《確定位置一》的教學反思
《確定位置一》包括四個知識點，一、觀測點；二、方向；三、角度；四、距離，總結(jié)確定位置的要素。在學生充分理解“北偏東”或“北偏西”的含義后，要求學生會量角的度數(shù)，因為有基礎，只要稍稍提醒就行了。第二個知識點算它的實際距離，要求根據(jù)圖上距離和比例尺計算出來綜合性較強，需要重點引導、點撥。結(jié)合知識點和學生實際情況，本課設計突出以下方面：
為了在激發(fā)學生的積極性同時又能體現(xiàn)知識的重難點，我設計教學流程如下：一、利用欣賞各省旅游景點圖片的方式導入，激發(fā)了學生的學習的興趣，喚起學生原有知識.二、創(chuàng)設情景，探究新知。整個教學過程引導學生積極參與教學，步步設疑，環(huán)環(huán)相扣。三、練習設計有層次，質(zhì)疑總結(jié)，使教學過程比較順暢，有渾然一體的感覺。整個教學過程引導學生主動探究，通過觀察、測量、計算、交流等活動，讓學生始終以積極的態(tài)度投入到每一個環(huán)節(jié)的學習中，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，并總結(jié)出確定位置的幾個要素。學生通過親身經(jīng)歷數(shù)學化的過程，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。在充分理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能上，提升思維水平。
這節(jié)課需要值得我反思的地方。1、課堂語言不夠精練、簡潔。2、少數(shù)學困生應多點指導和輔導。3、思維訓練的力度有待加強。4、沒有充分利用課堂的生成資源�？傊谝院蟮慕虒W中，自己需要不斷及時反思和調(diào)整教學方法，才能更有效的調(diào)控課堂！
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