08
小數(shù)乘小數(shù) 教學反思05-02
小數(shù)乘小數(shù)教學反思04-05