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《了解大腦，做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
太湖縣青少年校外活動(dòng)中心
課題研討教學(xué)設(shè)計(jì)
《了解大腦，做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
太湖縣青少年校外活動(dòng)中心課題組 潘開(kāi)智
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種基本類型，了解大腦對(duì)情緒的調(diào)控功能，從而理智地面對(duì)情緒。
2．能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)控，使學(xué)生對(duì)自己和他人的情緒表現(xiàn)有比較正確的評(píng)價(jià)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生逐步體會(huì)喜怒哀懼是人之常情，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，做情緒的主人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．讓學(xué)生覺(jué)察自己的情緒狀態(tài)，提高學(xué)生對(duì)情緒的了解和把握。
2．理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．掌握合理的調(diào)適情緒的方法。
2．學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，做情緒的主人。
【教學(xué)方法】游戲法、案例教學(xué)法、講授法、討論法、體驗(yàn)法。
【教學(xué)時(shí)間】2016年11月11日下午
【教學(xué)地點(diǎn)】太湖縣華興公學(xué)多媒體教室
【教學(xué)過(guò)程】
一、情緒初認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們好！開(kāi)講之前，讓我們先來(lái)做個(gè)抓手指的游戲，放松放松，好嗎？
游戲流程：
1、請(qǐng)大家將右手掌心向下，左手食指垂直向上，相鄰者左右手連為一線。
2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)到老師接下來(lái)講述的一段故事中出現(xiàn)“烏龜”一詞則迅速用右手抓握下面右邊同學(xué)的食指，同時(shí)將自己頂在相鄰左邊同學(xué)掌心的食指逃脫。
3、好，請(qǐng)同學(xué)們都原地站起來(lái)——準(zhǔn)備開(kāi)始。
4、講述故事：《烏鴉和烏龜》
5、教師小結(jié)：
二、情緒深體驗(yàn)
（一）那我們繼續(xù)通過(guò)看課件來(lái)認(rèn)識(shí)不良情緒的影響。
1、踢貓效應(yīng)
2、看完之后你有什么感受和啟發(fā)。
3、老師總結(jié)：
（二）案例： 情緒失控殺人
三、情緒小妙招
看到這，請(qǐng)同學(xué)們想想：這不良情緒會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些影響？
是啊，像上面的案例不得不讓我們感嘆——沖動(dòng)是魔鬼呀！那趕緊的，我們來(lái)學(xué)學(xué)當(dāng)有了負(fù)面情緒時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？首先，老師要告訴你們：其實(shí)我們每個(gè)人都有個(gè)情緒開(kāi)關(guān)，你知道在哪嗎？猜猜。對(duì)，就是我們的大腦。
（一） 老師帶領(lǐng)大家一起演示掌中大腦。
（二）老師大致可以總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的幾種方法：
師小結(jié)：遇到不好的事情時(shí)，盡量往樂(lè)觀的方面想，就能改變自己的情緒。每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生消極情緒。對(duì)于消極情緒，我們可以根據(jù)自身特點(diǎn)靈活的選擇調(diào)控方法，我的情緒我做主。
四、情緒大升華
同學(xué)們，我相信你們，一定能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)習(xí)的情緒調(diào)控方法應(yīng)用到生活當(dāng)中，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，多一份從容，多一份愉悅，用快樂(lè)的情緒去影響周圍的人！謝謝大家的參與與聆聽(tīng)！讓我們?cè)诟杪曋校ā缎腋Ｅ氖指琛罚┙Y(jié)束今天這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)光！
教學(xué)反思：
教師簡(jiǎn)介
潘開(kāi)智，女，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，小學(xué)高級(jí)教師，太湖縣青少年校外活動(dòng)中心《《信息技術(shù)在校內(nèi)外德育活動(dòng)中有效應(yīng)用的探究》》課題組成員。曾被評(píng)為太湖縣優(yōu)秀班主任、太湖縣農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用之星，《春暖花開(kāi)——淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、《“有料”就“有味”》、《“順破下驢”的懊悔與遺憾》等教學(xué)論文獲省、市論文一、二等獎(jiǎng)，《搭配中的學(xué)問(wèn)》《表內(nèi)除法（二）》等公開(kāi)課曬課獲得市優(yōu)、縣優(yōu)。
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